黨校教師學習心得3篇
黨校在提高黨員領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。下面是學習啦為大家?guī)淼狞h校教師學習心得，希望可以幫助大家。
黨校教師學習心得范文1：
在本次科級后備干部培訓班開班儀式上，市委、組織部部長陳春生同志做了重要講話，深刻闡述了這次培訓的必要性和重要性，特別是對全體學員如何通過學習增強本領(lǐng)、盡快適應(yīng)跨越式發(fā)展需要的重要論述，令我深受啟發(fā)、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領(lǐng)導的參謀助手，如何在思想上堅持與時俱進、在認識上緊跟發(fā)展形勢、在行動上緊跟領(lǐng)導步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個字――“加強學習”，具體說，就是要正確理解一個概念、切實樹立兩種意識、真正做到三個結(jié)合。
“一個概念”，就是學習的概念。許多同志認為，學習無非就是讀書、看報、記筆記而已，將筆記數(shù)量的多少作為衡量學習效果的標準和尺度，這種認識是有失偏頗的。實際上，時代的發(fā)展早已賦予了學習更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學習。也就是說，我們看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞、到先進地區(qū)參觀考察、深入基層調(diào)查研究都是學習的一種方式、一種途徑。正確理解了學習的概念，我們就可以結(jié)合自身實際，采取靈活多樣的學習方式，創(chuàng)造學習時間，提高學習效率，增強學習效果。
“兩種意識”，就是要真正樹立主動學習意識、終身學習意識。實踐證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的人，都非常注重自身的學習，并能夠堅持做到主動學習、終身學習。當前，我市正處于跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期，無論是招商引資、大上項目，還是應(yīng)對各種矛盾沖突、處理各種社會問題，都對我們干部的能力和素質(zhì)提出了更新更高的要求。作為肩負發(fā)展使命的科級后備干部，滿足原有知識、原有能力，只會力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時代拋棄，被社會淘汰;堅持主動學習、終身學習，必將眼界開闊，得心應(yīng)手，有所作為，最終成為推進跨越發(fā)展的中堅力量。因此，我們必須樹立主動學習、終身學習意識，通過學習積蓄力量，積攢后勁，進而提高駕馭復(fù)雜局面、解決實際問題的能力。
“三個結(jié)合”，即：學習要結(jié)合本職工作、結(jié)合調(diào)查研究、結(jié)合發(fā)展大局。結(jié)合本職工作，就是要立足本職，努力學習自身業(yè)務(wù)知識和工作技能，并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，做到“一專多能”;結(jié)合調(diào)查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動地深入基層、企業(yè)和社區(qū)，了解社情民意，摸清基層情況，及時調(diào)整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解決實際問題;結(jié)合發(fā)展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風大討論”、“抓基層、打基礎(chǔ)”、“爭做五個表率”和“三個走出去”等要求，圍繞招商引資、項目建設(shè)等全市中心工作，在認真學習外地先進經(jīng)驗，準確掌握全市基本情況、比較優(yōu)勢、工作思路、工作動態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，主動將自身融入全市發(fā)展的大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務(wù)、抓落實做起，在思想上緊跟發(fā)達地區(qū)，在工作上緊跟領(lǐng)導節(jié)奏，在發(fā)展上敢于諫言獻策，爭作跨越發(fā)展的“局內(nèi)人”，不作“旁觀者”?？梢哉f，做到了這“三個結(jié)合”，也就實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合，達到了學以致用、學有所成的目的。
“江山待有人才出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”。新形式、新任務(wù)賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的平臺。只要我們堅定發(fā)展信心，堅持學習、學習、再學習，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新，就一定能夠在海林跨越發(fā)展的偉大實踐中有所作為，實現(xiàn)事業(yè)發(fā)展與自身價值的共贏!
黨校教師學習心得范文2：
這是我第二次到中共臨夏黨校學習，第一次是1992年，距今已經(jīng)是二十年了。第一次我進黨校晉職培訓，不足三十歲，僅28歲。我當時在科級班上很不起眼，屬小字輩、較年輕的那類學員，和我一起同學的許多學員，許多人現(xiàn)已退休，偶爾在街頭碰見，還以老同學相稱。時隔二十多年，再次踏進黨校的大門，不能用物是人非來形容了，這里，已經(jīng)是人也非物也非了。當年有為的校長和主任，早已不見蹤影，上過課的老師，大多升遷，比如王正君老師，孫竹花老師。而黨校物的一面，也面目全非，那一排排的平房，那兩棵郁郁蔥蔥的核桃樹，那記憶中的花壇，都不見了，連大門，都南失東走了。只有主樓背面的禮堂，象個掉凈牙齒的老人，滄桑地縮在樓下，還能看出一點當年的痕跡。
但是，記憶中那濃烈的理論氣息依然濃烈。
我很珍惜這次學習機會，前三次，因為種種原因，我失去了難得的機會。這次，盡管事情也多，但是我放下手頭的工作，安安靜靜坐在教室里，認認真真的聽，扎扎實實學，收益很大。我覺得教授們敘述生動，視角獨特。每一堂課，每一位老師，都作了認真的準備，占有了大量的資料，化費了大量的心血，這些使我有所得，有所獲，有所益的前題。這么多天，我們分享了老師的成果，提升了我們的理論，充實了我們的學養(yǎng)。綜其心得，有以下幾點：
其一，原汁原味的學習了馬克思經(jīng)典著作，堅定了信仰。說實話，盡管從學生時期到現(xiàn)在，多次學習馬克思哲學，但學的不是輔導教材就是哲學課本，這次在黨校，我第一次閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》這部慕名以久的著作。我深刻地感受到了馬克思和恩格斯他們以天才般的思想，透徹而鮮明地陳述了有關(guān)人類社會和世界的發(fā)展，給人類帶來無盡的震撼和無與倫比的財富。正如列寧所言，這部篇幅不大的著作以天才的透徹和鮮明的語言描述了新的世界觀。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思、恩格斯以歷史唯物主義考察了人類社會的發(fā)展進程，論述了社會主義代替資本主義、最終發(fā)展為共產(chǎn)主義的歷史必然，闡明了無產(chǎn)階級作為資本主義掘墓人和未來社會創(chuàng)造者所擔負的歷史使命,成為工人階級斗爭實踐的一個光輝起點。這部有著深刻歷史意義的宣言發(fā)表于1948年2月，不僅對當時資本主義社會中的階級對立和斗爭進行了深刻的分析，而且為無產(chǎn)階級的斗爭指明了方向。
即使是在一百多年后的今天，對我們分析和理解當今國際政治經(jīng)濟局勢以及我國的發(fā)展，仍舊有著深刻的指導和借鑒意義。授課老師楊成云從兩方面進行了解讀，一是分析了19世紀上半葉的歐洲資本主義發(fā)展的形勢，也就是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的背景，二是細解了引言和四章正文，本人受益非淺。從馬克思、恩格斯到列寧、斯大林，從毛澤東到胡錦濤，從《共產(chǎn)黨宣言》到科學發(fā)展觀，科學社會主義理論的真理之火，之所以能穿越160多年的時空依然光芒四射，其原因就在于：這一理論深刻揭示了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，并在實踐中不斷地注入新的活力。我想，作為現(xiàn)階段下的一個共產(chǎn)黨員，雖然個體渺小，但責任不小，應(yīng)該認清使命，洞察各種資本主義現(xiàn)象的本質(zhì)。比如我們應(yīng)該看到，我們在目前進行市場化建設(shè)的進程中，兩大階級的斗爭從來就沒有停息過。只要還存在資本主義制度，世界還存在剝削，無產(chǎn)階級的斗爭就不可能停止。因此我說，馬克思學說的威望與時間同在。
其二，聚精會神的學習了毛澤東經(jīng)典論文，深化了認識。1937年，為克服黨內(nèi)存在的教條主義和經(jīng)驗主義的錯誤傾向，總結(jié)中國革命的經(jīng)驗教訓，毛澤東在延安先后撰寫了《實踐論》和《矛盾論》，在延安抗日戰(zhàn)爭軍事政治大學作了演講。這次在黨校，通過許繼平老師解讀《實踐論》，楊成平老師解讀《矛盾論》，對兩論又有了新認識?！睹苷摗愤\用唯物辯證法總結(jié)出的我黨領(lǐng)導中國革命斗爭的實踐經(jīng)驗，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統(tǒng)一規(guī)律，提出了對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實質(zhì)和核心的思想。《實踐論》以實踐觀點為基礎(chǔ)，以認識和實踐的辯證統(tǒng)一為中心，系統(tǒng)地論述了能動的革命的反映論。眾所周知，毛澤東集領(lǐng)袖、思想家、軍事家、詩人、哲人于一身，他在大量閱讀和深入思考的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)，把中國革命的豐富經(jīng)驗上升到哲學的高度，寫出了《實踐論》、《矛盾論》這兩篇劃時代的哲學著作。重新閱讀兩論，感受到毛澤東淵博的知識和駕馭語言的能力。他在文中引經(jīng)據(jù)典，不論是馬列主義的著作，還是古籍如《漢書》《資治通鑒》等都有引用，兩論對建設(shè)有中國特色社會主義依然非常重要指導作用。
其三，多次聆聽省十二次黨代會報告解讀，增強了信心。開學典禮上，組織部李宏亞部長和黨校易效德副校長的主詩講話和情況介紹中，都點明了省十二次黨代會報告是本次學習的重點。隨后戴超副書記的講話，其實是報告的解讀。5月18日，省社會科學院魏勝文教授在外講中又詳細解讀了全文，5月22日，州委黨校杜剛教授又以“爭取與全國同步進入小康社會，建設(shè)美好幸福新甘肅”為題再次進行了解讀。我認為，州委冉萬祥書記將省十二次黨代會概括為五總，即：把握好解放思想這個總開關(guān);把握好建設(shè)幸福美好新甘肅這個總動員;把握好“好中求快”這個總基調(diào);把握好“五個更加注重”這個總要求;把握好“八個發(fā)展取向”、“十大重點行動”這個總部署。這五總，真是抓住了要害。
而戴超副書記解讀中，用了三句形象而生動的話，第一句為“一口咬到骨頭上”，就是對甘肅四個階段性特征做出了科學判斷;第二句為“一腳把油門踩到底”，就是上應(yīng)中央，下靠實際，分析我省與全國同步進入小康，建設(shè)幸福美好新甘肅面臨的最大矛盾、最大機遇、最大希望、最大責任;第三句為“一頭扎進萬花叢中”，就是扎進省委為我們描繪的“三個翻番”、“六個提升”、“兩個接近”、“一個縮小”的美好花園中，以及為實現(xiàn)這個宏偉藍圖而堅持的八取向十行動中。他們生動的講課，使枯燥的報告，象花一樣燦爛而迷人。這時我想起了5年前的一件事，那年我有幸參與了州第十次黨代會報告起草工作，因此也了解到一些黨代會報告起草的實情。州第十次黨代會報告我們用了近三個月的時間，為了起草好報告，當時州上開展了八大調(diào)研。據(jù)說中央為了寫好黨代會報告，要用二至三年的時間搞調(diào)研，省上也要用一至半年的時間，那一年，我們大量閱讀了其他省市的黨代會報告，從我有限的閱讀經(jīng)歷看，這次省十二次黨代會報告無疑是最好的一版。
其四，逐字逐段的學習《意見》和《條例》，深化了州情。先說《意見》，以省委省政府名義專門出臺《中共甘肅省委省人民政府關(guān)于支持臨夏州經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的意見》，是臨夏歷史上是第一次支持臨夏州經(jīng)濟社會發(fā)展的政策性文件，也是我州一件具有里程碑意義的大事，《意見》作為綜合性的政策措施，本人已學過幾次，這次黨校老師逐字逐段的解讀《意見》，又一次深化了州情的認識，認識到《意見》是省委省政府專門為臨夏量身定做的，是授予我們的“尚方寶劍”。
通過這次解讀，對42條有了更深的理解，對我州的情況有了更深的認識，為今后爭取省直各部門把每項政策措施和要求納入“十二五”盤子和工作日程，爭取省直部門制定落實的具體措施和辦法，心里有了底。再說《條例》，盡管在單位也學習了《臨夏回族自治州自治條例》，而靜下來系統(tǒng)的學，這是第一次。并且講課的法學副教授李承軍本人就是起草者之一，還出版了《臨夏回族自治州自治條例》釋義。說實話，以我的經(jīng)驗，學習條例之類的，最讓人頭疼，但《條例》釋義因為傾注了李承軍老師的心血，他講起來如同講故事一般，讓聽者有味。尤其令我感動的是，二小時的課，他一直站著講了下來，相比之下，我們這些學員，這些所謂的領(lǐng)導，在課堂上太隨意，心里對老師們的勞動有些愧疚。
其五，精彩紛呈的多種專題講座和交流討論，開拓了視野。黨校為了讓我們這些老學員坐得住，學得進，有收獲，還安排了許多專題講座，給我影響最深的是潘進哲教授的“加強和創(chuàng)新社會管理，努力提高社會科學化水平”，這是個十分難講的專題，但在潘進哲教授的講壇上，他講得生動，講得多彩，我們聽得津津有味?？吹贸?，他是個有功底的老師，除了淵博的知識，扎實的學養(yǎng)，講課的經(jīng)驗外，他還掌握了大量與之有關(guān)的素材，因此他的課堂，信息大，頗受大家歡迎。一場場開拓視野、啟迪智慧的高水平專題講座，為我們提供了精神的盛宴，讓我們分享了老師們的課題成果。比如陳華教授講的《在深化文化體制改革中推動文化大發(fā)展大繁榮》的講座，比如許繼平老師講的《中國特色社會主義理論體系概說》，比如馬正海老師的《樹立馬克思主義民族觀，促進我州長民族團結(jié)進步事業(yè)》，等等。同時，一些老師以提問、討論等形式與學員流行，拓寬了我的視野，加深了我對理論知識的理解，也讓我感受到黨校濃厚的學習氛圍。
雖然這次學習時間短，但我在黨校這塊產(chǎn)生智慧的場所，通過聽課，通過點撥，通過交流，通過外講，通過思索，汲取了好些養(yǎng)料，思考了好些問題，收獲了好些感動，結(jié)識了好些朋友，那些智慧的養(yǎng)料，培育出好些思想的花朵，盛開在我的頭腦中，時時芬芳著我的心靈。最后我送給黨校老師和同班同學每人一個最真誠的祝福，當然了，還要向兩位班主任孔令英和何文娟送一個甜蜜的微笑，感謝她倆的這些天的幸勞。
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