三嚴三實既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面學習啦小編為大家?guī)砣龂廊龑嶞h課發(fā)言材料，歡迎大家閱讀學習。

　　各位同志們：

　　大家好!

　　黨的以來，多次強調，黨員干部特別是各級領導干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。“三嚴三實”貫穿著馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，是共產黨人最近本的價值追求、政治品格、做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。開展“三嚴三實”專題教育，就是要將的期待與要求，轉化為廣大干部的實際作風和行動，為推進“四個全面”提供保障。根據(jù)中央、省委、市委、縣委的有關會議精神和文件要求，按照縣教科局的的通知，各校黨支部書記要切實結合動員部署工作，認真帶頭上一次專題黨課。今天，我結合自己學習的體會和當前學校改革發(fā)展的基本形勢，給大家講一次黨課。

　　一、充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義。
要站在“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度，從黨建工作新常態(tài)的現(xiàn)實要求出發(fā)，來認識和看待“三嚴三實”專題教育。中央印發(fā)的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》的通知講得很清楚：這是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手。這三句話，集中闡明了開展“三嚴三實”專題教育的重要意義。

　　1、從深化作風建設來看，經(jīng)過黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”蔓延勢頭得到有效遏制，黨風呈現(xiàn)出許多新變化新氣象。同時，也應該看到，“四風”問題的病原體還沒有完全根除，還存在反彈的苗頭和可能，黨內違規(guī)違紀現(xiàn)象還是有發(fā)生。可以說，作風建設正處于一個“拉鋸戰(zhàn)”的節(jié)骨眼上，乘勢而上、持續(xù)用力，就能鞏固和擴大成果;稍有放松、稍有懈怠，就可能反彈復發(fā)、前功盡棄。開展“三嚴三實”專題教育，就是在作風建設的已有成果上，再添把火、再加把力，以鍥而不舍、馳而不息的決心把作風建設引向深入。

　　2、從嚴明黨內紀律來看，當前廣大黨員干部紀律觀念上總體是好的，但也要看到一些黨員干部不守紀律、不講規(guī)矩的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這些問題，根本原因是有些領導干部思想和靈魂深處的深層次問題并沒有得到真正解決，“總開關”位置方向還沒有擺正，也沒有時刻擰緊，潛在的思想風險還存在。這次“三嚴三實”專題教育，更加強調思想建黨，要求領導干部要注重主觀世界的改造，始終用黨章與黨的紀律和規(guī)矩要求自己，切實解決思想深處的問題。

　　3、從推動事業(yè)發(fā)展來看，開展“三嚴三實”專題教育，有利于鍛造素質過硬的干部隊伍，為事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。事業(yè)發(fā)展，關鍵在人。只有大力弘揚從嚴從實的思想和精神，造就“三嚴三實”的干部隊伍，才能凝聚起團結奮進、攻堅克難的強大力量，從而推動學校體育教育事業(yè)科學發(fā)展。

　　二、深刻把握“三嚴三實”的豐富內涵和內在邏輯。
1、要嚴字當頭，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。 嚴以修身，是踐行“三嚴”之基。嚴以修身，關鍵是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，把牢思想和行動的“總開關”;根本是要提高黨性修養(yǎng)，筑牢理想信念之根;要更加自覺地接受嚴格的黨內生活鍛煉，要時常用黨章標準、用黨員標準對照檢查自己，用于找差距、找不足，勇于揭丑亮短。

　　嚴以用權，是踐行“三嚴”之要。嚴以用權，最重要的就是按規(guī)則、按制度、按法律用權。要樹立“為人民服務”的正確權力觀，處理好公與私的關系;要建章立制，完善制度體系，扎緊制度的籠子;要增強法治自覺，做尊法學法守法用法的模范。

　　嚴以律己，是踐行“三嚴”之本。嚴以律己，核心是要心存敬畏，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，嚴守黨的紀律和規(guī)矩。

　　2、要實字為重，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。 謀事要實，就是要一切從實際出發(fā)，實事求是。這是我們黨的根本工作方法。我們要經(jīng)常深入師生、深入基層、深入實際，把要做的事情謀劃得更實在，把正做的事情做得更有實效。

　　創(chuàng)業(yè)要實，就是要敢于擔當，真抓實干。鄧小平同志曾強調，世界上的事情都是人干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。創(chuàng)業(yè)要實，重點要解決“為官不為”的問題?，F(xiàn)在學校處于深化綜合改革、推動轉型發(fā)展的關鍵時期，迫切需要在座的各位同志大膽地闖、大膽地試，把該負的責任擔起來，在自己的崗位上實實在在干事創(chuàng)業(yè)。

　　做人要實，就是做老實人、說老實話、干老實事。新形勢下，黨員干部要立志做這樣的“老實人”：不是真的思想迂腐、不懂人情世故，而是做一個善于團結同志、懂得工作方法的老實人;不是真的缺乏工作能力、庸庸無為的老實人，而是做一個工作能力過硬、敢闖敢干的老實人;不是一團和氣、四面討好的“老好人”，而是做一個作風正派、勤勉敬業(yè)的老實人。

　　三、切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性。

　　2014年3月9日，在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時發(fā)表重要講話，要求“各級領導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。”之后，又多次強調，各級領導干部要認真踐行“三嚴三實”。為什么對全國各級領導干部提出了“三嚴三實”要求，我考慮可以從我們所處的世情、國情以及黨情來認識：

　　第一就是面臨“三個前所未有”。一是改革發(fā)展穩(wěn)定的任務之重前所未有;二是矛盾風險之多前所未有;三是對我們黨治國理政的考驗之多前所未有。

　　第二是領導干部面臨著“四大危險”：一是精神懈怠的危險;二是能力不足的危險;三是脫離群眾的危險;四是消極腐敗的危險。

　　第三就是面臨著“四大考驗”。一是面臨著執(zhí)政的考驗;二是面臨著改革開放的考驗;三是面臨著市場經(jīng)濟的考驗;四是面臨著外部環(huán)境的考驗。

　　第四就是最近提出的四個全面：一是全面建成小康社會;二是全面依法治國;三是全面深化改革;四是全面從嚴治黨。在這樣的背景下，對全國各級領導干部提出了“三嚴三實”的要求。“三嚴三實”，貫穿著馬克思主義政黨的基本原則和內在要求，體現(xiàn)著共產黨人的價值追求和政治品格，豐富和發(fā)展了黨的建設理論，明確了領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。我們一定要學習和領會對各級領導干部提出的“三嚴三實”要求，充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義，準確把握“三嚴三實”的豐富內涵，切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性，確保“三嚴三實”專題教育順利開展。

　　四、認真做到專題教育和日常工作兩手抓、兩促進。

　　這次專題教育，既重教育，也重實踐。必須把問題意識、問題導向貫穿專題教育的全過程，這里的一個關鍵性前提，就是要緊緊盯住“不嚴不實”的問題和具體表現(xiàn)，一條一條梳理、一項一項分析，弄清問題性質、找到癥結所在，有什么問題就注意解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。

　　與此同時，結合我們學校自身情況，我們還要著力解決在各項工作中驕傲自滿、安于現(xiàn)狀、開拓創(chuàng)新精神不夠，經(jīng)驗主義，忽視群眾意見、管理不善，不按法律、制度、程序辦事等問題。比如，習慣于經(jīng)驗思維，干事創(chuàng)業(yè)的開拓意識、進取意識、創(chuàng)新意識還不夠。比如，習慣于精神松懈，工作上的緊張程度和責任感還不強。比如，習慣于領導意志，深入調研、從實際出發(fā)的工作作風還要進一步扎實起來。

　　解決問題是為了更好地開展工作。開展好“三嚴三實”專題教育，針對的是問題，立足的還應該是中心工作。這就要求我們必須切實做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。

　　1、要將“三嚴三實”專題教育融入學校教育綜合改革的全過程。改革是大勢，當前學校深化綜合改革，結合學校發(fā)展的實際要求，制定一份科學合理的學校綜合改革方案。改革方案要在制定過程中體現(xiàn)“從嚴”的要求和“從實”的精神，堅持一切從實際出發(fā)制定方案，敢于擔當真抓實干。

　　2、要將“三嚴三實”專題教育融入學?；鶎狱h組織建設的全過程。

　　3、要貫徹從嚴要求。突出嚴的要求、嚴的精神，是全面從嚴治黨的鮮明特點，也是這次專題教育的關鍵所在。開展“三嚴三實”專題教育，要貫徹從嚴要求，著力解決好各級領導干部“不嚴不實”問題，使專題教育的過程真正成為校正“不嚴不實”問題的過程。

　　4、要把開展“三嚴三實”專題教育與做好學校當前各項工作結合起來，與完成學校任務結合起來，不能以抓集中活動的形式開展專題教育，做到專題教育與學校教育教學、管理日常工作有機融合、相互促進，真正實現(xiàn)兩手抓、兩促進。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家。