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訴衷情導學案

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  語文教師們在進行教學活動前一般都會提前準備好自己的導學案,那么導學案應(yīng)該怎么樣的去設(shè)計呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《訴衷情》導學案以供大家學習參考。

  《訴衷情》導學案

  教學目標:

  1、在理解詞意的基礎(chǔ)上,理解作者的愛國情懷。

  2、通過對詞句的品讀,培養(yǎng)學生對詞句的初步鑒賞能力。

  教學過程:

  一、情境導入

  1、我們都知道,唐詩、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花,是我國文學繁榮的一個象征。那么,在我國古代眾多的詩人中,現(xiàn)存詩歌作品最多的一位詩人是誰呢?(學生猜想,回答)哪一位同學能背一背所學過的陸游的詩作?

  從這些詩中你能體會出一種怎樣的情感?

  是啊,他的詩充滿了愛國情懷,讓我們由衷地生出一種崇敬之情。

  2、簡介陸游

  當然,他不僅是一位愛國詩人,還是一位愛國詞人。今天,我們就走近陸游,走進他的《訴衷情》。板書課題

  二、整體讀詞、感悟情感

  1、請同學們把書輕輕地翻開,自由朗讀《訴衷情》這首詞。注意:仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意把詞中的生字讀正確。讀后兩遍的時候要爭取把它念通順,同時注意詞句內(nèi)部的停頓,聽清楚了嗎?好,自由讀《訴衷情》。

  2、出示《訴衷情》

  3、好,誰來讀一讀《訴衷情》,這首詞中共有三個生字,聽聽他有沒有讀錯。

  學生讀,師隨機點評:侯、貂裘。

  4、好的,誰再來讀一讀《訴衷情》。其他同學聽,特別注意她在讀詞句時,是怎么停頓的?

  5、真好,你們都聽出來了嗎?這就叫做讀得有板有眼。

  6、同學們,我們讀古代的詩詞,不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還有盡可能讀出它的味道來。老師也來讀讀這首詞。請同學們輕輕地閉上眼睛,讓我們用心來感受這首詞。

  7、師配樂讀(大提琴曲《往事》)

  8、現(xiàn)在你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?

  (學生自由說)帶著這種感覺我們再來讀一讀《訴衷情》,把這種感覺讀進去,讀到詞的字里行間去。

  三、品讀詞句、入境悟情

  1、好,訴衷情啊訴衷情!那么,作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說呢?請大家默讀這首詞,讀的時候注意仔細地看看書上的插圖和書上的注釋,再看看那些地方最能觸動你的內(nèi)心,把你的感受和體會寫在詞句的旁邊。下面請同學們默讀《訴衷情》。

  2、誰愿意把你的感受和同學們說一說?

  (胡未滅……)

  a、出示“胡未滅,鬢先秋,淚空流。”請同學們讀讀這三句話,再閉上眼睛想一想,你都看到了什么畫面?

  生自由說

  好啊,我們讀出了一個“白發(fā)早如秋霜”的陸游。

  b、看看陸游鬢先秋,淚空流,那么是什么樣的經(jīng)歷讓他有這樣的情感宣泄呢?從那里能看出來?

  (課件出示:當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處,塵暗舊貂裘。)

  誰對于這兩句詞還有體會,來說一說?(理解:覓、戍)

  c、是啊,當年,陸游也是一名將軍,那樣的萬里沙場,他也曾匹馬戍梁州啊!那該是怎樣的場面啊!此刻,又讓我們看到了一個什么樣的陸游呢?(英姿勃發(fā)……)讀讀這句話。

  d、可而今這樣的場景只能在哪兒能看到了?(板書:夢)你是從哪句詞看出來的?

  是啊,此時陸游已年近七旬,追憶往昔,他不僅時常讓鐵馬冰河入夢來,還發(fā)出了“關(guān)河夢斷何處”的慨嘆,同學們想象一下,陸游的夢里會時常出現(xiàn)什么情景?你有怎樣的感受?帶著你的體會讀讀這句詞。

  夢里的這些情景說明他心里仍有著一腔——(報國之情)可見這夢都是陸游的報國之夢啊!

  慨嘆啊,因為陸游的這種愿望,這種奮勇殺敵、抗擊侵略的愿望只能時時在夢中達成,而夢醒卻又不知自己身在何處?好,誰再來讀讀這句詞?

  e、可夢境畢竟是夢境啊,回到現(xiàn)實卻讓人有種絲絲的悲涼,請同學們回到課文,再讀讀這首詞的上闋,你還對哪個字或哪個詞句有深入的體會?

  (同學們,當年陸游在前線僅半年,就被調(diào)離,從此關(guān)塞河防,就只能時時在夢中達成愿望,而夢醒不知身在何處,只有舊時貂裘戎裝,而且已是塵封色暗。一個“暗”字向我們道出了歲月的流逝,道出了人事的消磨,這樣的布滿灰塵的暗淡畫面,也道出了陸游那惆悵的心情。)

  f、誰來讀讀這首詞的上闋?(前兩句讀出陸游的豪情,后兩句讀出陸游的悲涼)指名讀

  g、同學們,看,我們就這樣讀著讀著,就讀出了那種意境,讀出了味道,真好!我們就一起來讀讀這首詞的上闋。

  h、當年的陸游帶著萬丈豪情馳騁疆場,可如今的陸游卻身在何處呢?出示課件

  (心在天山,身老滄州)天山是哪里?滄州又是哪里?

  是啊,詩人的身雖隱居在山陰,可心卻依舊征戰(zhàn)沙場,他的身和心有著如此的距離,她該是怎樣的心情啊?你體會到了嗎?那就用你的朗讀把這種感受讀出來。

  i、看看陸游的昔日與今朝,他由青絲變白發(fā),由單槍匹馬、馳騁疆場那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏變了,但他唯一不變的是什么?(滿腔的愛國熱情,滿腔的報國志向)

  j、是啊,此身誰料,心在天山,身老滄州。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩人的理想與現(xiàn)實那強烈的落差。因為詩人終究報國不得志啊!所以詩人“淚空流啊”!板書:淚

  那么,詩人老淚縱橫,那滴滴的淚是為誰而流啊!(引導體會:為自己而流,是遺憾的淚,無奈的淚。)

  (引讀)1、是啊,如果陸游的報國之志能夠?qū)崿F(xiàn),即使他戰(zhàn)死沙場,也許他的人生也會少一些悲泣,因為本來胡能滅,卻——胡未滅;本來鬢不秋,卻——鬢先秋;本來是淚不流,卻要淚空流……所以,陸游遺憾哪,也無奈啊!好,就把這遺憾、無奈都融進你的朗讀,讀:胡未滅……

  2、如果陸游的報國之志能夠?qū)崿F(xiàn),即使他已至暮年,也許這首《訴衷情》會少一份悲涼,多一份豪情??上О?,可惜,——齊讀,胡未滅……

  k、同學們,陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無奈的淚,可這飽含著這么多意義的淚卻空流,(板書:空)為什么空流呢?這些淚怎么就空流了呢?

  l、是啊,陸游空有著一腔報國的熱情,卻一直報國無門,他那理想的夢破碎了,淚流盡了,所以留下了這千古絕唱——讀《訴衷情》。(配樂)

  四、整體感悟,歸納升華

  (看黑板總結(jié))夢,那是陸游的報國之夢;淚,滴灑的是他那報國之淚;空是他理想與現(xiàn)實的強烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報國之情。

  陸游訴衷情原文

  當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。

  關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。

  胡未滅,鬢先秋,淚空流。

  此生誰料,心在天山,身老滄州。

訴衷情導學案

語文教師們在進行教學活動前一般都會提前準備好自己的導學案,那么導學案應(yīng)該怎么樣的去設(shè)計呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《訴衷情》導學案以供大家學習參考。 《訴衷情》導學案 教學目標: 1、在理解詞意的基礎(chǔ)上,理解作者的愛國情懷
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