語文S版夜色教學(xué)設(shè)計

　　教師們都知道教學(xué)設(shè)計的重要性，在進(jìn)行授課前有必要提前準(zhǔn)備好來!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語文S版《夜色》教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　語文S版《夜色》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確認(rèn)讀本課文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個生字，會寫 “再、講、拉”等八個生字。

　　【教學(xué)重點】

　　1、掌握兩個偏旁“扌”和“夕”。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板出示生字和詞語、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎?(教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。)

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。]

　　2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?

　　[設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。]

　　3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，布置預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。

　　[學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。]

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。]

　　三、展示匯報，交流成果

　　1、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。

　　出示生字：再 外 事 此 講 故 拉 步

　　組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。

　　[設(shè)計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。]

　　出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺、原來、從此、微笑

　　[問：你能說一段話，用上其中的一兩個詞語嗎?]

　　2、檢查讀文情況。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。

　　[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

　　三、檢測反饋

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?同學(xué)之間交流體會。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、課文中生字你認(rèn)識了嗎?;出示生字卡片，指名讀生字。

　　2、做猜字游戲，加以鞏固。

　　3、讀課文，用文中的詞說說“我”以前是什么樣的。

　　4、選擇自己喜歡的方式讀文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　二、展示交流，理解課文

　　1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

　　[學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。]

　　2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。

　　3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　小朋友和爸爸散步時看到了什么?

　　(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

　　設(shè)計意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　[學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。]

　　5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

　　[學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。]

　　6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議

　　三、背誦課文。

　　四、延伸拓展：

　　1、美讀課文。

　　2、搜集所學(xué)生字。

　　3、觀察夜色。

　　[設(shè)計意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。]

　　五、指導(dǎo)生字書寫。

　　“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

　　“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

　　講：“講”與“井”比較。把“講”與“說、讀、話”放在一起找規(guī)律。

　　故：提醒學(xué)生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。

　　事：教師書寫“事”字，學(xué)生認(rèn)真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。

　　六、課堂總結(jié)：

　　這篇課文寫一個膽小的孩子變得不膽小的故事。從而讓我們學(xué)會去親近自然、熱愛生活，養(yǎng)成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　《夜色》教學(xué)反思

　　《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。

　　在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

　　在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。

　　最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。