實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話，僅供參考。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(一)：
尊敬的李棟良主任、各位老師、同志們：
大家好!
在這春風(fēng)綻綠的陽春三月，全市“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目市級(jí)推導(dǎo)培訓(xùn)組李棟良主任一行蒞臨我縣傳經(jīng)送寶、檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作，恰如春雨甘霖，正逢其時(shí)。我謹(jǐn)代表縣教育體育局及全縣師生向李主任一行表示熱烈地歡迎!
今天的會(huì)議，既是一次內(nèi)容豐富、形式別開生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，也是一次直擊課堂教學(xué)、專家與一線教師面對(duì)面互動(dòng)交流的觀摩研討會(huì)，更是新年伊始、新學(xué)期之初縣局召開的一次深入推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建高效課堂的安排動(dòng)員會(huì)，旨在于培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)先進(jìn)理念，討論解決前期實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與問題，進(jìn)一步推廣“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，全力以赴推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育事業(yè)。
剛才，我們觀摩了四節(jié)課的課堂教學(xué)，觀看了鳳翔縣橫水一中有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題片，高主任等專家對(duì)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目的內(nèi)涵及課堂教學(xué)操作模式從理論到實(shí)踐做了深入淺出的輔導(dǎo)，并與一線教師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流。縣教研室副主任具征同志對(duì)全縣“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目推進(jìn)工作作了具體安排，我完全同意。
下面，我就全縣中小學(xué)全面推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作，再講幾點(diǎn)意見：
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，堅(jiān)定抓好教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是教育改革的決戰(zhàn)場。提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是我們教育人所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作。因此，我們必須緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，以課堂教學(xué)改革為突破口，極大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓教師“教得有效”，使學(xué)生“學(xué)得愉快”，積極為學(xué)生搭建自我展示、充分發(fā)展的平臺(tái)。
20xx年，市教育局、教研室在全市啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目，我縣城關(guān)中學(xué)、南寨小學(xué)被確定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)校。一年多來，兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師攻堅(jiān)克難，投入大量財(cái)力、物力和精力，積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，取得了一定的成效。今年年初，我們又在全縣中小學(xué)增設(shè)市、縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校21所，目的在于總結(jié)和推廣前期實(shí)驗(yàn)的有效經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，提高課堂教學(xué)效率，全面提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
今天的培訓(xùn)會(huì)，無論是觀摩課，還是專家的輔導(dǎo)解讀，都讓人耳目一新，受益匪淺。參加今天參加培訓(xùn)會(huì)的都是我縣中小學(xué)的校長以及市縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校的骨干教師，你們是學(xué)校工作的決策者和中堅(jiān)力量，“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的成敗，你們是關(guān)鍵。因此，我們的校長一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中掙脫出來，把更多的精力放到抓教改促質(zhì)量上來，并親自參與其中，率先垂范，做教改的有心人和排頭兵;各實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)定教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖，重塑自身的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)技能，并帶動(dòng)同課頭的全體教師，積極投身到推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)當(dāng)中來;各學(xué)校要積極組織全體教師深入學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)理論，結(jié)合解放思想大討論活動(dòng)的開展，振奮精神，堅(jiān)定信念，努力營造支持課堂教學(xué)改革的輿論氛圍，在全縣中小學(xué)全面掀起“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”的教改新熱潮。
二、提高認(rèn)識(shí)，不斷探索，堅(jiān)持注重實(shí)效的研究思路不動(dòng)搖
教育是一門科學(xué)，光有激情、熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)的方法。在教室掛幾塊黑板、圍幾圈桌子、隨便寫幾個(gè)問題、泛泛地讓學(xué)生討論，其結(jié)果并不利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們必須潛心研究“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”模式所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，掌握操作要點(diǎn)，并在實(shí)踐過程中不斷完善，結(jié)合實(shí)際，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問題評(píng)價(jià)為主要形式的課堂教學(xué)新模式，在實(shí)施素質(zhì)教育、凸顯教改特色上實(shí)現(xiàn)新跨越。
一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本身是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力。從表面上看，我們引進(jìn)的是一種新的課堂教學(xué)模式，但實(shí)質(zhì)上，我們是在推介一種新的教育思想和教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。因此，各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育科學(xué)的研究成果，深入學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的理論書籍，努力站在教改理論的前沿，用先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二要堅(jiān)持原則，不斷探索。要堅(jiān)持先學(xué)后導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以自學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)要求為原則，以韓立福教授主創(chuàng)的“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式為抓手，在實(shí)踐中探索，在探索中完善，扎扎實(shí)實(shí)地抓好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，全力提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“生進(jìn)師退”的教學(xué)觀，呈現(xiàn)出“教師搭臺(tái)學(xué)生唱、場面熱烈自學(xué)忙”的良好教學(xué)氛圍。
三要揚(yáng)長避短，注重實(shí)踐。既要虛心學(xué)習(xí)和借鑒這種全新的教學(xué)模式，又要不拘一格，不生搬硬套，有模式而不惟模式，大膽去粗取精、去偽存真，借鑒他山之石，繼承和發(fā)揚(yáng)以往教學(xué)中好的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校及各自的教學(xué)實(shí)際加以吸收消化，注重實(shí)效，努力形成富有個(gè)性的教改特色，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。
三、強(qiáng)化管理，多方跟進(jìn)，堅(jiān)持扶持指導(dǎo)的措施不動(dòng)搖
任何一項(xiàng)改革，均有阻力、有困難，“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)也不例外。這就需要我們傾注更大的耐心和精力，全力關(guān)注和支持實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，采取有效措施保障和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全面推廣，并取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。
一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立教改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長要親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)教改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)具體工作，要想方設(shè)法預(yù)留充裕的經(jīng)費(fèi)，添設(shè)備、添措施，切實(shí)為教改實(shí)驗(yàn)提供必要的財(cái)力和物力保障?？h局將把有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)情況列為鄉(xiāng)校目標(biāo)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目搞得有聲有色、成效顯著的鄉(xiāng)校給予經(jīng)費(fèi)支持，確保有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作順利開展。
二要全面加強(qiáng)過程管理。各學(xué)校要針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，及時(shí)組織開展階段性總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中完善，在完善中提高，推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)高效開展?？h教改實(shí)驗(yàn)推廣指導(dǎo)小組要堅(jiān)持深入實(shí)驗(yàn)校，深入教學(xué)一線，蹲點(diǎn)包抓，定期對(duì)鄉(xiāng)校教改項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，并對(duì)在教改工作中作出突出成績的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)和鞭策更多的學(xué)校和教師投身課堂教學(xué)改革，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
三是全力做好培訓(xùn)指導(dǎo)。縣教研室要把教改項(xiàng)目的實(shí)施作為當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，認(rèn)真做好教改項(xiàng)目的組織實(shí)施和具體指導(dǎo)，特別要做好實(shí)驗(yàn)班的跟蹤監(jiān)測、實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)提高以及教學(xué)模式的總結(jié)推廣等工作;縣進(jìn)校和電教中心要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)推廣教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)教改項(xiàng)目的宣傳力度，多方協(xié)作，合力促進(jìn)全縣教改項(xiàng)目推進(jìn)工作向縱深發(fā)展。
同志們，新的形勢面臨新的挑戰(zhàn)，新的任務(wù)期待我們有新的作為。我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位專家的精心指導(dǎo)下，有在座的各位校長、實(shí)驗(yàn)教師的精誠協(xié)作、潛心研討、不懈努力，我們一定能把“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作做得更好，高效率，輕負(fù)擔(dān)，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，為全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)李主任等專家的精湛輔導(dǎo)及四位觀摩課教師的精彩課堂教學(xué)表示衷心地感謝!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(二)：
各位專家，各位老師，同志們：
經(jīng)過各位專家昨天一天的認(rèn)真評(píng)審，我省第三批高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已經(jīng)產(chǎn)生。今天的主要任務(wù)是進(jìn)行答辯評(píng)審，擇優(yōu)推薦特色優(yōu)勢明顯、有競爭力的實(shí)驗(yàn)中心參加今年國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)選。首先，我代表省教育廳，向在百忙中抽出寶貴時(shí)間前來參加這次評(píng)審的各位專家表示衷心的感謝，向參加答辯的老師們表示熱烈的歡迎!下面我就全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和這次答辯評(píng)審工作講三點(diǎn)意見。
一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的重要意義，增強(qiáng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感
黨的十七大報(bào)告明確提出，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，要求高等教育發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。這不僅對(duì)推進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有里程碑的意義，而且對(duì)高等教育的改革與發(fā)展，特別是加快由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)，將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，高等教育由此站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。
1.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容
大家知道，十一五期間，國家投入25億元，啟動(dòng)實(shí)施“質(zhì)量工程”，這是面向全國700多所普通本科高校的近1000萬名在校本科生的一項(xiàng)大工程，也是繼“211工程”、“985工程”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重大工程。實(shí)施“質(zhì)量工程”，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨中央、國務(wù)院戰(zhàn)略決策和部署的重要舉措，是落實(shí)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要，是加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)，切實(shí)提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的高等教育的必然要求，也是高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升整體實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。我省實(shí)施“質(zhì)量工程”以來，省教育廳堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，引導(dǎo)方向，以點(diǎn)帶面，全面提高”的原則，在特色專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與資源共享、實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面都取得了顯著成效。截至目前，在國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目上，我省共獲國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國家級(jí)教學(xué)名師4名，國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)，國家級(jí)精品課程23門，國家級(jí)特色專業(yè)23個(gè)，雙語教學(xué)示范課程1門，人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。這些項(xiàng)目共爭取國家資金支持1223萬元。在省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施上，省里投入近2600萬元，建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)66個(gè)，評(píng)選省級(jí)教學(xué)名師71名，建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心24個(gè)，省級(jí)精品課程349門，省級(jí)特色專業(yè)136個(gè)。這些項(xiàng)目的實(shí)施，不僅有力地促進(jìn)了高校強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是引領(lǐng)高校更新教育觀念，科學(xué)定位，加大投入，提高水平，辦出特色。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，是“質(zhì)量工程”中“實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新”部分的重要內(nèi)容，目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要切入點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面起著重要作用。
2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑
長期以來，大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)一直是比較薄弱的環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，關(guān)鍵是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指導(dǎo)創(chuàng)新的源頭，任何新的科學(xué)知識(shí)都來源于實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有知識(shí)創(chuàng)新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)是否正確，是不是真理，最后還得靠實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)創(chuàng)新的源和本，知識(shí)的傳授、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高都要依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是民族振興的靈魂，是一個(gè)民族能夠獨(dú)立于世界民族之林的根本。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，要在實(shí)踐中走出一條中國特色自主創(chuàng)新之路。溫家寶指出，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新是一個(gè)民族的脊梁。因此，建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)性、全局性的工作，也是戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求，始終是高校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，就是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在更加突出的位置，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);就是要全面推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。
3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合與共享的重要手段
當(dāng)前，在國家及我省教育投入和教學(xué)資源還不能完全滿足高等教育快速發(fā)展的今天，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái)，提高儀器設(shè)備的使用效率至關(guān)重要。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，就是要構(gòu)建一個(gè)儀器設(shè)備配置更具前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有利于更多高校借鑒先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;有利于在更多高校推廣先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu);有利于更多高校吸納先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式、管理體制、運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，為更多的學(xué)生創(chuàng)造自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的共享與開放運(yùn)行，打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾十年如一日地在固定時(shí)間、固定班級(jí)、固定實(shí)驗(yàn)室，做固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“傳統(tǒng)秩序”，沖破不同學(xué)校、不同院系、不同專業(yè)、不同實(shí)驗(yàn)室的界限，建立方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享與開放平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，滿足高等教育大眾化和公平化要求，提高全省高等教育的整體辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。
4.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要力量
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法的改革。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課，為理論教學(xué)服務(wù)，作為輔助環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，基本上沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多以經(jīng)典、驗(yàn)證性的內(nèi)容為主，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重較小;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基本上都是由教師安排好一切，統(tǒng)一教材、儀器，學(xué)生只是照方抓藥式地被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、方案的擬定很少考慮，實(shí)質(zhì)上完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。這種模式，不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而且嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，一是有助于不斷探索和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，凝練優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，形成鮮明的人才培養(yǎng)特色;二是有助于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì);三是有助于通過建設(shè)與改革成果的推廣，引領(lǐng)全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向，全面推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)改革，大力提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
因此，面對(duì)新形勢、新任務(wù)和新要求，我們必須增強(qiáng)緊迫感和使命感，把握實(shí)施“質(zhì)量工程”這一難得機(jī)遇，把更大的精力和更多的財(cái)力投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的保證。
二、扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，建設(shè)一批門類合理、開拓創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地
實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)，一是樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;二是建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;三是建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍;四是建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;五是建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)示范，帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。“十一五”期間,教育廳將結(jié)合我省高校的實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，加大投入，制定政策，完善機(jī)制，努力構(gòu)建科類基本齊全，結(jié)構(gòu)布局合理的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。各高校要以建設(shè)省級(jí)乃至創(chuàng)建國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，積極采取有力措施，扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。
1.堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃。教育部自20xx年啟動(dòng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目以來，已評(píng)審立項(xiàng)建設(shè)了三批共219個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，涵蓋物理、化學(xué)等16個(gè)學(xué)科類別，覆蓋28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，涉及138所高校。按照教育部的規(guī)劃，到20xx年，全國高校將建設(shè)500個(gè)左右國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類型齊全、區(qū)域和學(xué)校類型分布合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。今年，教育部計(jì)劃建設(shè)140個(gè)左右，明年還將建設(shè)136個(gè)左右。從20xx年起，教育部將分期分批對(duì)500個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和建設(shè)單位進(jìn)行驗(yàn)收。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，到2007年底，全國已建立了1500個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。我省是一個(gè)教育大省，在國家實(shí)施“中部崛起”戰(zhàn)略中具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢。要把實(shí)施“質(zhì)量工程”、全面提升我省高等教育質(zhì)量放到科教興豫、人才強(qiáng)省、中原崛起的戰(zhàn)略要求中認(rèn)真思考，放到河南實(shí)現(xiàn)由教育大省向教育強(qiáng)省的跨越這個(gè)宏觀背景和現(xiàn)實(shí)要求中認(rèn)真思考，高起點(diǎn)規(guī)劃“質(zhì)量工程”的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。“十一五”期間，省教育廳根據(jù)國家 “質(zhì)量工程”的建設(shè)要求，將分批重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)左右理念先進(jìn)、裝備精良、特色鮮明、成果顯著、運(yùn)行高效、開放共享，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前全省已建設(shè)了24個(gè)省級(jí)示范中心，其中鄭州大學(xué)等4所高校的6個(gè)實(shí)驗(yàn)中心被確定為國家級(jí)示范中心。今年計(jì)劃再建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)示范中心。我們的目標(biāo)是：通過重點(diǎn)建設(shè)，逐步建立起覆蓋全省各個(gè)地區(qū)和各類高校的國家、省和高校三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)，最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，全面提升我省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高校要按照國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的條件，借鑒先進(jìn)省份、高校的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要，規(guī)劃好、建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)層次和目標(biāo)上，要科學(xué)謀劃，合理定位，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，凝煉特色，增強(qiáng)實(shí)力，要明確哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成校級(jí)示范中心，哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成省級(jí)的，哪些實(shí)驗(yàn)中心去沖擊國家級(jí)。目標(biāo)任務(wù)明確了，工作的著力點(diǎn)才能突出，我們的投入才更有效益，建設(shè)才會(huì)更有成效。
2.堅(jiān)持高質(zhì)量建設(shè)。要按照國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要全方位推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，高度重視優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的培育，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)品牌。在示范中心的建設(shè)過程中，不但要重視硬件建設(shè)，更要重視軟件建設(shè)，尤其要“明確一個(gè)主線，樹立兩個(gè)理念，改革三個(gè)方面”。“明確一個(gè)主線”，就是要以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中研究實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)措施;“樹立兩個(gè)理念”，就是一要樹立傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，二要樹立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念，從根本上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的重要作用和地位;“改革三個(gè)方面”，就是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法。一要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，打破課程界限，依靠學(xué)科建立分層次、多模塊、分段式互相銜接的、科學(xué)系統(tǒng)的、與理論教學(xué)既結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的先進(jìn)教學(xué)體系。二要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代兩個(gè)結(jié)合。三要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以人為本，以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。今后，在全省精品課程、優(yōu)秀教材和特色專業(yè)的建設(shè)和評(píng)選中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地遴選一批國家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)精品課程和優(yōu)秀教材，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建成高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)之一，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。
3.堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)管理。建設(shè)好省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)國家級(jí)示范中心的目標(biāo)，要著力從“領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，開放共享，動(dòng)態(tài)管理”四個(gè)方面做好工作。首先，領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校黨政一把手是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，學(xué)校黨政一把手要親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓。要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)當(dāng)作實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要任務(wù)，抓緊抓好，不僅要經(jīng)常過問工作進(jìn)程，更要研究解決實(shí)際問題。其次，制度保障。要建立健全制度保障體系，實(shí)行學(xué)校宏觀管理，院系監(jiān)督指導(dǎo)，中心主任負(fù)責(zé)的管理體制。中心主任要統(tǒng)籌安排、調(diào)配和使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高工作效能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師是關(guān)鍵。要建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，必須要有好的政策保證，要用特殊政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這里我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：希望各高校從現(xiàn)在起，能夠從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，從提高年輕教師教學(xué)能力和素質(zhì)的實(shí)際要求出發(fā)，從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的迫切需要出發(fā)，采取有效措施，要求新進(jìn)的教師，無論他們是博士還是碩士，都必須承擔(dān)本科生的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，文科方面的青年教師都要承擔(dān)本科生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)。第三，開放共享。各高校要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。第四，動(dòng)態(tài)管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的榮譽(yù)不是一勞永逸的，要加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考核，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。各級(jí)示范中心建設(shè)期滿都要考核建設(shè)成效,實(shí)行優(yōu)留劣汰，動(dòng)態(tài)管理。國家級(jí)示范中心每五年進(jìn)行一次復(fù)審，參照國家的要求，省級(jí)示范中心的復(fù)審周期也定為五年，校級(jí)示范中心也要參照國家和省級(jí)示范中心的考評(píng)辦法，引入競爭機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各校要杜絕重申報(bào)、輕建設(shè)的思想，要把已有的示范中心建設(shè)好，把新的示范中心培育好，做到增加投入，加強(qiáng)建設(shè)，不斷創(chuàng)新，保持示范中心的先進(jìn)性和持續(xù)性。沒有最好，只有更好。各高校要通過創(chuàng)新示范中心建設(shè)模式和管理體制，建立先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理水平。
4.堅(jiān)持高效益輻射。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的各組成要素，涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方方面面，集聚著大量優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念，體現(xiàn)了所在高校的辦學(xué)實(shí)力和特色。示范與輻射作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基本特征，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心具有先進(jìn)與示范性相統(tǒng)一、集成與完整性相兼容、開放與共享性相依托、創(chuàng)新與持續(xù)性相結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為示范中心高效益輻射奠定了很好的基礎(chǔ)。各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)示范中心間的交流與合作，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的共享和開放，擴(kuò)大受益面，促進(jìn)示范中心向校內(nèi)外、省內(nèi)外學(xué)生開放。省級(jí)示范中心要向全省、尤其是新升本科的高校開放，省里的國家級(jí)示范中心要向全國開放，充分發(fā)揮示范中心高水平示范和高效益輻射作用，提高示范中心建設(shè)的整體效益。
三、高質(zhì)量做好本次答辯評(píng)審工作，力爭創(chuàng)建國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心取得新突破
本次我省共有24所高校41個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)省第三批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，省教育廳計(jì)劃今年遴選建設(shè)20個(gè)左右。今年教育部給我省分配的推薦上報(bào)名額10個(gè)，為了把更具水平和特色的10個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心推薦到教育部參加國家級(jí)示范中心的評(píng)選，省教育廳決定通過答辯方式遴選。這里我就答辯評(píng)審工作提三點(diǎn)要求。
一要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)。前幾批我省共向教育部推薦了17個(gè)實(shí)驗(yàn)中心參評(píng)國家級(jí)示范中心的評(píng)選，有6個(gè)通過評(píng)審，平均通過率是35.3%。這個(gè)比例與全國平均水平相比，還是比較低的。請(qǐng)各位專家按照國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)從教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)，儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制，運(yùn)行機(jī)制和管理方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和特色等方面進(jìn)行全面審核，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把握，優(yōu)中選優(yōu)，力爭提高我省今年國家級(jí)示范中心申報(bào)的成功率。
二要統(tǒng)籌兼顧，注意平衡。國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在學(xué)科門類和區(qū)域布局上是有政策導(dǎo)向的。各位專家在評(píng)審中，一要充分考慮我省已有的國家級(jí)示范中心的學(xué)科類別，二要統(tǒng)籌兼顧，把握好各學(xué)科類別之間、同類學(xué)科之間的平衡。這里還要強(qiáng)調(diào)一下：今年向教育部推薦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，原則上門類不要重復(fù)，以避免在政策上受到不利影響。
三要客觀公正，遵守紀(jì)律。各位專家要克服學(xué)校本位以及專業(yè)背景的局限，站在對(duì)河南教育事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教育廳負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的高度，實(shí)事求是，客觀公正。在評(píng)審工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真，不投人情票，不打感情分，不串聯(lián)拉票，切實(shí)把評(píng)審工作做好，真正體現(xiàn)出各位專家的水平。我相信，通過專家客觀公正的評(píng)價(jià)，這次評(píng)審一定能夠評(píng)出導(dǎo)向，評(píng)出水平，評(píng)出和諧，評(píng)出形象。我想，最好的檢驗(yàn)就是今年我們推薦上報(bào)的10個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，有多少個(gè)能最終通過國家的評(píng)審。
各位專家，這次評(píng)審，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，責(zé)任大。請(qǐng)各位專家要注意勞逸結(jié)合，高教處的同志要做好服務(wù)，確保評(píng)審工作順利進(jìn)行。
謝謝大家!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(三)：
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我代表中央教科所、基礎(chǔ)教育課程教材研究中心，就是原國家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心的同志，向到會(huì)的各位表示熱烈的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想講三個(gè)問題。
一、我想講一下，中央教科所為什么要在遼寧省東港市召開推廣“韻語”實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程中，我們看中了韻語實(shí)驗(yàn)有這方面優(yōu)勢，對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)有效。剛搞實(shí)驗(yàn)不到一年時(shí)間的湖南永州市冷水灘三小，在他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告里有非常典型的事例和數(shù)據(jù)可作佐證。大家可以看他們的材料，里面有幾個(gè)統(tǒng)計(jì)。作了多方面的測試。不到一年的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生平均識(shí)字1980個(gè)，最多的2200多個(gè)字，最少的是1026個(gè)字，而且最少的是極個(gè)別的。即使是按最低數(shù)量1026個(gè)字來看，也比我們現(xiàn)在全國大面積使用統(tǒng)一的教材一年識(shí)412個(gè)字要多得多。這就明鮮地看到了這個(gè)教學(xué)法的優(yōu)勢。它不僅僅是快識(shí)字問題，而且它解決了如何把識(shí)字的優(yōu)勢發(fā)展到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)之中，使它成為自成體系的完整的小學(xué)語文教學(xué)法，能為貫徹中央應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才打下好的基礎(chǔ)。因此，我們看中它，推廣它。姜兆臣校長創(chuàng)造了“韻語”實(shí)驗(yàn)，這是東港的光榮，丹東的光榮，同時(shí)也是遼寧的光榮。實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫浆F(xiàn)在的效果，這與省、市及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主持和努力是分不開的，作為中央教科所要盡最大努力，目的是能使全國更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法來提高素質(zhì)。
二“韻語”實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐意義。
我們之所以看中韻語實(shí)驗(yàn)，不是我們沒有估計(jì)，單憑個(gè)人興趣來搞的。早在1994年黃山首屆國際識(shí)字教育研討會(huì)上，我們通過比較和全面了解，從中發(fā)現(xiàn)韻語識(shí)字效率最高。所以我們就在20種識(shí)字方法中選中了這種科學(xué)高效、操作簡便、負(fù)擔(dān)較輕、對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有較大優(yōu)勢的韻語識(shí)字。
“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”似乎已成定論。不僅國外公認(rèn)，就是國人自己也在用無數(shù)的事實(shí)證明著這個(gè)論斷的“正確性”。近幾十年來，幾代人做了十分艱苦的探索，取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，終究沒有擺脫“高投入(時(shí)間、精力)”“低效能”的困境。據(jù)調(diào)查，小學(xué)三四年級(jí)是學(xué)習(xí)分化最嚴(yán)重的時(shí)期，原因之一是看不懂?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用題等，這是閱讀問題，是閱讀興趣、習(xí)慣、方法的早期培養(yǎng)與訓(xùn)練問題。盡早解決好閱讀問題，才能有效地防止學(xué)習(xí)分化、輟學(xué)，才能盡快地發(fā)揮“上學(xué)讀書”的效能。否則，孩子上了三年級(jí)還不能讀報(bào)、寫信，看不懂說明書，不要說孩子沒興趣，家長也沒積極性。因此，盡早地讓孩子識(shí)2500個(gè)常用字(而不是等到五年級(jí))，從而可以閱讀一般世面文章97%以上的文字，就顯得極為重要。現(xiàn)在可以向世人宣告：小學(xué)一年級(jí)識(shí)2000—2500個(gè)漢字是完全可以輕松地實(shí)現(xiàn)，盡早閱讀已成現(xiàn)實(shí)!姜兆臣同志發(fā)明創(chuàng)造的“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”教學(xué)法，科學(xué)地解決了“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”問題。這是一項(xiàng)以“韻語識(shí)字”為前提，以“盡早閱讀”為核心，以“遷移作文”為綜合發(fā)展的科學(xué)、高效新體系小學(xué)語文教學(xué)。它顯著地提高了小學(xué)語文教學(xué)效率，有效地發(fā)展了兒童的智力及整體素質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)教育來講：“盡早閱讀就是一切!”
為了解決這個(gè)事關(guān)中華民族文化素質(zhì)的提高，事關(guān)子孫后代破除“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”的難題，中央教科所教學(xué)研究中心的研究人員作了多年的探索。1993年成立了小學(xué)漢字識(shí)字教育科學(xué)化研究課題組，首先對(duì)全國20種不同的小學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行了問卷調(diào)查，繼而于1994年召開了“小學(xué)漢字識(shí)字教育國際研討會(huì)”。原國家教委副主任柳斌同志為之題詞“國民識(shí)字率是一個(gè)國家教育、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了比較研究，并根據(jù)“高效高能，體系完整，原理科學(xué)，操作簡捷”四條原則進(jìn)行篩選，最后決定重點(diǎn)研究、實(shí)驗(yàn)、推廣“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)由姜兆臣同志創(chuàng)立的教學(xué)法。這是一項(xiàng)高效率小學(xué)語文新體系教學(xué)。他們?cè)谄胀▽W(xué)校里，在完全不留作業(yè)的情況下，利用一年左右的時(shí)間，使學(xué)生輕松識(shí)得2500字以上。他們采用科學(xué)的快速記憶、整體輸入的方法，強(qiáng)調(diào)“字從文”，在閱讀中識(shí)字，識(shí)字與閱讀、寫作緊密結(jié)合，有效地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
為了檢驗(yàn)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們采取了高度認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)和高度慎重的態(tài)度，于1995年6月由我(中央教育科學(xué)研究所教學(xué)研究中心、教育實(shí)驗(yàn)研究中心主任、研究員)組織了一個(gè)由課程論研究員、教學(xué)論博士、學(xué)科教育碩士四人考察組，對(duì)東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地觀摩、測查，采用的辦法是：
①“突然襲擊”式，以求了解常態(tài);
?、陔S機(jī)抽樣實(shí)測，以求了解實(shí)情;
?、?ldquo;識(shí)字、閱讀、寫作”全程聽課，以求了解效能。
首先，我們到一年級(jí)的一個(gè)班，從小學(xué)五年級(jí)語文教材的生字表中選取了“羨慕、謹(jǐn)慎”等五個(gè)詞和“繳、峻”等五個(gè)單字，隨機(jī)地請(qǐng)10位同學(xué)認(rèn)讀，只有一個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)一個(gè)字，令人驚異;第二步又以2500常用漢字表，隨意指點(diǎn)隨機(jī)叫學(xué)生認(rèn)讀共10人次，百分之百正確，得出令人信服的結(jié)論。姜兆臣同志介紹說，學(xué)校測查識(shí)字效果是每個(gè)孩子按3000常用字表逐個(gè)指讀統(tǒng)計(jì)的，其平均識(shí)字量為2653個(gè)。結(jié)論：真!真實(shí)可信。
然后，又到二年級(jí)實(shí)地考察閱讀，只見每個(gè)學(xué)生桌上都放著10本左右小說、童話、科普讀物或高年級(jí)語文課本。姜兆臣解釋說，由于一年級(jí)識(shí)字關(guān)已過，閱讀無大障礙，因此，學(xué)生可以廣泛地進(jìn)行課外閱讀(實(shí)際上是面向社會(huì)，面向生活開放式閱讀)。測試人員在每一排任選一位同學(xué)讓他讀桌上任選的一本書中的任意一頁文章，個(gè)個(gè)朗讀流暢，基本無誤。最后一名讀完之后，我選了一個(gè)隔一排的同學(xué)讓他回答聽讀的內(nèi)容，這個(gè)學(xué)生清晰地表述：“他讀的是毛主席論世界上的知識(shí)有兩種?一種是直接經(jīng)驗(yàn)，一種是間接經(jīng)驗(yàn)”。到此不能不令人折服，須知這是初中二年級(jí)語文課本的內(nèi)容啊!我沒想到這么點(diǎn)的小孩能答上來，因?yàn)闆]有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，沒有一定的概括能力是答不上來的。這說明，通過大量閱讀，他得到了他自己的東西，因?yàn)檫@些是他自己悟出來的，又是通過自己的思考、概括并表述出來的，這才是真正的能力。而這種能力不是你老師教出來的，必須是通過自己練才得到，是通過快速識(shí)字大量閱讀練出來。聽到這里，我們情不自禁地鼓起了掌，我即席向全體同學(xué)行了一個(gè)禮，深情地說：“同學(xué)們，我感謝大家，也許你們并不懂得你們成就了一項(xiàng)千百年來，中國人夢(mèng)寐以求的大事業(yè)!漢字文盲將不復(fù)存在!”我講這番話是因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的朗讀不僅證實(shí)了“識(shí)字難”的破滅，而且證明了識(shí)字效能是高的，閱讀水平是驚人的，聽力、理解力、概括力、口語表達(dá)力發(fā)展水平是高的，表明整個(gè)思維水平之高。閱讀效能：高!高質(zhì)高效。
最后，我們又去五年級(jí)考察作文教學(xué)，由考察組成員每人任出一個(gè)作文題目，其中包括“海邊的古船”和“教室的玻璃碎了”等，十多分鐘后，學(xué)生陸繼完成。大部分學(xué)生都寫出了平均450字左右的立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句很通順的、明晰的像樣文章，不能不令人“嘆為觀止”。五年級(jí)的作文考察，又讓我們得出了一個(gè)結(jié)論是：實(shí)!實(shí)實(shí)在在。
“真、高、實(shí)”，這就是我們對(duì)姜兆臣創(chuàng)造發(fā)明的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)考察的結(jié)論。值此，我們確認(rèn)該項(xiàng)改革“真實(shí)、高效、科學(xué)”，并決定向全國推廣。于1995年召開了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的研究工作會(huì)議，在全國十幾個(gè)省市三十多所學(xué)校進(jìn)行可重復(fù)化實(shí)驗(yàn);1996年和1997年又分別召開了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的年會(huì)，進(jìn)一步證明該項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)是成功的(1996年3月《課程研究》雜志作了詳盡介紹)。我們將情況向國務(wù)院副李嵐清同志，原國家教委柳斌副主任和國家語委主任許嘉璐先生以及原國家教委基礎(chǔ)教育司作了匯報(bào)。
識(shí)漢字，一個(gè)民族最基本也是最重要的文明標(biāo)志，一個(gè)不被人注意而又是“老大難”的問題，一個(gè)關(guān)系到民族文化素質(zhì)高低和漢字文化興衰的偉業(yè)，應(yīng)當(dāng)說，總算有了個(gè)“科學(xué)、高效”的交待。中小學(xué)語文教育和整個(gè)中小學(xué)教育將因此產(chǎn)生深刻的、積極的變化。“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)教學(xué)成果曾獲“小學(xué)漢字識(shí)字教育國際研討會(huì)”特等獎(jiǎng)、遼寧省“八五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并被納入了“九五”中央教科所及遼寧省教委重點(diǎn)科研課題，全國有120多家報(bào)刊及中央電視臺(tái)等都曾報(bào)道過這項(xiàng)重大教改成果，它將為我國的素質(zhì)教育起著不可估量的作用。
東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜兆臣校長走過的是一條“科學(xué)·高效”的教育教學(xué)改革之路，沿著這樣的路走下去，不僅姜兆臣會(huì)成為中國自己的蘇霍姆林斯基，而且也會(huì)啟迪千千萬萬個(gè)中小學(xué)教師成為研究型的教師、有成就的教育家。
三、講一下對(duì)今后韻語實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)意見。
第一點(diǎn)，我希望實(shí)驗(yàn)的老師一定要記筆記。上完課后，把自己的體會(huì)、收獲、感想、啟發(fā)、聯(lián)想等隨時(shí)記下來，你積累了一、兩年后，你的水平就在筆記當(dāng)中，并且逐步提高，這樣要辛苦些，但這是寶貴的財(cái)富。
第二點(diǎn)，一定要從實(shí)驗(yàn)的第一天起，把有關(guān)資料，如孩子的成績、家長的情況、與家長談話的要點(diǎn)或歷次檢測的結(jié)果與分析等記好，搞實(shí)驗(yàn)就是找這種因果關(guān)系，你取得了好的成果，原因到資料中找。
還有一點(diǎn)，就是希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，能夠關(guān)心、愛護(hù)、扶植實(shí)驗(yàn)的老師，因?yàn)樗麄兒苄量?。關(guān)于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我想它的前景是非常光明的，咱們的信心也是非常足的。我忠心感謝關(guān)心這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，作為中央教科所，在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中一定盡最大努力，為使全國更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法提高整體素質(zhì)，為發(fā)展我們國家的教育事業(yè)而貢獻(xiàn)力量。
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