教育工作總結(jié)會(huì)講話稿

　　提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)孩子德才并進(jìn)，是教育工作者的一項(xiàng)重大責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教育工作總結(jié)會(huì)講話稿，僅供參考。

　　教育工作總結(jié)會(huì)講話稿篇1

　　同志們：

　　經(jīng)過(guò)大家的共同努力，20xx年度全省教育工作會(huì)議圓滿完成各項(xiàng)議程，就要結(jié)束了。昨天下午，省委、常務(wù)副省長(zhǎng)孫偉同志百忙之中出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了對(duì)教育工作的重要批示，劉延?xùn)|副在全國(guó)教育工作座談會(huì)上的重要講話，20xx年全國(guó)教育工作會(huì)議及全國(guó)“全面改薄”工作交流會(huì)議精神。剛才，17市的同志圍繞深化基礎(chǔ)教育綜合改革和基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作做了交流發(fā)言。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次會(huì)議開(kāi)得很成功，很及時(shí)，也很有必要，取得了一些實(shí)實(shí)在在的成效，表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是深化了認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了信心。孫偉常務(wù)副省長(zhǎng)在講話中對(duì)“十二五”期間全省教育工作進(jìn)行了全面總結(jié)，給予了高度評(píng)價(jià)。對(duì)“十三五”期間我省教育綜合改革發(fā)展的總體方向和目標(biāo)作了系統(tǒng)闡述。講話符合我省教育工作實(shí)際，站位高、內(nèi)涵深、要求實(shí)，是新形勢(shì)下推進(jìn)我省教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南和重要遵循。我們要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)。二是凝聚了共識(shí)，明確了目標(biāo)。在全國(guó)教育工作會(huì)議上，袁貴仁部長(zhǎng)就教育改革發(fā)展如何順應(yīng)新常態(tài)，特別是如何在教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)“五大理念”做出深入闡述，提出“以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育活力，以協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚，以開(kāi)放發(fā)展拓展教育資源，以共享發(fā)展促進(jìn)教育工作”的教育發(fā)展理念，系統(tǒng)部署了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作，這些都為我們做好下一步工作提供了重要依據(jù)和關(guān)鍵指導(dǎo)。三是開(kāi)闊了思路，學(xué)到了方法。大家的發(fā)言，圍繞基礎(chǔ)教育綜合改革、“全面改薄”、城鎮(zhèn)“大班額”和義務(wù)教育均衡發(fā)展等工作的突出問(wèn)題，交流了各自的做法。所談問(wèn)題實(shí)在具體，所提措施務(wù)實(shí)有效，可以說(shuō)是亮點(diǎn)紛呈、特色鮮明，我個(gè)人聽(tīng)了很受啟發(fā)。相信通過(guò)這次交流，大家能夠相互借鑒、相互促進(jìn)、共同提高。對(duì)于各位所提的意見(jiàn)建議，我們也將認(rèn)真梳理歸納，對(duì)一些政策進(jìn)行完善、補(bǔ)充，在工作中吸收采納。

　　過(guò)去的一年，包括近年來(lái)，全省教育改革和發(fā)展的任務(wù)異常繁重，大家盡心履職、攻堅(jiān)克難、勇于擔(dān)當(dāng)，花了很多心血、做了很多努力，取得今天如此驕人的成績(jī)十分不易。在此，我代表省教育廳向在座的各位，并通過(guò)你們向全省教育戰(zhàn)線的廣大干部和教職工表達(dá)崇高的敬意和誠(chéng)摯的慰問(wèn)!

　　下面，我就做好20xx年重點(diǎn)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、制定實(shí)施全省教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃

　　“十三五”將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)里程碑、一個(gè)新的開(kāi)始。制定發(fā)布“十三五”規(guī)劃是今年非常重要的工作，各市要高度重視，規(guī)劃不僅是指南，也是未來(lái)五年工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)劃就沒(méi)有項(xiàng)目，沒(méi)有項(xiàng)目就沒(méi)有資金，沒(méi)有資金就無(wú)法開(kāi)展工作。目前，規(guī)劃編制已經(jīng)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段，各地要在前期工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出規(guī)劃的科學(xué)性和操作性，把握好時(shí)間進(jìn)度與質(zhì)量要求，讓“十三五”規(guī)劃成為當(dāng)前和今后5年指導(dǎo)各地教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

　　一是及時(shí)有效對(duì)接。一要對(duì)接國(guó)家及全省的重大方針政策和重要戰(zhàn)略布局，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)教育改革發(fā)展的總體要求，特別是及時(shí)圍繞新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的新變化、新趨勢(shì)，計(jì)生政策調(diào)整等情況，理清各級(jí)各類教育需求，測(cè)算新增教育資源總量。二要對(duì)接全省和區(qū)域國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及其他專項(xiàng)規(guī)劃，推動(dòng)教育重點(diǎn)項(xiàng)目列入其中，占有一席之地。只有這樣，才能將這些項(xiàng)目在各地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中予以推進(jìn)。三要對(duì)接我省現(xiàn)有的或即將啟動(dòng)的教育改革發(fā)展舉措，如考試招生制度改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、“全面改薄”、解決大班額問(wèn)題、義務(wù)教育均衡發(fā)展等等。四要對(duì)接當(dāng)?shù)氐慕逃枨?，?qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持因地制宜，使我們的規(guī)劃更加符合實(shí)際，實(shí)施更加順利。

　　二是嚴(yán)格編制程序。堅(jiān)持開(kāi)門(mén)做規(guī)劃，深入調(diào)研，摸清底數(shù)，預(yù)測(cè)好趨勢(shì)，確定好目標(biāo)。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)平臺(tái)，建立健全專家咨詢論證制度，主動(dòng)聽(tīng)取社會(huì)各界和有關(guān)方面的意見(jiàn)建議。加大宣傳力度，規(guī)范評(píng)估發(fā)布程序，爭(zhēng)取社會(huì)各界正確認(rèn)識(shí)并最大程度的理解教育、支持教育、監(jiān)督教育。

　　三是認(rèn)真組織實(shí)施。規(guī)劃不是做來(lái)看的，是要執(zhí)行的，各地對(duì)規(guī)劃的實(shí)施也要有時(shí)間表、路線圖，有責(zé)任分解，有考核監(jiān)督。要爭(zhēng)取黨委政府支持，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，將規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)分解到各年度工作計(jì)劃中，抓好貫徹落實(shí)。要完善督查協(xié)調(diào)機(jī)制，通報(bào)情況、跟蹤檢查、密切溝通，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估和行政問(wèn)責(zé)，確保“十三五”規(guī)劃順利實(shí)施。

　　二、深化基礎(chǔ)教育綜合改革

　　基礎(chǔ)教育綜合改革啟動(dòng)一年，各地都積極主動(dòng)、深入推進(jìn)，做了很多很好的探索，有的還具備很高的借鑒意義和推廣價(jià)值。但是基礎(chǔ)教育綜合改革仍有很多的問(wèn)題和障礙，需要大家一起研究化解。這里我想講幾點(diǎn)看法，與大家一起交流。

　　一是突出綜合性。基礎(chǔ)教育綜合改革是一項(xiàng)綜合性的工作，不能搞單兵突破，一條腿走路，必須作為一個(gè)體系，整體推進(jìn)。因?yàn)檫@次改革涉及到考試招生、教育評(píng)價(jià)、教師管理、校長(zhǎng)選聘等方方面面，環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系，具有高度的耦合性和關(guān)聯(lián)性。省里出臺(tái)了17個(gè)配套文件，有清晰的時(shí)間表和路線圖，各地在推進(jìn)的過(guò)程中仍有些不平衡，有推進(jìn)快的，也有慢的;有落實(shí)力度大的，也有弱的。這里我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，各地不能做“選擇性”改革，不能看到哪項(xiàng)改革措施容易推進(jìn)就實(shí)施，難度大就繞開(kāi);合意的就執(zhí)行，不合意的就被動(dòng)應(yīng)付。進(jìn)度可以慢些，但是一定要努力化解。比如說(shuō)“縣管校聘”，難度確實(shí)很大，但它是解決教師編制不足的關(guān)鍵，如果這件事情不破解，教師的交流、結(jié)構(gòu)性缺編等問(wèn)題就無(wú)從解決，請(qǐng)大家一定要高度重視。要充分考慮不同改革項(xiàng)目之間的銜接和延續(xù)，比如招生考試制度改革，是其他所有改革的基礎(chǔ)，要把它放到重要位置來(lái)謀劃部署。

　　二是增強(qiáng)主動(dòng)性。按照義務(wù)教育管理主體的責(zé)任層級(jí)，市、縣兩級(jí)政府是主體責(zé)任的承擔(dān)者，各級(jí)教育部門(mén)負(fù)有主導(dǎo)責(zé)任。所謂主導(dǎo)責(zé)任，是指教育部門(mén)擁有教育事權(quán)，對(duì)區(qū)域內(nèi)的教育工作負(fù)有牽頭實(shí)施的責(zé)任，但教育的事權(quán)又分散在多個(gè)部門(mén)，僅憑教育部門(mén)一家之力很難辦成事，需要各方支持。這種支持不是憑空而來(lái)的，需要我們主動(dòng)協(xié)調(diào)，這正是崗位賦予我們的責(zé)任。一是要積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是做好工作的關(guān)鍵。我已經(jīng)講過(guò)很多次了，孫偉省長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)，教育工作如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持很難。我們從省級(jí)層面，力爭(zhēng)創(chuàng)造更多更好的條件，地方上就需要大家自己去努力。二是要積極爭(zhēng)取部門(mén)的理解和支持，要講情講理。例如，大家普遍認(rèn)為解決大班額問(wèn)題的文件很有分量，正是因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)在全力支持我們，土地政策、規(guī)劃政策，是住建廳和國(guó)土資源廳在替我們起草。

　　三是體現(xiàn)協(xié)同性。所謂協(xié)同，是要求各市在組織機(jī)構(gòu)和工作安排上有協(xié)同性?；A(chǔ)教育綜合改革的綜合性和關(guān)聯(lián)性，決定了改革實(shí)施要整體謀劃、協(xié)同推進(jìn)。前期我們?cè)谡{(diào)研、督辦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些市、縣(市)區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革過(guò)程中，根據(jù)不同的改革事項(xiàng)，確定了不同的處(科)室負(fù)責(zé)，沒(méi)有統(tǒng)一的綜合協(xié)調(diào)部門(mén)，導(dǎo)致各項(xiàng)改革舉措的組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)嚴(yán)重不統(tǒng)一。有些工作，一定要在教育部門(mén)內(nèi)部加強(qiáng)協(xié)作，不能碎片化。內(nèi)部銜接不好、協(xié)調(diào)不到位，就會(huì)導(dǎo)致信息不對(duì)稱，最終是工作受影響、被耽誤。

　　四是尊重規(guī)律性。基礎(chǔ)教育改革必須研究、把握、遵從教育規(guī)律，才能使改革順應(yīng)教育目標(biāo)，取得好的效果。一在教師問(wèn)題上，尊重“能者為師”的規(guī)律。它要求教師以職業(yè)能力為本，教育部門(mén)要做的就是培養(yǎng)、強(qiáng)化和提高教師的職業(yè)能力。目前我省出臺(tái)了鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，在高等教育綜合改革里面對(duì)高校教師培養(yǎng)也做了詳細(xì)規(guī)定，今年還將啟動(dòng)免費(fèi)師范生教育。希望各市始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在最突出的位置，并且落到實(shí)處。二是在學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題上，尊重“因材施教”的規(guī)律。在保證教育公平，機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上，摒棄功利主義教育，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異化，為個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。三是在教學(xué)過(guò)程中，尊重“循序漸進(jìn)”的規(guī)律。教育要尊重孩子的實(shí)際水平，不能違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，違背孩子成長(zhǎng)的“時(shí)間表”，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序系統(tǒng)施教。四是在教育資源配置上，尊重平衡的相對(duì)性，不平衡的絕對(duì)性。正確把握平衡的相對(duì)性和動(dòng)態(tài)性，科學(xué)確定教育發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從平衡到不平衡，再到新的、更高水平的平衡。

　　五是鼓勵(lì)創(chuàng)新性。全省各地教育工作基礎(chǔ)不同，資源稟賦不同，我們鼓勵(lì)基層首創(chuàng)，支持各地結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)展試點(diǎn)，進(jìn)行差別化探索，爭(zhēng)取政策上有所突破，機(jī)體制上有所創(chuàng)新，為全省教育改革順利推進(jìn)提供實(shí)踐支撐。同時(shí)也要注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘選樹(shù)一批鮮活的、可復(fù)制、可推廣的典型，發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的示范引領(lǐng)作用，擔(dān)當(dāng)我們這次改革的開(kāi)拓者和急先鋒。再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，創(chuàng)新是與時(shí)俱進(jìn)的概念，有些市可能以前做得比較好，但不代表永遠(yuǎn)是最好的，無(wú)論基礎(chǔ)如何，都要努力再創(chuàng)新、再提高。

　　三、大力推進(jìn)義務(wù)教育重點(diǎn)工程

　　“全面改薄”、“大班額”和縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前我省義務(wù)教育階段的三項(xiàng)重點(diǎn)工程，均涉及落實(shí)政府主體責(zé)任、加大教育資金投入、強(qiáng)化規(guī)范過(guò)程管理等問(wèn)題，相互關(guān)聯(lián)，可以通盤(pán)考慮，一體貫徹。從掌握的情況來(lái)看，目前主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一是進(jìn)展不平衡。集中表現(xiàn)為區(qū)域的不平衡，“全面改薄”校舍建設(shè)竣工率僅有5市超過(guò)50%，有 6市不足30%。城鎮(zhèn)中小學(xué)建設(shè)工程開(kāi)工率只有4市超過(guò)40%，個(gè)別市不足10%;3市累計(jì)完成投資超過(guò)20%，有的市不到3%。未通過(guò)均衡認(rèn)定的縣(市、區(qū))主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)薄弱、財(cái)政收入相對(duì)困難的地方。二是政策執(zhí)行不力。部分市政府主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，重視程度不夠，責(zé)任落實(shí)不到位。如在“大班額”工作中，有些市的市直部門(mén)不僅思路不清晰，甚至連應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)都不了解，導(dǎo)致制定的土地、編制和財(cái)政保障的政策不夠具體、不夠明確，效果不佳。在“全面改薄”中，有些市甚至存在隨意更改項(xiàng)目大小、變更建設(shè)項(xiàng)目的現(xiàn)象。三是資金使用率低。表現(xiàn)為，中央和省級(jí)專項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度較慢,學(xué)校校舍建設(shè)收費(fèi)減免政策落實(shí)不到位，項(xiàng)目融資工作進(jìn)展較慢且額度偏低。

　　對(duì)于下一步工作推進(jìn)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)。

　　一是要抓住機(jī)遇。我在8月份全省“全面改薄”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)講過(guò)，要將“全面改薄”作為一種歷史欠賬，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，確保完成任務(wù)。這三點(diǎn)同樣適用大班額和均衡發(fā)展。這次省里圍繞“人、地、錢”出臺(tái)了一系列非常具體、非常明確、非常實(shí)惠的政策，含金量足、分量重?？梢哉f(shuō)，凡是省級(jí)層面能夠做的，我們都不遺余力爭(zhēng)取了，凡是現(xiàn)有政策范圍內(nèi)能拿出來(lái)的，省里都拿了出來(lái)。希望大家緊緊抓住這次難得的機(jī)遇，抬高全省基礎(chǔ)教育工作的“底部”，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　二是要強(qiáng)化責(zé)任。這三項(xiàng)工作，資金總量高，時(shí)間要求緊，覆蓋范圍廣、涉及人群多，對(duì)各地教育部門(mén)是一種挑戰(zhàn)，更是一種責(zé)任。前期各地都制定了年度計(jì)劃和推進(jìn)方案，請(qǐng)大家明確使命、勇于擔(dān)當(dāng)，按照進(jìn)度表加以推進(jìn)。

　　三是要狠抓落實(shí)?，F(xiàn)在我們的進(jìn)展不管有多少困難，這個(gè)勁不能松。對(duì)于全面改薄來(lái)講，竣工率要高度重視了。大班額開(kāi)工率、竣工率同時(shí)都要重視，兩年期限，時(shí)間很緊張。當(dāng)前最關(guān)鍵的是土地問(wèn)題，要走的程序非常復(fù)雜。希望各市回去之后，將“1+3”、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃等工作中存在的問(wèn)題列出來(lái)，盡快上報(bào)，我們一起研究哪些事情由省里解決，哪些事情由市里解決。

　　四是強(qiáng)化監(jiān)督檢查。以上三項(xiàng)工作是基礎(chǔ)教育綜合改革的系統(tǒng)工程，省領(lǐng)導(dǎo)非常重視，建立起專項(xiàng)督查機(jī)制，由省政府組織，省政府辦公廳牽頭，省政府督查室及相關(guān)省直部門(mén)共同參與，在20xx年的1月、7月、12月，對(duì)各市、縣(市、區(qū))政府4項(xiàng)工作推進(jìn)情況，開(kāi)展3次專項(xiàng)督查，結(jié)果向社會(huì)公布，并作為年度資金分配的重要依據(jù)，確定獎(jiǎng)補(bǔ)資金分配比例。經(jīng)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組同意，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)了《專項(xiàng)督導(dǎo)辦法》，從20xx年起至2019年，每年開(kāi)展一次全面改薄專項(xiàng)督導(dǎo)。我省實(shí)施方案已擬定完成，很快將下發(fā)，屆時(shí)請(qǐng)各市認(rèn)真對(duì)照要求，逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)。下一步根據(jù)省長(zhǎng)要求，省廳對(duì)這項(xiàng)工作還是要形成通報(bào)，要給市委、市政府通報(bào)，給社會(huì)公布。請(qǐng)大家高度重視。

　　四、啟動(dòng)一批重點(diǎn)工作

　　(一)啟動(dòng)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。近日省里出臺(tái)了《山東省〈鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx-2020年)〉實(shí)施辦法》，該辦法聚焦鄉(xiāng)村教師的編制、職稱、住房、待遇等焦點(diǎn)問(wèn)題，從加強(qiáng)師德建設(shè)、健全補(bǔ)充機(jī)制、完善交流機(jī)制、改革培養(yǎng)模式、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、完善職稱評(píng)聘、調(diào)整崗位結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)生活保障和健全榮譽(yù)制度八個(gè)方面入手，集中力量解決農(nóng)村義務(wù)教育中“人”的問(wèn)題。在補(bǔ)充機(jī)制方面，加強(qiáng)了縣域內(nèi)教師調(diào)配力度，原則可按照中小學(xué)申報(bào)情況足額安排用編進(jìn)人計(jì)劃;縣域內(nèi)難以調(diào)劑的，可在設(shè)區(qū)的市事業(yè)編制總量?jī)?nèi)調(diào)劑解決;市域解決不了的，可以向省里提出申請(qǐng)。完善教師招聘方式，規(guī)定每年3月底前啟動(dòng)報(bào)名工作，6月底前完成招聘，具備條件的市、縣(市、區(qū))可以先面試后筆試。今年統(tǒng)一啟動(dòng)短缺學(xué)科教師補(bǔ)充計(jì)劃，用2年時(shí)間補(bǔ)齊短缺學(xué)科教師。交流機(jī)制方面，幫助交流教師保障生活條件，短缺學(xué)科教師走教的補(bǔ)助費(fèi)用納入財(cái)政預(yù)算。在教師培養(yǎng)方面，啟動(dòng)免費(fèi)師范生全科教師培養(yǎng)計(jì)劃，三年內(nèi)培養(yǎng)1萬(wàn)人。同時(shí)對(duì)工資待遇、教師住房、周轉(zhuǎn)宿舍、交通費(fèi)用等問(wèn)題制定出政策。各地要切實(shí)推進(jìn)《實(shí)施辦法》落地生根，根據(jù)文件要求，深入調(diào)研、摸清底數(shù)、科學(xué)謀劃、加強(qiáng)統(tǒng)籌，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，研究制定各自的實(shí)施細(xì)則，并于3月底前報(bào)省教育廳。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教師隊(duì)伍積累的矛盾很多、堆積的障礙很大，其中很多涉及體制機(jī)制，都是關(guān)鍵的瓶頸問(wèn)題。大家要抓住這次有利契機(jī)，知難而進(jìn)、敢碰難題，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，以更大的決心、更強(qiáng)的舉措，推進(jìn)計(jì)劃順利實(shí)施。

　　(二)啟動(dòng)德育課程一體化建設(shè)。近日教育廳組織編制了《中小學(xué)德育課程一體化指導(dǎo)綱要》，《綱要》緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，著力解決德育教育中存在的突出問(wèn)題，將中小學(xué)德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)序列進(jìn)行“四位一體”系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了學(xué)段縱向銜接、學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的德育課程體系。待正式文件下發(fā)后，希望各市教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)德育教育“一體化”工作要求和內(nèi)涵，加強(qiáng)校內(nèi)外德育工作陣地、工作機(jī)制建設(shè)。校長(zhǎng)、教師要樹(shù)立一體化育人意識(shí)，圍繞一體化育人目標(biāo)，堅(jiān)持教書(shū)與育人并重，緊密結(jié)合課程教學(xué)，把握不同學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素，使德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人。要加強(qiáng)學(xué)生德育工作的研究，對(duì)德育課程一體化實(shí)施工作提供科學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)培育、總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，示范帶動(dòng)全省學(xué)生德育工作水平不斷提高。目前，高等學(xué)校德育一體化綱要也正在緊張編制當(dāng)中。

　　(三)穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。我省被教育部確定為第二批考生招生制度試點(diǎn)省份之一，20xx年進(jìn)入高考改革試點(diǎn)?？荚囌猩贫雀母镪P(guān)乎廣大考生的切身利益和高校人才選拔，涉及面廣，情況復(fù)雜，組織實(shí)施難度大，需要我們統(tǒng)籌謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家和省考試招生制度改革政策，結(jié)合自身實(shí)際，研究制定各地的實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)和工作措施，保證改革的整體協(xié)調(diào)性。二是深入分析高考改革對(duì)基礎(chǔ)教育特別是高中階段教育教學(xué)的影響和沖擊，在師資調(diào)配、選課走班、教室和教學(xué)設(shè)備條件、學(xué)生管理等方面提前預(yù)判，積極應(yīng)對(duì)。在完善學(xué)業(yè)水平考試、開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面明確任務(wù)，建立完善全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作電子化管理平臺(tái)，建立誠(chéng)信機(jī)制和公開(kāi)機(jī)制，積極為改革提供保障。指導(dǎo)高中學(xué)校加快推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新育人模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高自身綜合素質(zhì)。三是加強(qiáng)改革政策的解讀宣傳，使廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)充分了解國(guó)家考試招生制度改革政策，為推進(jìn)改革營(yíng)造良好氛圍。

　　(四)加快推進(jìn)教育信息化和教育現(xiàn)代化進(jìn)程

　　教育信息化對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式具有重要的支撐和帶動(dòng)作用。要不斷提升信息技術(shù)與教育改革發(fā)展融合的能力和水平，一是深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”工程，補(bǔ)齊信息化基礎(chǔ)條件的短板。目前我省寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通達(dá)到98%，優(yōu)質(zhì)資源班班通達(dá)到85%。全省分布很不平衡，西部地區(qū)班班通還不到50%，要結(jié)合“全面改薄”、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展等項(xiàng)目推進(jìn)，到2018年全面完成三通任務(wù)。二是堅(jiān)持融合創(chuàng)新，推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。深入實(shí)施“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度融合，實(shí)現(xiàn)一校帶多校、強(qiáng)校帶弱校，讓更多的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。三是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)區(qū)域教育服務(wù)平臺(tái)體系，實(shí)現(xiàn)管理平臺(tái)與資源平臺(tái)一體化，提升教育信息化服務(wù)教育管理的水平。擴(kuò)大教育信息化試點(diǎn)成果，將我省教育信息化應(yīng)用的亮點(diǎn)整合提升，推進(jìn)全省教育信息化整體進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列。

　　推進(jìn)教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展的有力保障。到2020年教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，這是黨中央站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。教育現(xiàn)代化要取得重要進(jìn)展，就必須把教育信息化作為重要引擎，要認(rèn)真貫徹落實(shí)我省《全面深入推進(jìn)教育信息化工作的意見(jiàn)》，認(rèn)真研究制定我省教育現(xiàn)代化發(fā)展的指標(biāo)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以教育現(xiàn)代化引領(lǐng)教育體制、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式和內(nèi)容改革，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提升。

　　五、全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)

　　教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要陣地，抓好教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)意義重大。一是加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。不良作風(fēng)具有反復(fù)性和頑固性，轉(zhuǎn)變作風(fēng)的工作不可能一蹴而就，從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，作風(fēng)建設(shè)仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)和風(fēng)險(xiǎn)隱患，主要表現(xiàn)在廉政教育不夠扎實(shí)有效、制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格到位、監(jiān)管不夠堅(jiān)決有力等等。各部門(mén)單位仍要以持之以恒的決心和更加有力的措施，鞏固群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，管好自己、管好班子、管好行業(yè)，努力形成與教育事業(yè)相稱的行業(yè)文化、制度規(guī)范和社會(huì)形象，為全省教育事業(yè)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)廉政建設(shè)。從近兩年省紀(jì)委通報(bào)的全省違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神典型問(wèn)題情況來(lái)看，教育行業(yè)的單位時(shí)不時(shí)會(huì)榜上有名。大家務(wù)必要把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在前面，加強(qiáng)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《紀(jì)律處分條例》的學(xué)習(xí)，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，持續(xù)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，推動(dòng)廉政建設(shè)和教育工作的深度融合，緊緊抓住干部人事、財(cái)務(wù)管理、特殊類型招生、基建工程、物資采購(gòu)、科研經(jīng)費(fèi)、教輔教材等重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地制定和完善規(guī)章制度，增強(qiáng)制度執(zhí)行力，做到用制度管權(quán)管事管人。三是轉(zhuǎn)變教育治理方式。深化管辦評(píng)分離，加快形成政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)各界依法參與和監(jiān)督評(píng)價(jià)的教育公共治理新格局。推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，簡(jiǎn)化行政審批流程，規(guī)范審批行為，暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，方便群眾辦事，方便學(xué)校辦學(xué)。

　　同志們，教育事業(yè)責(zé)任重大、使命光榮，讓我們齊心協(xié)力、開(kāi)拓進(jìn)取，全面深化教育綜合改革，全面提升教育質(zhì)量，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)!