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備課組長會議上的講話稿

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備課組長會議上的講話稿

  備課組長在教學(xué)組長組長、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,既負(fù)有教學(xué)研究的職能又負(fù)有教學(xué)管理的職能。是負(fù)責(zé)組織開展教學(xué)工作的學(xué)?;鶎迂?fù)責(zé)人。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的備課組長會議上的講話稿,僅供參考。

  備課組長會議上的講話稿篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們大家下午好!

  今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對的地方,還請各位同行批評指正。

  1、學(xué)校重視

  我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展,在學(xué)科建設(shè)方面,從來沒有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^。不管是在學(xué)校的各類評優(yōu)評先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面,學(xué)校都會一視同仁。

  我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí),比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等,學(xué)校會及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

  自上學(xué)期到現(xiàn)在,學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開會議,商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議,向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容,要求班主任向?qū)W生和家長傳達(dá)生地中考的重要性。

  學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對生物學(xué)科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力,因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣幦W(xué)科地位,才能得到別人給予的關(guān)注和重視。

  2、備課組老師重視

  我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛年青富有活力的備課組,共四位生物老師組成,我們科組一直贊成集體備課,樂于資源共享,平時(shí)我們會利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率,減輕了老師們的工作量。

  對于集體備課,我們倡導(dǎo)先自主備課,然后再集體說課,二次備課,然后再查漏補(bǔ)缺,完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí),我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書等資料外,還會下載一些優(yōu)質(zhì)課件,參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),添加一些生物素材,結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。 平時(shí)我們準(zhǔn)備好一周的課后會提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說課,旁觀者清,每上完一節(jié)課,我們科組老師會客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評。在備課、說課、評課等一系列教學(xué)研討過程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步,也得到學(xué)校的認(rèn)可。

  我們重視集體備課外,還重視教師自身專業(yè)能力的提高,作為年青教師,我和王才榮老師積極互相聽課、評課,主動去聽馮建英主任的課,吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,彌補(bǔ)自己的不足。除了聽課,我們每一位生物老師會關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注“歷年生物中考題”中每年的題目變化和考題知識點(diǎn)的分析,通常我會把考綱分析打印出來,有空就看看,出練習(xí)時(shí)也看看,等我需要或我們集體備課需要時(shí)也拿出來應(yīng)用到我們的生物課堂上。

  3、學(xué)生重視

  態(tài)度決定一切,也許表面看似很功利,看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí),但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級組、班主任做了大量的工作,在集會、課間和平時(shí)我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

  4、重視制定整體教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍,備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)階段:

  第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),也就是對教材的全面復(fù)習(xí),教師要對教材知識精心整合,利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類基礎(chǔ)知識串聯(lián),尤其在第一階段教會學(xué)生如何錯(cuò)題相當(dāng)重要,把平時(shí)做錯(cuò)的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記,找同學(xué)老師問清,理解,過后多看。

  第二階段,認(rèn)真閱讀《考試大綱》,明確試題方向,有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料,通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大,因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。

  第三階段,精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題,做好學(xué)科綜合練習(xí),要認(rèn)真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正,更是對同類試題、同類知識的回顧,因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析,做到觸類旁通,讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時(shí)我們在考前留下一定的時(shí)間給學(xué)生,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),教給他們一定的應(yīng)試技巧。

  5、重視對B率邊緣生的輔導(dǎo)工作

  許多學(xué)生以前對生物學(xué)習(xí)不夠重視,到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué),尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能,大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此,我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作,這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室,走近學(xué)生,與學(xué)生談心,談他們喜歡的生物知識,談他們關(guān)注的生物知識,幫助學(xué)生解決他們在生物學(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué),老師會給一些表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們出問題考同學(xué)。例如:在每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段,在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān),還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問題,同時(shí)讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問題,也幫助學(xué)生樹立了信心,消除了恐懼,培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

  6、重視小組合作模式在生物課堂中的應(yīng)用研究

  開展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外,對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是:

  1、預(yù)習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”下發(fā)后,組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)中一些不懂的,模糊的知識點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來,然后組內(nèi)討論,解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題,實(shí)在不懂才問老師。

  2、教師課堂講解。

  3、課堂討論、展示。課堂展示:主要由B、C層學(xué)生展示。

  而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問,課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固,講解。

  以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn),我們還將一路探索,不斷追求卓越,有不對的地方,請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

  備課組長會議上的講話稿篇2

  備課組是學(xué)校教學(xué)活動的重要組織,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,對學(xué)校來說,備課組統(tǒng)領(lǐng)著本組教師的教學(xué)與教育研究, 而備課組長則更是學(xué)校教學(xué)科研研究的精英,是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)與主力。

  一、基本要求

  1、組織好本組相關(guān)教師上好“天天優(yōu)質(zhì)課”。

  2、組織好本組教師搞好一周雙磨課。

  3、各學(xué)科一律實(shí)行超周備課,即備課組指派主備課教師提前一周做好主備稿的撰寫工作,以后備課組成員輪流主備。主備課教師要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試要求,提出(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求; (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破和考點(diǎn)滲透等的分析; (3)教學(xué)過程的組織和教法、學(xué)法的選擇(問題情境的引入材料、活動操作材料、課堂練習(xí)材料等); (4)課后作業(yè)、練習(xí)或檢測題。

  4、集體備課時(shí),備課組成員在主備課人陳述的基礎(chǔ)上,對教案進(jìn)行討論,研究其對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破和考點(diǎn)滲透;研究教法、學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量和測評內(nèi)容,修改完善后備課組成員根據(jù)本班的實(shí)際情況做必要的個(gè)性化創(chuàng)新,編寫自己的課時(shí)教案。

  5、在集體備課中要充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用,認(rèn)真落實(shí)集體備課三環(huán)節(jié):課前集體研究,課中依次執(zhí)教、相互學(xué)習(xí),課后回顧反思。

  6、備課組長要做好記錄,內(nèi)容為:時(shí)間,地點(diǎn),研究主題,參加人員,中心發(fā)言人,研究內(nèi)容,獨(dú)特見解(記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容)。

  7、備課組長在每次集體備課時(shí)檢查教案并做好記錄以及審閱簽字工作,以供教務(wù)處隨機(jī)檢查。

  8、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

  9、積極開展教科研活動,認(rèn)真落實(shí)本組教學(xué)科研課題研究,以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

  二、幾點(diǎn)意見:

  1、明確目標(biāo)任務(wù),齊心協(xié)力,加壓奮進(jìn)。

  我們知道,期末檢測成績并不理想,因而,學(xué)校著眼實(shí)際,考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀,為我們年級制定教學(xué)成績不低于全縣前十名,升學(xué)率不低于全縣平均升學(xué)率的目標(biāo)任務(wù)。

  面對這樣的任務(wù),我們壓力之大,責(zé)任之重。但我們還有發(fā)展的空間,還有潛力可挖。要求我們組內(nèi)同志齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,為學(xué)科成績的提高出謀劃策,強(qiáng)化備課,狠抓學(xué)生,提高課堂質(zhì)量。

  2、狠抓基礎(chǔ),確保課堂效益,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,制定好教學(xué)計(jì)劃。

  本學(xué)期,教學(xué)時(shí)間大概只有19周,為了給明年中考復(fù)習(xí)備考留有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間,學(xué)校要求各學(xué)科務(wù)必在20xx年3月底完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。這就要求我們各備課組加強(qiáng)備課研究,認(rèn)真挖掘教材,研讀課標(biāo)、中考說明、注重基礎(chǔ),降低難度、對教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中考要求適當(dāng)刪減,合理科學(xué)規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度,在確保課堂效益的基礎(chǔ)上,高效完成新課任務(wù)。

  3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切勿形式主義。

  在以往的集體備課中,沒有嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做。集體備課全部當(dāng)成了看作業(yè),沒有認(rèn)真對待集體備課,備課就是集思廣益,看教材重難點(diǎn)如何突破,如何更加合理進(jìn)行課堂組織,使學(xué)生樂于接受、易于掌握教學(xué)內(nèi)容的一種方式。同時(shí)也是相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會,切勿漠然視之,陶醉在自我的世界中。

  4、加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課、評課、議課制度,將其常態(tài)化,使之變成一種自覺行為。 只有相互聽課、評課,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題所在,相互借鑒、及時(shí)補(bǔ)償。在評課時(shí)給予授課教師誠懇的指導(dǎo)性意見和建議,切勿評的不痛不癢。

  5、備課組在備課中還要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層布置,試題要精心篩選,注重基礎(chǔ),價(jià)低難度且題量適中,使不同層次學(xué)生都有收獲。同時(shí)要加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度。

  6、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組制度,經(jīng)常深入備課組參與備課活動。

  領(lǐng)導(dǎo)同志要克服自身困難,經(jīng)常深入教學(xué)一線,深入各學(xué)科組的備課中。一方面能起到督促、落實(shí)集體備課制度的作用并引起各備課組的重視,更重要的是了解教學(xué)中存在的問題,能和教師共同探討、解決教師的各種困惑;同時(shí)也是深入教學(xué)、深入群眾,加強(qiáng)溝通的好機(jī)會,從而使干群關(guān)系更加團(tuán)結(jié)、和諧。

  7、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作。

  在平時(shí)的教學(xué)中,要一手抓優(yōu)生培養(yǎng),一手抓差生轉(zhuǎn)化。在班主任的密切配合下,將優(yōu)生、差生分配給各科任教師并認(rèn)真、要有耐心、愛心做好此項(xiàng)工作。 總之,我們面臨的形式不容樂觀,擺在我們面前的困難重重,我們唯有精誠團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,迎難而上,為取得20xx年中考的勝利而努力奮斗。

  備課組長會議上的講話稿篇3

  各位組長,學(xué)校有兩支管理力量,一支是班主任管理隊(duì)伍,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序,一支是備課組長隊(duì)伍,保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談:

  1、發(fā)揮示范榜樣作用

  在工作紀(jì)律、教研活動、公開課開設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用,同時(shí)顧全大局,與校長室保持高度一致。

  2、發(fā)揮紐帶橋梁作用

  一是上情下達(dá),要傳達(dá)貫徹上級關(guān)于教學(xué)的要求以及校長室的要求;二是下情上達(dá),把一線教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長室,他們的聲音是最真實(shí)的聲音,也是最有價(jià)值的聲音,往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。

  3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用

  蘇霍姆林斯基說過,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠然如此,備課組長都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革,教學(xué)改革,課堂發(fā)展都是第一受益者,也排球場上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,平時(shí)要多讀書、多思考、多實(shí)踐、多反思,形成學(xué)科優(yōu)勢,打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng),則學(xué)校強(qiáng)。

  4、發(fā)揮教學(xué)過程管理的作用

  (1) 督促幫助教師完成三份作業(yè):課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、

  課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題),功在學(xué)案,效在鞏固案,力在教案

  (2) 作業(yè)做到四必:有發(fā)必收,有收必改,有改必發(fā),有錯(cuò)必糾。

  (3) 課堂做到三不講:會的不講,討論能解決的不講,講了也不會的不講。

  (4) 完成三級備課:自備—研備—復(fù)備

  (5) 加強(qiáng)對三案六模塊的研究

  (6) 在提優(yōu)輔差上下功夫

  (7) 注意教學(xué)資料的收集與整理

  (8) 加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系

  5、發(fā)揮責(zé)權(quán)擔(dān)當(dāng)作用

  守土有責(zé),要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難,要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé),我的崗位請放心。生命因責(zé)任而高貴,工作因責(zé)任而精彩。


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