備課組長(zhǎng)會(huì)議講話
一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效益高低,在很大程度上取決于備課組長(zhǎng)教育教學(xué)示范效率的大小。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的備課組長(zhǎng)會(huì)議講話，僅供參考。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話(一)：
各位教研組長(zhǎng)：大家好!
在年級(jí)組的推薦下，教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。
首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求：
1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作，應(yīng)該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。
3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(zhǎng)工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析(起始年級(jí)上學(xué)期備課組計(jì)劃可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作計(jì)劃必須經(jīng)全組老師討論、可行的計(jì)劃，于下周一前交教導(dǎo)處。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室;八年級(jí)：一樓白板教室;九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi)，有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá)，如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此肌⒚績(jī)稍乱淮螌W(xué)情反饋，建立在每天、每周的反思上。
為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè)，從本周開(kāi)始，每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評(píng)課，請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生達(dá)到“三學(xué)”，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。
(1)、分組：
分組：建議全班分成6個(gè)小組。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為：253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，50%的中檔學(xué)生，30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配，要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力，組內(nèi)合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐，力爭(zhēng)將班上的學(xué)生劃分變成352：要充分“利用”好20%優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間50%部分的學(xué)生“向上分化”，把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推進(jìn)，把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)班上的學(xué)生劃分變成361或460，最終消滅“差生”，充分體現(xiàn)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。
(2)、選舉組干部，給組干部職責(zé)定位
各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、展示目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組，對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理，向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
各小組選舉課代表(收作業(yè)，并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的作用。
(3)、上課流程
我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式，以“導(dǎo)—學(xué)—練”為主線展開(kāi)。
⑴導(dǎo)：教師課前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本，它將知識(shí)問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練，達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。
?、茖W(xué)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。
在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
?、蔷殻簩W(xué)生練習(xí)，包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習(xí)，減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。
4、高效課堂備課組建設(shè)
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無(wú)用功，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效。
備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作，資源共享，要加強(qiáng)課例研討、課題研究和校本培訓(xùn)，，推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂”的集體備課模式，實(shí)行“二次備課”，以此制定出適合本班學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：
?、艤?zhǔn)備階段：
中心發(fā)言人提前一周做準(zhǔn)備，對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課，特別是結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和研究，人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。
?、朴懻撾A段(核心環(huán)節(jié))：
在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi)，首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：①導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。②導(dǎo)學(xué)案的使用方法。③操作過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。④如何根據(jù)本?；虮景鄬?shí)際，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。
⑶完善階段：
通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。
備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化，從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，落實(shí)并優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，提高設(shè)計(jì)能力、課堂策劃與組織能力、點(diǎn)撥能力，全面提升專業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索新教法，提高教學(xué)中的技術(shù)含量，不斷提高課堂教學(xué)的高效性，成為課堂教學(xué)能手。同時(shí)，教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣，關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)研究型教師，關(guān)注大家的共同發(fā)展，形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到：(1)組織教師互聽(tīng)課互評(píng)課或上公開(kāi)課和研討課，以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。(2)設(shè)計(jì)、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。(3)收集整理有關(guān)資料和信息，向教導(dǎo)處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的矛盾和問(wèn)題，并提出改進(jìn)教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。
5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。
要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果，及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié)，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習(xí)、各類公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話(二)：
各位組長(zhǎng)：大家好!
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著2011豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的2012，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)第二名相比，優(yōu)勢(shì)明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長(zhǎng)要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
一、對(duì)學(xué)科教學(xué)、教研做好規(guī)劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。
二、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室;八年級(jí)：一樓白板教室;九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內(nèi)教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛(ài)好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究
1、教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對(duì)水平、應(yīng)對(duì)能力的提高;重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決;2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權(quán)
流程：導(dǎo)學(xué)練
科學(xué)布置作業(yè)的研究
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話研究;普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
抓落實(shí)的研究
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃(體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排)、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四(2月9日)前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。
4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導(dǎo)處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動(dòng)
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話(三)：
各位組長(zhǎng)，學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊(duì)伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
1、發(fā)揮示范榜樣作用
在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時(shí)顧全大局，與校長(zhǎng)室保持高度一致。
2、發(fā)揮紐帶橋梁作用
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá)，把一線教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室，他們的聲音是最真實(shí)的聲音，也是最有價(jià)值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問(wèn)題的策略。
3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此，備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場(chǎng)上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。
4、發(fā)揮教學(xué)過(guò)程管理的作用
(1) 督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案
(2) 作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯(cuò)必糾。
(3) 課堂做到三不講：會(huì)的不講，討論能解決的不講，講了也不會(huì)的不講。
(4) 完成三級(jí)備課：自備—研備—復(fù)備
(5) 加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的研究
(6) 在提優(yōu)輔差上下功夫
(7) 注意教學(xué)資料的收集與整理
(8) 加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系
5、發(fā)揮責(zé)權(quán)擔(dān)當(dāng)作用
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
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備課組長(zhǎng)會(huì)議講話
