黨的建設,是黨的興衰存亡的大問題.黨校應發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進一步加強和改進黨性教育。以下是學習啦小編搜集整理的黨建基本理論與黨性教育論文，希望對大家有用處。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇一

　　我國正處在改革開放的關鍵時期，廣大黨員領導干部的黨性是否堅強顯得尤為重要。從黨性的內(nèi)涵看，主要體現(xiàn)在立場是否堅定、工作是否務實，作風是否優(yōu)良等多個方面，因此，這些都需要對黨員領導干部進行教育，而黨校的本質(zhì)屬性和歷史定位就決定了黨性教育必須是黨校教學的題中之義和內(nèi)在要求。

　　1 黨性教育是黨校教學的核心內(nèi)容

　　黨性是領導干部的靈魂，直接關系黨的形象和中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。近年來，由于受到思想多元化、腐朽生活方式、物質(zhì)利益誘惑等外界因素影響，黨員隊伍內(nèi)部出現(xiàn)了貪污受賄、脫離群眾等一系列黨性不純的現(xiàn)象。因此，黨校必須把黨性教育列為黨員領導干部培訓的必修課，作為黨校教學的核心內(nèi)容。同時，黨性教育應根據(jù)學員思想狀況和工作實際需要，把黨性教育與理論學習、能力鍛煉和素養(yǎng)提升緊密地結合起來，堅定學員的理想信念和宗旨意識，提高學員的道德品行和精神境界，把黨性教育貫穿于黨校教學的全過程。

　　2 當前縣級黨校黨性教育存在的主要問題

　　多年來，縣級黨校在培訓、輪訓各類干部，加強黨員領導干部黨性教育中發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些不可忽視的問題。

　　2.1 思想上誤解

　　主要存在幾種錯誤認識：“縣級黨校培訓對象的層次較低，沒有必要在培訓中設置黨性教育課程”;“組織、紀檢部門已經(jīng)常性的對基層黨員領導干部進行教育，黨校沒必要再浪費有限的培訓時間來進行黨性教育”等。

　　2.2 形式上忽視

　　由于缺乏領導重視，大部分縣級黨校沒有安排專門的科室和教師研究黨性教育課程，沒有設置系統(tǒng)的“黨性教育模塊”。即使有體現(xiàn)黨校教育的課程，都僅僅是浮于表面，不能讓學員真正學到黨性教育。

　　2.3 內(nèi)容上簡化

　　大多數(shù)黨校只把培訓期間的紀律要求列為黨性教育的最主要內(nèi)容或是全部內(nèi)容。內(nèi)容過于簡單，沒有實際的教育意義。

　　除此之外，縣級黨校的黨性教育在課程設置上還存在缺乏針對性、科學性以及正面案例教學等方面的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3 強化縣級黨校黨性教育的方法途徑

　　要發(fā)揮各縣級黨校的陣地和熔爐作用，必須從思想認識入手，通過豐富教學內(nèi)容、拓展教學方式、加強師資隊伍建設來增強黨性教育的效果。

　　3.1 提高認識，增強教學實效

　　一要加強學員支部建設。學員支部應經(jīng)常組織開展黨日活動、黨員組織生活;學校定期對支部、黨員的表現(xiàn)情況進行評比，對優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀黨員等予以表彰。二要加強學風建設。每個班次開學前，必組織開展入學教育，認真學習黨校的校紀校規(guī)，使學員明確學習目的，端正學習態(tài)度，達到理論學習、知識充實、能力鍛煉和提高黨性修養(yǎng)的目的。

　　3.2 完善體系，豐富教學內(nèi)容

　　一是進行理想信念教育。安排學員進行馬列主義經(jīng)典著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等方面學習，提高思想政治覺悟，增強黨性觀念。

　　二是進行道德修養(yǎng)教育。全面加強為人民服務的宗旨意識，愛國主義的民族精神，改革創(chuàng)新的時代精神、社會主義核心價值觀以及社會主義榮辱觀等系統(tǒng)教育，提高黨員領導干部的先進性和純潔性。

　　三是進行反腐倡廉教育。充分利用網(wǎng)絡資源，以聲音、圖像、文字等形式，大力宣傳黨的紀律、國家法律法規(guī)、廉政教育等內(nèi)容，增強學員法制意識，并通過反面警示教育，做到防微杜漸、警鐘長鳴。

　　四是進行群眾路線教育。以深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，專門設置“群眾路線教育實踐與黨性鍛煉”教學單元，成立教學項目組，增強學員的群眾觀，培養(yǎng)正確的價值觀、政績觀、權力觀、地位觀、利益觀、事業(yè)觀。

　　五是進行理論思考與實踐探索教育。針對學員關心的熱點、難點問題，結合學員思想實際和工作實際來進行授課，幫助學員解決思想認識和工作中遇到的難題，引導學員樹立正確的世界觀和人生觀。

　　3.3 改革創(chuàng)新，拓展教學方式

　　可采用調(diào)研式、案例式、研討式等新方法來突出黨性教育的多樣性和靈活性。例如，給各主體班次安排有關縣域經(jīng)濟、政治、社會、文化、生態(tài)等方面的調(diào)研課題，通過自主調(diào)研，形成調(diào)研文章，為縣委縣政府提供決策參考。開展學員黨性分析和黨性評議活動，每個學員都必須撰寫一份黨性鍛煉小結，對個人的黨性狀況進行分析、評議，正確認識自己思想、作風等方面存在的問題，并明確今后的努力方向。完成后交由班委會和班主任進行評議，量化成績，并一并存入學員檔案，作為單位和組織考核、提拔任用的重要依據(jù)之一。除此之外，還可安排參觀考察紅色教育基地，豐富黨性鍛煉載體;深入基層、群眾，加強艱苦奮斗作風鍛煉等。

　　3.4 培訓師資，提高教學水平

　　一是堅持請進來與送出去相結合。一方面，可進一步加大從省委黨校、市委黨校、黨政機關、知名高校引進人才的力度，聘請兼職客座教授來黨校授課。另一方面，可通過繼續(xù)深造、師資培訓等方式，加強現(xiàn)有師資培育。

　　二是健全完善各類機制。健全教學質(zhì)量評估機制，在主體班次結束時，由每位學員給上課教師的教學情況進行打分，其結果作為教師績效考核的依據(jù)之一。健全激勵機制，實行績效考核評估結果與績效工資掛鉤，并作為學科獎勵、職稱評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。健全競爭上崗機制，獎勵教學比武優(yōu)質(zhì)課和精品課程，實現(xiàn)能者多講、優(yōu)課多講，末位淘汰、差者下課。健全班主任責任機制，發(fā)揮班主任的模范帶頭作用，引導和帶領學員扎實開展黨性教育活動，為推進互動式教學提供師資保障。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇二

　　加強黨性修養(yǎng)是保持黨員先進性的重要條件，是加強黨的執(zhí)政能力建設的重要內(nèi)容。從黨的歷史看，什么時候我們黨重視馬克思主義思想理論教育，黨性修養(yǎng)搞得好，黨員隊伍素質(zhì)就高，黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力就強，黨的事業(yè)就興旺發(fā)達;什么時候忽視和放松了黨的思想理論教育，忽視了黨性修養(yǎng)，黨員的素質(zhì)就下降，黨的形象就要受到損害，黨的事業(yè)就要受到影響甚至受到挫折。胡錦濤在中紀委十七屆三次全會上的講話強調(diào)，必須堅持不懈地加強領導干部的黨性修養(yǎng)，使各級領導干部始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，要把加強領導干部黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚優(yōu)良作風作為重大政治任務抓緊抓好。黨性教育是黨的思想政治工作的和干部教育培訓的重要組成部分。干部教育培訓工作的基本要求是要尊重和研究干部教育規(guī)律和干部成長規(guī)律，針對干部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領導干部。我們認為，在干部教育培訓中，技能的培訓和提高時必要的，但理論武裝、忠誠培養(yǎng)、道德養(yǎng)成和宗旨意識培養(yǎng)等黨性教育和黨性鍛煉更重要。只有具備了堅強的黨性，干部成長才能有保障，才能可信可用。只有具備了堅強的黨性，干部才會有大局、有思路，遇事才不會頭腦不清、手忙腳亂。因此，要正確認識黨性教育在干部教育培訓中的重要地位，在干部教育培訓中認真開展好黨性教育，用堅強的黨性來抑制市場經(jīng)濟活動中的消極影響，抵制各種腐敗和丑惡的現(xiàn)象;用堅強的黨性和共產(chǎn)主義的道德來帶動和促進社會主義精神文明建設，進一步增強黨組織自身的凝聚力、對廣大群眾的吸引力、在改革和建設中的戰(zhàn)斗力。

　　二、干部政治理論培訓要高度重視黨性教育

　　實踐證明，我們許多干部出了這樣或那樣的問題，大多都不是出在工作能力和工作技能上，問題往往出在理想信念上、宗旨意識和道德操守上。如果黨員干部放松政治理論學習、黨性修養(yǎng)及理想信念教育，在復雜的環(huán)境中就不能經(jīng)得起權力、金錢和美色的誘惑，世界觀、人生觀和價值觀顛倒，就會淪為腐敗分子。這就要求在干部教育培訓中，必須立足學員的實際，著眼于提高黨員的黨性修養(yǎng)，堅定崇高的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例(試行)》明確規(guī)定，政治理論培訓重點進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，樹立和落實科學發(fā)展觀、正確政績觀的教育，黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風、黨的紀律的教育，國情和形勢的教育，引導干部堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，夯實理論基礎、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強黨性修養(yǎng)。胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結大會上講話也指出：“要堅持把黨的思想理論建設放在首位，繼續(xù)認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，在實踐中不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義理論體系，努力開拓馬克思主義新境界，切實提高全黨運用科學理論改造主觀世界和客觀世界的能力。”領導干部作風的好壞是檢驗其世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀的試金石，而領導干部的黨性修養(yǎng)則從根本上決定著其作風的好壞。因此，必須站在政治理論培訓的高度積極開展黨性教育。干部教育培訓機構要汲取全黨全社會在黨性修養(yǎng)及理想信念方面的研究成果，并將其成功運用到政治理論培訓中去。

　　三、干部教育培訓中要著力抓好黨性教育

　　胡錦濤在中紀委十七屆三次全會上的講話指出：“領導干部作風問題，說到底是黨性問題。黨性純潔則作風端正，黨性不純則作風不正。要堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，自覺遵行社會主義核心價值體系，堅持理論和實踐相統(tǒng)一，堅持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚時代精神相統(tǒng)一，堅持改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一，堅持加強個人修養(yǎng)和接受教育監(jiān)督相統(tǒng)一，努力使各級領導干部成為政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔的領導干部，充分發(fā)揮模范帶頭作用。”因此，在干部教育培訓中要著力抓好黨性教育，要堅持把黨性教育作為干部教育培訓的重點內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式，加大培訓力度，著力提高黨性教育的針對性和實效性。

　　一是豐富培訓內(nèi)容，增強黨性教育的針對性和有效性。黨員干部的黨性集中體現(xiàn)在崇高的理想信念，堅定不移的走中國特色社會主義道路，堅持全心全意為人民服務的宗旨，保持為民、務實、清廉的作風，堅決貫徹落實黨的理論路線方針政策。結合黨員干部隊伍的實際，要加強宗旨意識教育，不斷完善和豐富思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風方面的教育培訓內(nèi)容，大力弘揚黨的優(yōu)良作風。要加強道德修養(yǎng)教育，保持嚴肅的生活作風、培養(yǎng)健康的生活情趣，追求高尚的道德品質(zhì)和情操，不斷增強是非面前的辨別能力、誘惑面前的自控能力。要加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，自覺擺正與人民群眾的關系。要加強政治紀律、組織紀律、廉政紀律和群眾工作紀律方面的教育，不斷增強紀律意識。還要注重把黨性鍛煉與工作實踐相結合，在職自學與脫產(chǎn)培訓相結合，主渠道與其他干部培訓渠道相結合。一方面，切實發(fā)揮黨校黨性教育的重要作用，幫助他們夯實理論基礎、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強黨性修養(yǎng)。另一方面，高校、科研院所等培訓機構以及網(wǎng)絡培訓要在進行新知識、新技能、新信息培訓的同時，增加忠誠教育、盡職盡責教育、道德情操教育等方面教育培訓內(nèi)容的比重。還要充分揮革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育資源的作用，努力使紅色資源優(yōu)勢轉化為干部教育培訓的教學優(yōu)勢，達到干部重溫歷史、堅定信念，汲取經(jīng)驗、啟迪智慧，激發(fā)情感、凈化心靈的目的。

　　二是創(chuàng)新黨性教育的方式方法，增強黨性教育的生動性。提高黨性教育吸引力和震撼力的關鍵是：理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、內(nèi)容與形式、激情與理性的統(tǒng)一。在干部教育教育培訓中既要運用好我們已有的行之有效的方式方法，又要根據(jù)新形勢、新任務來創(chuàng)新教育的方式方法。要對培訓教育環(huán)節(jié)進行精心設計，可采取“圍繞一個主題、講述一個典型、剖析一個案例、設計一個活動、營造一個氛圍、達到一次震撼、受到一次啟迪”等方式，努力實現(xiàn)情境交融、知情合一，達到一次教育培訓就是一次精神洗禮的效果。運用小組研討和自我評議等方法，把小組討論和自我評議與課堂講授、現(xiàn)場教學等教學活動緊密相結合，并進行必要的理論引導，通過自己感悟，他人評議，努力把黨性教育從感性層面上升到理性層面，增強黨性教育的生動性。

　　三是要嚴格管理，增強黨性教育知與行的統(tǒng)一性。黨員干部在培訓期間的黨性教育的主要內(nèi)容和重要途徑就是學風和生活作風的建設。干部教育培訓機構要始終堅持從嚴治校的方針，嚴肅黨的政治紀律，教師、科研和管理人員要帶頭講政治、守紀律，堅持研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律，做到嚴謹治學、以德施教。要進一步完善各項管理制度，嚴格培訓紀律，用制度和紀律促進學風建設，在緊張正規(guī)的學習生活中強化領導干部的黨性意識、黨員意識、黨風意識和紀律意識。要探索建立黨性教育的考核激勵機制，重點考核對政治理論學習的態(tài)度、掌握理論知識的情況、運用理論解決實際問題的能力和改造主觀世界的情況，并將考核情況如實記入學習培訓檔案，作為考核和選拔任用干部的重要依據(jù)。

　　四是加強組織領導，增強黨性教育的計劃性。加強領導干部的黨性教育是一項長期而艱巨的任務，必須采取有力保障措施，做到常抓不懈。黨委(黨組)要把加強黨性教育作為干部教育培訓的核心內(nèi)容列入重要議事日程，列入干部教育培訓計劃，作為干部隊伍建設的重要內(nèi)容切實抓緊抓好。黨委(黨組)書記切實增強管黨意識，認真履行好第一責任人的職責，領導班子成員要按照“一崗雙責”的要求，抓好所聯(lián)系和分管部門領導干部的黨性教育工作。組織部門要在黨委的領導下充分發(fā)揮職能作用，把黨性教育列入干部教育培訓重點計劃，建立定期分析制度，經(jīng)常性掌握領導干部在黨性修養(yǎng)和理想信念方面的思想動態(tài)，針對存在突出問題，及時研究并提出解決問題的辦法和措施。加強黨員干部黨性教育，引導黨員干部進一步堅定中國特色社會主義理想信念，加強黨性鍛煉和作風養(yǎng)成，增強立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨意識，弘揚黨同人民群眾血肉聯(lián)系的優(yōu)良作風，以堅強的黨性和優(yōu)良的作風保證科學發(fā)展觀的貫徹落實，這是干部教育培訓工作的一個重要課題。我們要根據(jù)黨員干部隊伍的實際，深刻、全面、正確地認識黨性教育，不斷加強思想政治教育和能力培訓。惟有如此，才能把黨性教育開展好，取得豐碩成果。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇三

　　黨的建設,是黨的興衰存亡的大問題.在新的歷史條件下,如何建設好自己的政黨,黨能否始終走在時代前列、始終成為全國人民的主心骨、始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心,在很大程度上取決于廣大黨員特別是領導干部能否保持堅強的黨性.黨員干部加強黨性修養(yǎng),事關保持和發(fā)展黨的先進性、純潔性,事關黨的前途命運.

　　各級黨校應發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進一步加強和改進黨性教育,著力提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng).

　　一、黨校黨性教育存在的問題

　　(一)教學內(nèi)容看似穩(wěn)定實則僵化,落實效果欠佳

　　進入新世紀以后,黨面臨了新的執(zhí)政環(huán)境、黨性教育應隨著時代的變化而變化,要體現(xiàn)新的時代特征.但是,在實際工作中各級黨校目前一些課程設置及課程內(nèi)容上還遠遠跟不上時代的要求.一些黨校沒有及時針對黨性教育的現(xiàn)狀進行調(diào)研,黨性教育培訓項目、課程不多,專題設置基本上是幾年一貫制,不能因班設課,針對性不強,導致黨性教育內(nèi)容與提高干部當下修養(yǎng)脫節(jié),特別是對觸動學員思想深處的內(nèi)容涉及少,內(nèi)容往往"千篇一律","大同小異".

　　學員普遍反映有的課程內(nèi)容陳舊和老套,缺乏新意,和現(xiàn)實中的一些難點、熱點問題是相互沖突地,很難引起學員的學習興趣和共鳴.所以學員往往會覺得內(nèi)容空洞無物,就黨性談黨性,理論與實際脫鉤,沒有根本解決"接地氣"的問題,自然教學效果不會好到哪里去.

　　(二)教學方式看似靈活實則形式,學員對黨性教育有由投入變應付

　　當前各級黨校的黨性教育課還是教師講授,學員被動接受的傳統(tǒng)教學方式.教師學員之間的雙向互動是非常少的.這樣情況下,學員的主動性不能夠得到調(diào)動,由于黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價值觀、思想道德等內(nèi)化于心,外化于形的過程,它不是簡單的說教就能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要通過學員親身參與、實際體驗來達到情感的觸動、內(nèi)心的自省,促進思想的升華.

　　(三)教學安排似重視實則淡化,黨校的黨性教育由"主業(yè)"變?yōu)?quot;副業(yè)"同志要求"在干部教育培訓中,理論教育是根本,知識教育是基礎,黨性教育是關鍵.要突出黨性教育,幫助干部始終保持政治上的堅定,始終保持高尚的道德情操,始終保持共產(chǎn)黨人的本色. "然而一些黨校缺乏對黨性教育的足夠重視,在課程安排上往往以培訓時間短、學員不感興趣為借口,黨校培訓應該注重學員的能力培養(yǎng),結果造成黨性教育被忽視的局面.

　　(四)教學管理看似加強實則弱化,黨校的表率作用由較強變?yōu)檩^弱。在實際培訓中有些干部借口工作任務十分繁重,牽頭抓總的工作很多,工作疲于應付,往往無法靜心學習.有的干部對理論學習認識不足,認為學不學沒關系,黨校學的東西與自己的工作實際沒有什么關聯(lián),學的東西充其量是"聾子的耳朵---擺設";所以不少學員認為學習提高是多余的.不少學員在培訓時想來就來,想走就走,上課時不認真聽講,交頭接耳,打接手機,有的甚至經(jīng)常外出辦公事或私事.

　　還有的干部把來黨校學習當成了搭橋梁,拉關系的平臺,學習走過場,把教育培訓當作一次自我放松、交朋結友、逃避工作、積累資歷的好機會,動機不純,學與不學,學多學少一個樣,自然學習效果欠佳.

　　二、影響黨性教育的因素

　　(一)認識上有誤區(qū)

　　有些學員沒有在思想上足夠重視黨性教育,甚至認為,社會上的潛規(guī)則太多,需要的是關系,依靠的是"叢林規(guī)則",而不是知識,學多了束縛了手腳,反而不能夠適應社會,照老師講的,書上寫的,會吃虧.這導致了部分學員持有"黨性教育無用論",不愿意認真學.隨著社會的發(fā)展,思想日益多元化,生活方式多樣化,馬克思主義作為主流意識形態(tài)對干部的影響有所減弱.

　　在加之干部放松了對馬克思理論的學習,導致了一些干部在理想信念的缺失.

　　(二)制度上有盲區(qū)

　　當前黨性教育在現(xiàn)實中還存在干部調(diào)訓難和黨性教育成效考核難、運用難的問題.培訓過程中的"重復培訓"和"多年不訓"的情況比較多,特別是重點部門和重要崗位的干部調(diào)訓難.在黨校培訓中,甚至出現(xiàn)了閑職領導干部"頂崗"現(xiàn)象,這直接導致黨性教育覆蓋不全面,教育資源浪費,教育成本高.黨性教育目前還沒有一套科學的檢驗性措施和考核標準,黨性教育水平,黨性教育的培訓效果與質(zhì)量如何衡量起來就缺乏可量化的依據(jù).

　　(三)學與用上的矛盾

　　來黨校學習的黨員干部都有著豐富實際工作經(jīng)歷,有的黨校的年輕老師,工作基本局限在黨校這個范圍內(nèi),書本講授的知識與社會現(xiàn)實有較大的差距.而學員對社會現(xiàn)實包括負面現(xiàn)實的體驗與了解遠遠超過了老師的水平.黨校開展的黨性教育的效果不能不受到錯綜復雜的社會背景影響,社會上一些不良現(xiàn)象也在一定程度上沖淡了、削弱了正面教育的說服力.面對這種情形,需要對各種信息進行分析的基礎上深入思考,克服消極影響,逐步形成正確認識.然而,面對這些現(xiàn)實中的問題,如何對黨性教育和社會現(xiàn)實的矛盾做出有說服力的解釋,是提高黨性教育科學化水平一個繞不過去的重要問題.

　　(四)教育功能上的局限區(qū)

　　提高黨員干部的黨性修養(yǎng),要多頭并舉,要把教育、管理、監(jiān)督、激勵懲治有機結合起來.由于在黨校進行黨性教育的時間是短暫的,要把理論學習真正轉化為以后的實際行動,還需要一個很長的過程.單靠教育是不行的.在實際工作中,有的人沒有端正入黨動機,而是把入黨當干部作為謀生的手段,作為一種職業(yè)而不是事業(yè).

　　有這樣思想基礎的人提高黨性教育是要經(jīng)過艱苦的改造和提升過程.有些人在理想、宗旨、紀律等黨性原則問題上模糊的不正確的思想往往重復出現(xiàn),過去一本書影響人的一生,一堂黨課改變?nèi)说乃枷牒茈y再出現(xiàn).所以既要重視黨性教育的地位和作用,也要認識教育本身存在的局限性,在強化教育的基礎上,加強監(jiān)管、監(jiān)督、激勵、懲治.只有這樣,黨性教育才能夠取得好的效果.

　　三、黨校加強學員黨性教育的對策

　　(一)黨性教育要有合理的衡量標準

　　首先,黨性教育內(nèi)容應該制定相應的標準黨性教育要落實到實處,在內(nèi)容應該有一套可供參考的標準,即教育內(nèi)容的具體化問題.這就需要緊扣黨的奮斗目標和社會發(fā)展,充分考慮受教育對象和發(fā)展需要,科學設計內(nèi)容體系.黨性修養(yǎng)主要包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務能力修養(yǎng)、作風修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)六個方面這六個方面的統(tǒng)一,它們構成了一名共產(chǎn)黨員必須具備的基本素質(zhì).所以黨校應該根據(jù)黨性修養(yǎng)的這些方面的內(nèi)容,制定以具體的可以操作的標準,黨校依據(jù)其合理設置課程,并對學員進行客觀考核評價.

　　其次,精心安排 嚴格保證黨性教育在課程總量上的比重黨校教務部門嚴格按照上級要求,在課程安排充分保證黨性教育的課時量,將黨性教育課程列為培訓重點,精心選擇授課內(nèi)容、授課教師,按照規(guī)定,黨性教育課程占比不少于三分之一,這應該作為硬性規(guī)定.同時干部教育監(jiān)管部門應該把好關.

　　(二)黨性教育要有可行的制度約束

　　黨性教育要切實可行,必須要提高黨性教育制度的執(zhí)行力,使各項制度落實到實處,執(zhí)行制度無例外.當前必需切實解決的幾個問題就是

　　1.組織部門出臺相關政策,解決主要干部、重點崗位干部的調(diào)訓難問題近日中共中央印發(fā)《干部教育培訓工作條例》，它是各級黨的培訓機構做好干部培訓的基本遵循.各地各部門要把大規(guī)模培訓干部工作擺上重要位置,嚴格執(zhí)行條例,切實推進培訓工作的科學化、制度化、規(guī)范化.特別要加大人力、物力、財力等方面的投入,為干部教育培訓工作的順利開展提供堅實的人員保障和物質(zhì)保障.

　　2.加強干部在校期間的監(jiān)管管理黨員干部在單位是領導,到黨校來就是學生,要學會轉化身份,嚴格遵守校紀校規(guī),踏踏實實學習.學校要嚴格按規(guī)章制度辦事嚴格管理,從嚴治校,從嚴治教.

　　3.完善考核,建立健全干部教育培訓激勵約束機制黨校不僅管教,還要加強學員培訓管理.把學員在校的學習,生活基本情況進行記錄,以作為學員以后考核、提拔,晉升的依據(jù).這對學員來說也是一個約束,可以引起思想上的重視.組織部門在考核、仍用干部的過程,還要和黨校進行聯(lián)系溝通,對于在學習期間表現(xiàn)優(yōu)秀,應予以優(yōu)先考慮,表現(xiàn)不合格的,規(guī)定在一段時間內(nèi)不予以考慮.這就會形成好的激勵約束機制.

　　(三)黨性教育要充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源

　　1.教師能力素質(zhì)的高低,對于教學質(zhì)量的提高至關重要.黨校教師的素質(zhì)關系黨校教學的質(zhì)量,俗話說:"打鐵還需自身硬".黨校應加大骨干教師培養(yǎng)力度,教師一方面要自我學習不斷提高,另一方面通過外派學習、培訓,來不斷提升教師能力素質(zhì),讓教師講的精彩,學員學的高興.

　　2.充分利用現(xiàn)實生活中的案例,讓黨性教育變得生動、直觀。案例教學具有很強的實踐指導性.它通過情景創(chuàng)設,讓學員仿佛置身現(xiàn)場,因而學員在課堂中往往會產(chǎn)生濃厚的學習興趣,通過以案授課,學員思維調(diào)動起來,課堂氣氛也活躍起來,這就能夠促成學習效果和課堂授課效果的雙豐收.教師要精心收集案例,案例盡可能體現(xiàn): "新" 、"真"的特點,不能夠"新瓶裝舊酒",案例要即時更新,案例要與黨員干部的實際情況有關聯(lián)性.這就要求教師平時多積累,善于總結,這樣才選好案例,用好案例.

　　3.以實踐教育為載體,爭強黨性教育實效。黨性教育單靠講授遠遠不夠,還必須讓學員在實踐中體驗、去感知、去感悟,才能實現(xiàn)自我凈化,自我完善、自我革新、自我提高.實踐教育可以采取異地教學、警示教育、基層實踐鍛煉等形式開展.調(diào)研中學員反映:具有現(xiàn)實感的現(xiàn)場教學,有時比一般課堂理論教育更有吸引力和感染力.黨性教育單靠理論學習是遠遠不夠的,還必須依托實踐鍛煉才夠不斷提高,思想才能得到升華.

　　(四)黨性教育要積極樹立先進理念

　　黨性教育理念不僅影響黨性教育目標的確立,同時還影響黨性教育工作者對黨性教育內(nèi)容、手段、方式的選擇及組織管理.黨性教育理念需要與時俱進,否則就會更不上時代,與社會實際脫節(jié),教育效果就會大打折扣,只有用先進的黨性教育理念引領黨性教育改革和創(chuàng)新,這樣才能提高黨性教育的實效性和針對性.

　　1.時代性理念革命年代,黨性教育體現(xiàn)的是革命性、奉獻性、紀律性、原則性,黨員的黨性是在發(fā)動群眾,武裝斗爭和犧牲生命中體現(xiàn),隨著時代的變化,對黨員的黨性要求自然也要發(fā)生變化.也就是黨性教育要立足黨的中心任務和時代背景這個真實社會環(huán)境中來,把優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神結合起來,把黨的歷史經(jīng)驗與解決社會現(xiàn)實問題結合起來,這樣,黨性教育才會具有具體性、現(xiàn)實性和鮮活性.

　　2.以人為本理念黨性教育要取得實效,就是在教學上盡可能發(fā)揮教學上的雙向互動功能,這就要充分調(diào)動受教育者的積極性.教師要加強自我學習,多對黨員思想特點和規(guī)律研究.只有這樣才能滿足其學習需要,讓學員成為學習的主體.

　　3.差異性理念黨性教育的內(nèi)容既有共性的一面,即不管時代如何變遷,理想信念、宗旨意識、組織紀律始終是黨性教育的基本內(nèi)容.同時黨性教育有一個不可回避的問題,具體表現(xiàn)就是:抽象內(nèi)容多、傳統(tǒng)內(nèi)容多、共性內(nèi)容多.但是,在不同區(qū)域、不同的層級、不同崗位的領導身上,黨性教育內(nèi)容具體到他們身上的要求又是不一樣的.所以,要樹立差異性理念,把黨性內(nèi)容與黨員干部的工作崗位、工作職責、以及年齡、性別結合起來,使其實際化、層次化、個性化.

　　(五)黨性教育要不斷探索新的教學方法黨性教育既不是單純的知識教育、也不是單純的態(tài)度教育,而是一個由知而信、由信而行的思想改造過程.在黨性教育過程中,學員對黨校的授課質(zhì)量的要求也越來越高了,僅僅依靠傳統(tǒng)的教育方法是遠遠不夠的.作為教師必須改變過去傳統(tǒng)的"灌輸"式的教學方法,在教學方法不斷創(chuàng)新,最終實現(xiàn)教與學的雙向互動,讓學員學的開心、學的深刻.只有這樣,才能加深學員對問題的理解和把握,黨性教育的實效性才能得到體現(xiàn).