職教會議講話
職教會議講話
溫家寶在十一屆全國人大一次會議上作政府工作報告時說:“要加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),深化職業(yè)教育管理、辦學(xué)、投入等體制改革,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。”把職業(yè)教育提到前所未有高度上來。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的職教會議講話，僅供參考。
職教會議講話(一)：
河池是集“老、少、山、窮、庫”于一體的特殊類型的后發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)。幾年來，市委市政府以突破體制障礙為抓手，以構(gòu)建大職業(yè)教育為目標(biāo)，下大力氣整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，努力推進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展。
目前，河池市有中等職業(yè)學(xué)校16所，其中國家重點中職學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項建設(shè)學(xué)校1所，自治區(qū)級重點及示范中職學(xué)校3所，有8個自治區(qū)級示范專業(yè)、4個自治區(qū)級示范實訓(xùn)基地，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所。中職校園占地面積2130畝，校舍建筑面積4.76萬平方米，固定資產(chǎn)總值5.8億元(其中教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備總值1.5億元)，專任教師1133人(其中雙師型“教師”432人)，在校生40102人，面向社會開展各類技能培訓(xùn)每年達(dá)1.5萬人次以上。2011年12月，我市被自治區(qū)人民政府評為“全區(qū)職業(yè)教育攻堅進(jìn)步市”，市教育局被評為“全區(qū)職業(yè)教育攻堅先進(jìn)集體”。
我們的主要做法是：
一、以思想解放推動職業(yè)教育發(fā)展大提速
越是后發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越是要加強職業(yè)教育，全面提升勞動者素質(zhì)。2008年，我市出臺《關(guān)于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》、《河池市中等職業(yè)教育攻堅方案》，理清職業(yè)教育發(fā)展思路，鐵定決心突破機(jī)制體制障礙，整合職業(yè)教育資源，做大職業(yè)教育龍頭，以職業(yè)教育推動全市脫貧致富的步伐。幾年來，在財政十分困難的情況下，全市咬緊牙關(guān)投入5.5億元加強職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在河池中心城區(qū)征用350畝最好的地，投入3.5億元建設(shè)可容納10000人規(guī)模的河池市職業(yè)教育中心學(xué)校新校區(qū)。推動?xùn)|蘭、天峨、鳳山三縣職校完成整體搬遷重建和其他中職學(xué)校項目建設(shè)，全市中職學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善。
二、以管理體制改革突破職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
“多部門辦學(xué)、條塊分割、多頭管理”等管理體制在一定程度上阻礙了河池職業(yè)教育的發(fā)展，造成職教資源配置不合理、重復(fù)辦學(xué)、分散辦學(xué)、學(xué)校規(guī)模小、同質(zhì)化嚴(yán)重、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)不匹配、校際間惡性競爭等突出問題。這樣的管理體制不打破，政府難以進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，教育行政部門也無法發(fā)揮指導(dǎo)和管理作用，不能推動學(xué)校做大做強。
為此，2008年，我市以打破管理體制阻礙為突破口，進(jìn)行大膽改革，建立由政府統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，具體隸屬(歸口)市教育局管理的職業(yè)教育管理體制，將分別隸屬市農(nóng)機(jī)局、財政局、民委、糧食局的四個市級中職學(xué)校整合為河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，歸口市教育局管理。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校也在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)和各部門支持配合下，積極探索教育教學(xué)體制改革，整合原先12個相類似的專業(yè)大類，成立財經(jīng)商務(wù)、機(jī)電技術(shù)、電子信息、交通運輸、民族文化藝術(shù)等5個教學(xué)部，建立以教學(xué)部為主體的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作機(jī)制，形成學(xué)校、教學(xué)部兩級管理體制，破除學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大后，管理效能降低、專業(yè)建設(shè)滯后、教師能動性難以發(fā)揮的弊端，提高了管理效能、優(yōu)化了專業(yè)設(shè)置、調(diào)動了教師的積極性創(chuàng)造性，推動學(xué)校進(jìn)一步做大做強。
三、以資源整合構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展大格局
過去，我市職業(yè)教育曾面臨“學(xué)生不斷減少，設(shè)備嚴(yán)重不足，師資力量薄弱，爭搶生源激烈”的嚴(yán)峻形勢。為突破職業(yè)教育發(fā)展困局，我市對職業(yè)教育資源實行合并式的大整合。2008年，市人民政府制定了《關(guān)于成立河池市職業(yè)教育中心的決定》，把資源整合作為推動職業(yè)教育大發(fā)展的重要戰(zhàn)略。
一是實施市級職校大整合，發(fā)揮“1+1>2”的作用。2008年7月，我市將機(jī)電工程學(xué)校、財經(jīng)學(xué)校、民族中專、經(jīng)貿(mào)學(xué)校四校整合成立河池市職業(yè)教育中心學(xué)校。經(jīng)過艱苦努力，該校一年實現(xiàn)成功整合，兩年實現(xiàn)三級跳，由自治區(qū)重點中職學(xué)校躍升為自治區(qū)示范中職學(xué)校、國家級重點中職學(xué)校、國家中職教育改革發(fā)展示范立項建設(shè)學(xué)校，并建成4個自治區(qū)示范性專業(yè)和3個自治區(qū)示范性實訓(xùn)基地，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到全日制在校生7000人以上，成為廣西職業(yè)教育整合發(fā)展的典范。
二是實施縣級職校整合，讓縣級職校也躋身名校。宜州市(縣級市)整合民族職業(yè)中專學(xué)校、技校、教師進(jìn)修學(xué)校成立宜州市職教中心，發(fā)展成為自治區(qū)示范中職學(xué)校，并建成2個自治區(qū)示范性專業(yè)，全日制在校生達(dá)到2000人以上規(guī)模;都安縣整合縣職業(yè)中專學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、教師進(jìn)修學(xué)校成立都安縣職教中心，發(fā)展成為自治區(qū)示范中職學(xué)校，并建成1個自治區(qū)示范性專業(yè)和1個自治區(qū)示范性實訓(xùn)基地，全日制在校生達(dá)到2300人以上規(guī)模。
三是加強對部門力量的整合，凝聚職教發(fā)展合力。我市明確了發(fā)改、財政、教育、人社、編辦、住建、國土、宣傳等部門發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，對涉及職業(yè)教育發(fā)展的資源整合、土地規(guī)劃、項目建設(shè)、經(jīng)費保障、教師入編等問題，各盡其責(zé)、各司其職、簡化程序、特事特辦，確保各項工作的順利開展和有效推進(jìn)。
四、以專業(yè)統(tǒng)籌解決制約職教發(fā)展的老頑疾
2008年實施職業(yè)教育攻堅戰(zhàn)以前，我市及縣(市、區(qū))中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，存在“專業(yè)重復(fù)、缺少品牌、沒有特色”的頑疾。針對這一問題，我市提出“專家治校、專業(yè)興校”的思路，由政府引導(dǎo)，成立由企業(yè)專家、行業(yè)能手、專業(yè)骨干教師組成的“專家指導(dǎo)委員會”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革方案等，實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，走特色化發(fā)展道路。對接柳(州)來(賓)河(池)一體化發(fā)展，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河池市職業(yè)教育中心學(xué)校及宜州市職業(yè)教育中心瞄準(zhǔn)柳州工業(yè)園區(qū)，重點建設(shè)汽車運用與維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè);對接“巴馬長壽養(yǎng)生國際旅游區(qū)”，河池巴馬國際養(yǎng)生旅游學(xué)校重點建設(shè)養(yǎng)生旅游、星級酒店管理、旅游服務(wù)等專業(yè);其他縣級中職校以服務(wù)扶貧開發(fā)，開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，在學(xué)歷教育方面建設(shè)1-2個骨干或涉農(nóng)專業(yè)。目前，全市初步形成在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置的格局，專業(yè)設(shè)置由124個縮減到現(xiàn)在95個，學(xué)生向重點專業(yè)集聚，其中20個骨干專業(yè)達(dá)到年招生規(guī)模200人以上的規(guī)模。
經(jīng)過全市專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌，我市各中職學(xué)校認(rèn)真實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，以品牌立校、特色興校，走特色化發(fā)展道路，取得了良好的社會效果。都安縣職教中心深化貫通中高等教育的人才培養(yǎng)模式改革，暢通中高職立交橋，吸引廣大學(xué)生讀中職上高校。2014年上半年，該校已有286人被高校預(yù)錄，有46名學(xué)生參加對口升本科招生，其中42人被院校預(yù)錄取，錄取率達(dá)到91.3%。宜州市職教中心樹立“聯(lián)系百年名校搞就業(yè)，走進(jìn)百強企業(yè)找訂單，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，打造就業(yè)品牌，與名校、名企建立穩(wěn)定的實習(xí)就業(yè)基地。近年來，學(xué)校安排到德國、日本、新加坡等國家以及國內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)及國際會議中心就業(yè)的學(xué)生有200多人，到著名企業(yè)就業(yè)的學(xué)生更多，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。優(yōu)質(zhì)就業(yè)吸引眾多的學(xué)生報讀，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
五、以統(tǒng)籌職業(yè)教育培訓(xùn)資源促進(jìn)貧困地區(qū)民生改善
我市及各縣統(tǒng)籌各級各部門的培訓(xùn)資源，以中職學(xué)校為主體成立農(nóng)民工培訓(xùn)中心，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、學(xué)校實施、群眾受惠”的機(jī)制運行，集中力量組織大規(guī)模培訓(xùn)，破解了過去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多而雜亂、培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、小打小鬧、無序競爭的培訓(xùn)亂象，產(chǎn)生最大的社會效益。如，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在市委、市政府的主導(dǎo)下，成立河池市農(nóng)民工培訓(xùn)中心，通過政府統(tǒng)籌發(fā)改委、扶貧、人社、移民、商務(wù)等部門培訓(xùn)項目，利用該校的師資、設(shè)備等優(yōu)勢，為農(nóng)民工、庫區(qū)移民和下崗失業(yè)人員，開辦維修電工、焊工、汽車駕駛員等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)及提供轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)。2013年，該農(nóng)民工培訓(xùn)中心培訓(xùn)農(nóng)村勞動力5000多人，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)4000多人，人均收入比培訓(xùn)前增加8000元以上，開創(chuàng)農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)新模式，促進(jìn)了貧困地區(qū)的民生改善。
發(fā)展職業(yè)教育難，貧困地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育更難，但辦法總比困難多。下一步，我市將認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和本次會議精神，以全面深化改革為動力，以創(chuàng)建民族地區(qū)示范職教園區(qū)、示范職教集團(tuán)、打造全國品牌職業(yè)院校為目標(biāo)，實施現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展工程。
一是穩(wěn)步推進(jìn)以市為主的職業(yè)教育管理體制改革，繼續(xù)整合市級職業(yè)教育資源，將市衛(wèi)生學(xué)校和市農(nóng)業(yè)學(xué)校歸口教育部門管理。
二是以職業(yè)教育“1148工程”為抓手，成立河池市職業(yè)教育發(fā)展中心，領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃全市職業(yè)教育改革與發(fā)展，組建河池市職業(yè)教育集團(tuán)，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校、都安縣職教中心、宜州市職業(yè)教育中心、河池巴馬國際養(yǎng)生旅游學(xué)校為骨干，帶動區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)，推動我市四個片區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，建設(shè)好職業(yè)教育園區(qū)。
三是抓好河池市職業(yè)教育中心學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，推動廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，努力打造全國、全區(qū)一流品牌學(xué)校，建立具有河池特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實現(xiàn)全區(qū)“兩個建成”目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。
職教會議講話(二)：
岑溪市高度重視職業(yè)教育發(fā)展，2005年8月成立職業(yè)教育中心，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是職業(yè)教育中心的主體，2009年實施職業(yè)教育攻堅，先后投入資金1.8億元推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)，使市職校從起初占地不足20畝、在校生不足600人發(fā)展到現(xiàn)在占地570畝、在校生1.13萬人、建筑面積15.3萬平方米的規(guī)模。市職校2009年被評為自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校， 2014年被評為全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。岑溪市2011年被確定為全區(qū)縣級政府促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展綜合試點縣(市)。我市大膽改革創(chuàng)新，做強做大職業(yè)教育，有力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一是促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展，為地方提供各類產(chǎn)業(yè)人才，吸引了七星精進(jìn)能源科技有限公司等大批企業(yè)來岑溪發(fā)展，促進(jìn)了岑溪石材產(chǎn)業(yè)、陶瓷產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的壯大發(fā)展。2013年實現(xiàn)財政收入16.42億元。
二是成為改善民生的重要途徑。大批農(nóng)村青年通過職業(yè)教育掌握一技之長，進(jìn)城務(wù)工月平均工資2300元以上，為家庭增收致富提供重要支持。
三是拓寬學(xué)生升學(xué)途徑。我市積極組織學(xué)生參加對口專業(yè)考試，2013年有38人通過對口高考升入二本高校，2014年達(dá)到93人。讀中職成為學(xué)生上大學(xué)的一條新的“光明大道”。
四是促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。隨著職業(yè)教育的逐年發(fā)展，招生的逐年擴(kuò)大，更多青少年在校接受教育，2013年青少年違法、犯罪案件比2008年下降了55.2%，有效促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定。
我市的主要做法是：
一、重發(fā)展，確保三個到位推進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)
一是確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。堅持黨政領(lǐng)導(dǎo)主抓，市委書記、市長親任職教攻堅工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，市委副書記、黨校校長兼任職教中心主任，市政府分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實;市人大加強對職業(yè)教育的監(jiān)督、檢查、評估;市政協(xié)做好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研及建言獻(xiàn)策。出臺《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等政策文件，明確教育、財政、人社部門等各相關(guān)部門職責(zé)，既各司其職，又通力合作，形成了全市上下抓職業(yè)教育的合力。同時，落實激勵措施，對有關(guān)單位招生、培訓(xùn)、就業(yè)等主要指標(biāo)進(jìn)行考核，兌現(xiàn)獎懲，形成規(guī)范的職業(yè)教育管理機(jī)制和運行機(jī)制。
二是確保建設(shè)資金到位。資金問題是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。為破解這一瓶頸，岑溪市通過“撥籌爭貸”多種渠道籌措資金，加快職教中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。“撥”：即把發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)費劃入財政預(yù)算，按教育比例足額劃撥經(jīng)費。“籌”：即整合有關(guān)單位部門籌措資金。“爭”：即向上級有關(guān)部門爭取項目資金。“貸”：即向金融機(jī)構(gòu)借貸資金。自2005年來，共籌集資金1.8億元，新建校舍總面積15.3萬平方米，其中教學(xué)用房2.4萬平方米，實訓(xùn)車間9000平方米，建成籃球場8個，排球場6個，400米跑道標(biāo)準(zhǔn)運動場一個，教學(xué)設(shè)備總價值2589萬元。
三是確保建設(shè)項目到位。岑溪市緊緊搶抓發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真把握國家和自治區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的宏觀政策，精心謀劃本市職業(yè)教育項目，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)需要和社會需求，向上級爭取各類項目建設(shè)。自深化職業(yè)教育攻堅以來，先后爭取并建成機(jī)械加工實訓(xùn)基地、電機(jī)電器制造與維修實訓(xùn)基地、汽車創(chuàng)新實訓(xùn)中心等實訓(xùn)基地共3個，建成田徑運動場1個、教師公租房1幢，在建教學(xué)實訓(xùn)綜合樓1幢，在建實訓(xùn)基地1個，在建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目1個，各項目總投資達(dá)4500萬元，使得學(xué)校的辦學(xué)設(shè)施設(shè)備在短時期內(nèi)不斷完善。
二、重內(nèi)涵，強化三個建設(shè)抓實職業(yè)教育管理
一是強化師資隊伍建設(shè)。岑溪市委、市政府對教師予以優(yōu)先配置，先后通過高校雙選會招聘和社會考錄形式招聘專業(yè)教師58人。通過走出去、請進(jìn)來、骨干引路及開展校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高師資隊伍素質(zhì)。學(xué)校先后派出骨干教師16人次赴德國、新加坡等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。目前參加國家級和自治區(qū)級對口專業(yè)培訓(xùn)的教師達(dá)到56人次，派送專業(yè)教師到企業(yè)實踐232人次，派出9位骨干教師赴新加坡南洋理工學(xué)院參加培訓(xùn)。積極推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和良好師風(fēng)。教師綜合素質(zhì)的提升，為職業(yè)教育發(fā)展提供強有力的智力支撐。
二是強化優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)設(shè)置上，我們根據(jù)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、地方傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、引進(jìn)培植的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域市場需求，科學(xué)、合理設(shè)置專業(yè)，包括電子制圖、石材工藝加工、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等13個專業(yè)，初步建起模具制造技術(shù)、電機(jī)電器制造與維修、汽車運用與維修、計算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育和服裝設(shè)計與工藝等6大專業(yè)群。在抓好基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)的同時，積極爭取到上級專業(yè)資金支持，強化優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)、特色專業(yè)發(fā)展，先后建起自治區(qū)示范性專業(yè)3個，自治區(qū)示范性實訓(xùn)基地2個，“十二五”廣西中等職業(yè)教育立項建設(shè)實訓(xùn)基地3個。
三是強化特色教學(xué)建設(shè)。學(xué)做人、學(xué)技能是職業(yè)教育教學(xué)的特點。我們面對職業(yè)學(xué)校生源的實際，積極改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)組織形式，大力推廣“模塊教學(xué)法”、“項目教學(xué)法” 、“案例教學(xué)法”、“活動教學(xué)法”等新的教學(xué)方式，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方式和手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)模式改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，顯著提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，學(xué)生在中職技能大賽成績連續(xù)3年居梧州市第一、廣西縣級職校前列，畢業(yè)生雙證率98%以上，就業(yè)率99%以上，企業(yè)對畢業(yè)生滿意率達(dá)96%。
三、重質(zhì)量，推行三個創(chuàng)新提升職業(yè)教育辦學(xué)水平
一是推行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。即與行業(yè)企業(yè)合作，按照中職學(xué)生特點和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的規(guī)律，以及職業(yè)崗位的要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實施以“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的理實一體化教學(xué)，將工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)貫穿于中職人才培養(yǎng)的全過程。目前，市職校與廣西七星精進(jìn)能源科技有限公司、廣西新海通訊科技有限公司、優(yōu)耐電子(岑溪)有限公司等20多家本地企業(yè)開展校企合作。通過人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，畢業(yè)生不僅掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，還具有較強的實踐能力、管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。2013年6月，市職校學(xué)生參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會獲得3項二等獎、1項三等獎。
二是推行德育工作創(chuàng)新。將企業(yè)文化引進(jìn)校園，實施以“6星”(“敬業(yè)之星、誠信之星、文明之星、進(jìn)步之星、技能之星、示范之星”)評選為導(dǎo)向的“亮點工程”思想政治教育。以致力于將學(xué)生培養(yǎng)成擁有好身體、好習(xí)慣、好形象、好技能、好理念的“五好”公民為人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生向“五好”目標(biāo)努力奮斗。充分發(fā)揮德育課主渠道作用，挖掘其他課程教學(xué)的德育因素，通過開展實訓(xùn)、實習(xí)和實踐對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育。學(xué)校富有特色的德育工作，促進(jìn)了學(xué)校“德技雙馨”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。2011年市職校被評為梧州市思想政治工作先進(jìn)集體。
三是推行校本教材創(chuàng)新。根據(jù)“工”的任務(wù)安排“學(xué)”的內(nèi)容，創(chuàng)新開發(fā)校本教材，使教學(xué)內(nèi)容緊貼產(chǎn)業(yè)與科技發(fā)展需要，并以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生容易學(xué)到技術(shù)和實用為原則整合教材，實現(xiàn)工學(xué)的有機(jī)結(jié)合。如:七星科技集團(tuán)是一家以制造節(jié)能設(shè)備為主的企業(yè)，需要設(shè)計和生產(chǎn)操作方面技能人才。按照企業(yè)崗位所需創(chuàng)新教學(xué)，各專業(yè)編寫了一批專業(yè)特色教材，打破學(xué)科界限，以工作任務(wù)確定課程體系。
岑溪市的職業(yè)教育在上級黨委、政府和相關(guān)部門的大力支持下，取得了跨越發(fā)展和可喜成效，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔愫蛦栴}，如教師整體專業(yè)水平不高、個別教學(xué)設(shè)備更新困難等。在今后工作中，我們將堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)教育能力為核心，通過創(chuàng)新機(jī)制，完善措施，夯實工作基礎(chǔ)，加大工作力度，做強做大職業(yè)教育，推動職業(yè)教育為岑溪市經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展和承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作出新貢獻(xiàn)。
職教會議講話(三)：
近年來，浦北縣職業(yè)教育事業(yè)在自治區(qū)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育行政部門悉心指導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視，精心組織，不斷推進(jìn)和深化職業(yè)教育攻堅工作，取得了明顯成效，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)功能明顯增強，走出了一條適應(yīng)市場需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路子。
一、實施“三個整合”，優(yōu)化職教資源
(一)科學(xué)整合職校資源。我縣原有一職、二職兩所職業(yè)學(xué)校，為徹底改變縣內(nèi)職業(yè)教育無序競爭、浪費資源的狀況，2008年，我縣把縣二職校整體并入縣一職校，2011年9月新職教中心建成后整體搬遷到新職教中心辦學(xué)。新職教中心建設(shè)總投資2.65億元，屬于自治區(qū)層面統(tǒng)籌推進(jìn)重大項目，從開工建設(shè)到投入使用僅用一年時間。學(xué)校規(guī)劃用地343畝，首期建設(shè)用地181.5畝，校舍總面積9.18萬平方米，校內(nèi)實習(xí)室82個，校外實訓(xùn)基地45個;教職工309人，其中專任教師309人;學(xué)生6920人，其中，全日制在校生4673人，成人在職學(xué)歷教育學(xué)生2247人。通過整合，使全縣職業(yè)教育發(fā)展邁上了一個新臺階，學(xué)校先后榮獲全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位、全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等30多項國家級和自治區(qū)級榮譽。
(二)科學(xué)整合培訓(xùn)資源。2011年，我縣把原來分散由各相關(guān)職能部門組織實施的各類成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全部歸由縣職教中心集中組織實施，結(jié)束了長期以來成人職業(yè)培訓(xùn)“九龍治水”的局面。科學(xué)地把全縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)資金、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)師資等職業(yè)教育培訓(xùn)資源全部整合到新職教中心，大力實施“技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實用型人才培訓(xùn)工程”和“職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”，培養(yǎng)技能型實用人才，不斷滿足全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多層次人才和勞動力的需求。2013年，我縣職校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1691人，繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)1250人，每年均完成了上級下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
(三)科學(xué)整合師資資源。我縣緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力打造示范專業(yè)、骨干專業(yè)，并結(jié)合重點及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)教師。一是優(yōu)先在全縣公辦學(xué)校范圍內(nèi)，公開選調(diào)優(yōu)秀專業(yè)教師到職校任教;二是落實了高層次人才引進(jìn)政策，鼓勵企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的在崗或離退休工程技術(shù)人員到職校兼職任教;三是組織專業(yè)教師到企業(yè)參加社會實踐，邀請專家教授到學(xué)校作專題講座，強力打造一支懂理論、會實踐的“雙師型”教師隊伍。2013年，組織培訓(xùn)職校教師450人次，“雙師型”教師隊伍建設(shè)得到了進(jìn)一步加強。目前，共有雙師型教師129人，占專任教師的41.7%。
二、堅持“三個優(yōu)先”，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模
(一)保障經(jīng)費投入優(yōu)先。保障經(jīng)費投入是職業(yè)教育攻堅的關(guān)鍵。盡管我縣財政收支矛盾仍然比較突出，但仍堅持多措并舉抓攻堅，千方百計促職業(yè)教育發(fā)展，建立了以縣財政投入為主的職教攻堅經(jīng)費投入保障機(jī)制。職教三年攻堅中(2008-2010年)，全縣共投入職教攻堅經(jīng)費1.9億元，占市下達(dá)的職教攻堅經(jīng)費任務(wù)數(shù)的351.83%。特別是2010年，職教支出占一般預(yù)算支出的比例達(dá)到11%。2011年以來，共投入3823.31萬元，其中縣財政投入搬遷費及設(shè)備購置費為492.31萬元，財政專項投入職教中心教學(xué)綜合樓建設(shè)及配套設(shè)施設(shè)備購置1786萬元，汽車實訓(xùn)基地建設(shè)320萬元，市政府撥款480萬元，職教攻堅獎勵200萬元，縣政府、學(xué)?；I措投入545萬元。各項經(jīng)費的投入有效地改善了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)招生工作安排優(yōu)先。為擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，近年來，我縣把中職招生工作列入政府的重點工作，做到中職招生工作優(yōu)先安排在其他工作之前，抓緊抓早行動落實，每年4月份開始著手籌備招生工作，制定招生工作實施方案，實行招生工作問責(zé)制，對不完成職校招生工作的學(xué)校實行了一票否決。同時，要求招生工作人員深入鎮(zhèn)村進(jìn)行招生宣傳動員，廣泛宣傳國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策，大力宣傳我縣職業(yè)教育的辦學(xué)成果，贏得了廣大群眾和學(xué)生的認(rèn)同。2013年我縣共招新生4225人，其中全日制學(xué)歷教育1762人，成人在職學(xué)歷教育2463人，連續(xù)多年超額完成市下達(dá)的招送生任務(wù)。
(三)就業(yè)工作分配優(yōu)先。為提高職業(yè)教育吸引力，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，我縣著力拓展中職就業(yè)市場，大力推進(jìn)就業(yè)基地和就業(yè)市場建設(shè)，立足于地方企業(yè)的優(yōu)勢，積極與縣內(nèi)企業(yè)聯(lián)系掛鉤，優(yōu)先安排縣職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，為企業(yè)用工牽線搭橋，確保了畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，畢業(yè)生初次就業(yè)率高于95%。近年來，我縣每年六月份均舉辦一次畢業(yè)生雙向選擇校園招聘會，每年參會的縣內(nèi)企業(yè)達(dá)50多家，90%以上的畢業(yè)生與企業(yè)在會上達(dá)成了初步協(xié)議。
三、做好“三個對接”，創(chuàng)新辦學(xué)合作模式
(一)學(xué)校與企業(yè)對接。我縣以促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，把校企合作作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略計劃，將職業(yè)教育融入到園區(qū)企業(yè)發(fā)展當(dāng)中，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式，直接服務(wù)地方企業(yè)發(fā)展。一是成立校企合作委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，指導(dǎo)開展校企合作工作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。二是學(xué)校與企業(yè)通過設(shè)立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立帶隊指導(dǎo)隊伍，制定工學(xué)結(jié)合計劃，力求向“三對接”邁進(jìn)，即專業(yè)設(shè)置與地方企業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與地方企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與地方企業(yè)生產(chǎn)過程對接。在理論教學(xué)和實踐教學(xué)上，做到學(xué)校指導(dǎo)企業(yè)理論，企業(yè)指導(dǎo)學(xué)校實踐。三是學(xué)校與企業(yè)共同制定合作辦學(xué)制度，對校企合作中的雙方職責(zé)、實習(xí)崗位要求、生產(chǎn)目標(biāo)、職業(yè)紀(jì)律等作出明確規(guī)定。近年來，我縣職業(yè)教育骨干專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、互派技術(shù)骨干交流指導(dǎo)、員工培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等方面取得了顯著效果，就業(yè)學(xué)生得到用人企業(yè)充分的肯定和廣泛的好評。
(二)中職和高職對接。我縣積極開展中高職貫通辦學(xué)改革試點工作，做到統(tǒng)一組織，科學(xué)調(diào)度，部門協(xié)作，切實做好宣傳動員工作。今年，我縣職校被列入全區(qū)8所縣級職校辦學(xué)改革試點學(xué)校之一，與南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展中職直升大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)改革試點工作，在師資培訓(xùn)、課程設(shè)置、技能比賽、招生就業(yè)等方面進(jìn)行了互訪溝通，并進(jìn)行了各方面的銜接，為學(xué)生提供了直接升讀大學(xué)的機(jī)會。目前，報讀高職學(xué)生人數(shù)共有499人，其中報讀廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)107人，報讀南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)66人，報讀廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)326人。
(三)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接。近年來，我縣與美的集團(tuán)、深圳比亞迪股份有限公司、深圳鳳冠電機(jī)有限公司、深圳普聯(lián)科技有限公司等13家企業(yè)開展了長期的校企合作。2010年開始，我縣積極加強校企合作，面向市場需求，采取“教室+車間”和“專業(yè)+項目”模式，主動加強職業(yè)教育專業(yè)與縣內(nèi)企業(yè)產(chǎn)業(yè)對接，積極了解企業(yè)用工需求，實行“訂單式培訓(xùn)”，并與縣內(nèi)納稅100萬元以上的企業(yè)實行校企合作，在企業(yè)掛牌成立職校實習(xí)實訓(xùn)基地。
目前，我縣在職業(yè)教育發(fā)展中，雖然取得了一定的成績，但與先進(jìn)地區(qū)相比還存在一定的差距。下一步，我縣將認(rèn)真貫徹落實本次會議精神，繼續(xù)加大力度發(fā)展職業(yè)教育，改革創(chuàng)新，乘勢而上，加大投入完善辦學(xué)條件，加強培訓(xùn)提高師資水平，加強管理提升辦學(xué)質(zhì)量，把我縣一職校打造成具有一流的辦學(xué)條件、一流的師資隊伍、一流的教育質(zhì)量、一流的校園環(huán)境的強校、名校，讓浦北職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
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2.職教會議講話稿