游褒禪山記教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師們應(yīng)該怎么樣的制定一份適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。

　　《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【三維目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。

　　2.掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。

　　3.學(xué)習(xí)、借鑒因事見(jiàn)理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.利用注釋、工具書疏通文字，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、解難。

　　2.通過(guò)學(xué)生合作討論，指導(dǎo)學(xué)生從課文因事見(jiàn)理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法入手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者“有志”“盡吾志”的觀點(diǎn)。

　　3.重視誦讀，落實(shí)背誦要求，聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的實(shí)詞的意義和用法，溫故知新。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和做學(xué)問(wèn)“不可不深思而慎取”的治學(xué)態(tài)度，明白其借鑒意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)“即事明理”的寫法，指導(dǎo)學(xué)生理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系，研習(xí)第三段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　課文因事見(jiàn)理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法，及“乃”“道”“蓋”“文”多義詞辨析，名詞、形容詞的意動(dòng)用法。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體投影、課件，印發(fā)《游褒禪山記》課堂練習(xí)。

　　【課時(shí)安排】3課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】簡(jiǎn)介作者與課文，學(xué)生分小組合作，積累文言詞語(yǔ)、句式。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　在初中我們學(xué)過(guò)用文言文寫作的游記有《小石潭記》、《醉翁亭記》等，這些游記共同的側(cè)重點(diǎn)是什么呢?

　　那就是抓住景物的特點(diǎn)，濃筆重彩、精描細(xì)繪，表現(xiàn)山水之美。

　　我們今天學(xué)習(xí)王安石的《游褒禪山記》(板書)這篇游記與我們學(xué)習(xí)過(guò)的那些游記不同，它不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎(chǔ)上，用酣暢的筆墨進(jìn)行大量的議論，記游實(shí)際上是個(gè)引子，說(shuō)理才是全文的中心學(xué)習(xí)這類游記有助于同學(xué)們提高思維的能力為此我們共同來(lái)研究王安石的《游褒禪山記》。

　　二、解題(簡(jiǎn)介作者及課文)

　　學(xué)生讀注釋①，了解作者及課文，教師補(bǔ)充。

　　本文是王安石34歲時(shí)在任舒州通判時(shí)寫的一篇游記，借游生議，說(shuō)明要成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。

　　神宗熙寧二年(1069)任參知政事，次年任宰相在神宗支持下，制定并推行農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易等新法，使國(guó)力有所加強(qiáng)支持王韶取得熙和等州，改善對(duì)西夏的作戰(zhàn)形勢(shì)王安石拜相，他不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法傳有“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的觀點(diǎn)，這跟本文“盡吾志也而不能至，可以無(wú)悔矣”的觀點(diǎn)是一致的因遭到反變法派的猛烈攻擊，于熙寧七年(1074)罷相，次年再為相熙寧九年再次辭去相位，退居江寧(現(xiàn)在江蘇南京)，潛心學(xué)術(shù)研究和詩(shī)文創(chuàng)作(王安石的詞教輔《菩薩蠻》)封舒國(guó)公，又改封荊國(guó)公，故世稱“荊公”。

　　元祐元年(1086)司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世卒謚文，故又稱“王文公”。

　　王安石在文學(xué)上也是個(gè)革新派他是歐陽(yáng)修倡導(dǎo)的北宋詩(shī)“”新運(yùn)動(dòng)的積極參加者，反對(duì)北宋初年浮靡的文風(fēng)，主張文章“務(wù)為有補(bǔ)于世”他的詩(shī)文多為揭露時(shí)弊，反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中獨(dú)樹一幟，詩(shī)歌遒勁清新，詞雖不多而風(fēng)格高峻他的作品今存《臨川集》、《臨川集拾遺》等。

　　(了解作者的這些生平事跡，更能深刻地理解這篇游記體散文所蘊(yùn)含的深意)

　　三、整體感知：

　　1.放視頻，學(xué)生跟著閱讀課文，注意字詞讀音。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文。

　　3.學(xué)生集體朗讀課文。

　　4.對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意。

　　5.理清思路，把握結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：本文各段落寫了什么內(nèi)容?

　　點(diǎn)撥：①(1～2)：記敘——游山經(jīng)過(guò)。

　?、?3～4)：議論——游山心得。

　?、?5)：記敘的結(jié)尾，補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名。

　　四、掌握重點(diǎn)文言詞句

　　學(xué)生分小組合作，翻譯各段，解決各段的文言字詞句，如有疑難，則請(qǐng)其他同學(xué)回答，或教師點(diǎn)撥。

　　1.課文第一段重點(diǎn)掌握詞句。

　　2.課文第二段重點(diǎn)掌握詞句

　　4.課文第四段重點(diǎn)掌握詞句

　　五、布置作業(yè)

　　1.誦讀全文2.將文中出現(xiàn)的有“其”字的句子全部找出來(lái)，并歸類整理。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1.研習(xí)課文

　　2.理清課文前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系，弄清因事說(shuō)理敘議如何有機(jī)結(jié)合。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)文言文，重要的是誦讀，誦讀成詠方能加深理解內(nèi)容現(xiàn)在按學(xué)習(xí)小組(四人)展開誦讀，第一小組讀完第一段，第二小組接著第二段，依次輪流下去，看哪個(gè)小組讀得最好。

　　二、集體朗誦全文，注意語(yǔ)感