梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿

　　教師們應(yīng)該怎么樣的去準(zhǔn)備自己的說(shuō)課稿呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，眼睛變得會(huì)說(shuō)話(huà)了。第三自然段寫(xiě)梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　課文的重點(diǎn)在于第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過(guò)他的勤學(xué)苦練的;關(guān)于“終于”這個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)話(huà)練習(xí)。難點(diǎn)就是文中的一些詞語(yǔ)“唱戲的料子”、“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這些教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3、能結(jié)合課文，理解文中詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”、“料子”、“會(huì)說(shuō)話(huà)”的意思。

　　4、懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　教法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問(wèn)，再共同探討解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，通過(guò)自己的切身體會(huì)來(lái)更真切地感受體味文本內(nèi)容。

　　學(xué)法：游戲法——學(xué)生對(duì)于游戲極為感興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動(dòng)為主動(dòng)。在詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。體驗(yàn)法——讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)感受文中主人公的勤學(xué)苦練，由自身到他人，感受會(huì)更深刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅體現(xiàn)自我能力，更促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課安排三課時(shí)，第一課時(shí)主要是掃除字詞障礙，讀通課文。通過(guò)課前收集有關(guān)京劇的資料，讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇有初步的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”、“京劇大師”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里采用了倒置的方法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段，接著老師質(zhì)疑：如此聞名的京劇大師為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢?如此一來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)好奇心，從而順利地展開(kāi)教學(xué)。第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問(wèn)，找出自己不明白的地方，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和老師的引導(dǎo)來(lái)解決疑問(wèn)。課文第二自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手劃一劃找到描寫(xiě)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用。其中“緊盯”、“注視”讓學(xué)生來(lái)表演，其余學(xué)生觀(guān)察，然后獲得的理解會(huì)更真切，印象會(huì)更深刻。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的眼睛練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)梅蘭芳當(dāng)時(shí)訓(xùn)練得辛苦。“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”的教學(xué)，老師設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友來(lái)配合演繹，從表演者的眼中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所觀(guān)察到的從他眼神中流露出來(lái)的情感，從而體會(huì)到眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)實(shí)質(zhì)是眼神中能表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)心情感。這時(shí)再學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生在有了深刻的體會(huì)之后更明白梅蘭芳的不易。在這里“終于”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練也是一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)練說(shuō)。在教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生理解了這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。第三課時(shí)則主要是知識(shí)的鞏固和一些生字的教學(xué)。

　　《梅蘭芳學(xué)藝》課文原文

　　梅蘭芳是著名的京劇大師。他出生在京劇世家，在長(zhǎng)輩們的影響下，從小就喜歡看戲。

　　八歲的時(shí)候，梅蘭芳開(kāi)始拜師學(xué)藝。他學(xué)的是旦角。男孩子學(xué)旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。剛學(xué)的時(shí)候，一出戲師傅教了很長(zhǎng)時(shí)間，

　　他還沒(méi)有學(xué)會(huì)。師傅說(shuō)他不行，不適合唱戲。

　　梅蘭芳心里很不是滋味。他下決心一定要學(xué)會(huì)唱戲。他用心思考，反復(fù)練習(xí)。一段唱，別人唱幾遍就不練了，他總要堅(jiān)持練二三十遍。經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，他終于練出了圓潤(rùn)甜美的嗓子。

　　梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，沒(méi)有神。而旦角的眼神特別重要。怎么辦呢?他養(yǎng)了幾只鴿子，每當(dāng)鴿子飛起的時(shí)候，他的眼睛就緊緊盯著飛翔的鴿子。他還經(jīng)常注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒。漸漸地，他的雙眼有神日了。日子一長(zhǎng)，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。