班主任聘任制度最新版全文
班主任聘任制度最新版全文
班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力量。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現(xiàn)學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規(guī)范化，充分調動班主任工作的主動性和創(chuàng)造性，特制班主任聘任制度。下文是小編收集的班主任聘任制度相關全文，僅供參考!
班主任聘任制度
一.聘任條件
學校根據(jù)教師的綜合素質聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚;具備一定的班級管理經(jīng)驗和教育心理學知識，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規(guī);工作作風踏實，教育教學成績突出;有團結協(xié)作精神，能積極完成學校、處室、年級部布置的各項工作，在上學年或以往班主任工作中較好地完成了班級管理目標。原任班主任工作，出現(xiàn)下列情形之一，不宜繼續(xù)聘用：
1.明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法簡單粗暴;
2.因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響;
3.在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不被班級大多數(shù)學生認可，經(jīng)學校、年級部幫助仍整改不力、效果不佳
二.工作職責
1.班主任應愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責任感、奉獻精神，較高的政治素質和較強的組織觀念，認真工作，恪盡職守，努力為學生的全面發(fā)展服務。
2.深入了解本班學生的情況，成為促進學校和學生溝通的橋梁。了解和掌握本班學生德、智、體等全面情況。認真落實學校對學生的各項要求，及時反映學生、家長對學校工作的意見和要求。
3.協(xié)同各方面做好學生思想教育工作。組織和開展各種有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動和社會實踐活動;指導和幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀手法、舉止文明，使學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力，養(yǎng)成優(yōu)良作風;并注意做好后進生的教育和轉化工作。
4.優(yōu)化班風學風。督促學生全面完成學習任務，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學業(yè)優(yōu)秀的學生;組織開展學習交流活動，鼓勵成績優(yōu)秀的學生帶動后進生，形成全班共進的良好學習風氣;經(jīng)常與任課老師溝通，聽取他們對學生學風的反映，及時向任課教師轉達學生對教學的意見，通報學生的思想、學習情況，與任課老師共同做好教書育人工作;
5.建立班主任與家長溝通平臺，向家長如實通報學生在校表現(xiàn)和學習情況，爭取家長配合做好育人工作。
6.關心學生的身心健康。及時了解本班同學心理狀況，指導學生安排好課外活動，鼓勵學生積極參加學校組織的各項文體活動和科技創(chuàng)新活動;督促學生積極參加體育鍛煉。
7.注意選拔培養(yǎng)班干部。定期召開學生干部會議，了解、布置、檢查和指導學生干部工作;努力培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力，積極向學校推薦品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生干部。
8.協(xié)同學校做好學生日常管理工作。協(xié)同學校了解學生經(jīng)濟情況，對本班學生進行困難補助、助學貸款等工作，關心貧困生;協(xié)同學校對本班違紀學生的調查、處理和教育。
9.認真執(zhí)行工作制度。每學期根據(jù)學校工作要點和本班實際情況制定本學期班主任工作計劃;認真記載班主任工作手冊;每學期末對班主任工作做出書面工作總結;每學期給每位學生作出切合實際、能反映特點和層次的評語。學校定期通過召開班主任例會、研討會、交流會等形式加強班主任之間的交流與溝通，推動班主任工作不斷向前發(fā)展。
三.聘任程序
班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：
1.學年末，認為自己有能力擔任班主任工作的教師向教務處提出書面申請，并扼要說明自己擔任班主任工作的優(yōu)勢及治班策略;
2.年級主任依據(jù)本人申請?zhí)岢霰灸昙壈嘀魅稳诉x方案;
3.由校長審批、聘用、聘期為一學年。
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