想要英語學(xué)得好，就要從小捉起。今天要給大家分享的是小學(xué)英語優(yōu)秀教師發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)英語優(yōu)秀教師發(fā)言稿一：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我是XX小學(xué)的XXX。今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。其實(shí)，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師。在十年嗑嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)英語教學(xué)的個人經(jīng)驗(yàn)。今天有機(jī)會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當(dāng)之處，還請各位多多包涵。

　　在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課。14位教師每一位都能認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點(diǎn)教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課。下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點(diǎn)評：

　　一、對詞匯課的認(rèn)識

　　詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境。這兩句話說的什么意思?就是說在教學(xué)中教單詞的同時，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時不能脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當(dāng)不錯。7號老師教授的是四種水果：pear, orange, watermelon和peach。她利用猴子了一個cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子:do you like--------?yes, i do./no, i don’t,同時讓學(xué)生去扮演角色。角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周圍同學(xué)。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺。9號老師教的是四個形容詞：big, small,long 和short。她帶領(lǐng)我們進(jìn)入了動物園：看見大象學(xué)生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big. 看見猴子學(xué)生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看見蛇學(xué)生就扮演：hello, i’m snake. i’m long.看見小白兔學(xué)生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…學(xué)生興趣高，也非常積極主動去運(yùn)用英語交際。

　　二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

　　一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點(diǎn)突出。我們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：

　　1.warm-up 熱身 讓學(xué)生通過游戲、chant、歌曲等進(jìn)行一個暖身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. preview/revision 預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí) 可對過去的相關(guān)知識進(jìn)行一下回顧展示

　　3. presentation and practice 主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運(yùn)用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和 task-based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b。

　　4. consolidation and extension 就是對我們所學(xué)的知識做一個總結(jié)和拓展。

　　這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系。教學(xué)時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突然。比賽中我認(rèn)為做的比較好的有X號等老師。

　　三、關(guān)于課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的處理

　　優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細(xì)節(jié)的獨(dú)特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨(dú)特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)計(jì)，11號和12號老師多樣的評價(jià)語，13號和14號老師完整的評價(jià)體系(形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合)，5號和12號老師好聽的語音語調(diào)，特別是12號老師夸張的語音語調(diào)和態(tài)勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象。

　　總的說來，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問題，需要去改善：

　　1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，少犯知識性錯誤。盡量運(yùn)用簡短的英語，讓學(xué)生聽懂指令。

　　2.缺少對語言情境的創(chuàng)設(shè)，各個知識點(diǎn)之間出現(xiàn)一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

　　3.對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。

　　4.要探究對課堂知識的拓展。

　　5.應(yīng)注重細(xì)節(jié)的處理，如板書設(shè)計(jì)、學(xué)生座位的安排、評價(jià)語的多樣化等。

　　今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習(xí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們?nèi)欣蠋焸兒蛯W(xué)生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們仙桃市小學(xué)英語會有更大的進(jìn)步。謝謝!

　　小學(xué)英語優(yōu)秀教師發(fā)言稿二：

　　尊敬的各位家長好!           

　　我是五(3)班的英語老師，首先歡迎各位家長的到來。借此機(jī)會，我想應(yīng)該給各位家長談一下孩子們在這一個學(xué)期學(xué)習(xí)英語的情況。開學(xué)初，本班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏積極性，自覺性差，凡事都要不停地反復(fù)的督促。布置的任務(wù)不能及時的完成。而五年級的英語教材相較三、四年級，又有所變化，起初孩子們沒有找好學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所以我們在座有些家長就反映孩子的英語成績較之前有所下降。一學(xué)期下來了，在強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好課堂效益上，我結(jié)合教材和學(xué)生的多方面情況，做了以下一些工作：

　　1、五年級英語在聽、說、讀、寫方面的要求更加重要，我們盡量在課堂上幫助學(xué)生掌握知識，開展活動，讓他們在不知不覺中張口說英語。比如我們班莊園，王輝，錢勇，曹旭成，王聲康，許雅文等同學(xué)，每節(jié)課的知識和作業(yè)都能當(dāng)堂掌握和完成。

　　2、興趣是最好的老師。英語課中多是一些情景對話，我們常常設(shè)置一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入其中，以表演的形式學(xué)習(xí)新知，樂在其中。如李杰，葛宇，逗號，潘建如，李浪，張朋順，周揚(yáng)名，吳家佩，花尉揩，沈培歡等同學(xué)，經(jīng)常表演和惟妙惟肖，讓人忍俊不禁的同時，其他同學(xué)也加深了對課文的理解。

　　3、孩子們都是要強(qiáng)的，我們舉行各式各樣的比賽，讓他們自發(fā)地要求進(jìn)步。最近我們開展一對一的擂臺賽。孩子們學(xué)習(xí)的積極性高漲。如張峰瑋與莊園同學(xué)之間，楊冬煦和潘康同學(xué)之間，你追我趕，共同進(jìn)步。 我們也進(jìn)行了一些簡單的測試，有很多同學(xué)較開學(xué)初都有很大的進(jìn)步。尤其是張影，張自豪，劉俊杰，李杰，鮑勝凡，潘國光，呂文豪等同學(xué)。我們班同學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生不僅成績好，在英語表達(dá)能力上也有提高，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也不氣餒，一直在努力地向前沖。學(xué)習(xí)英語是為了以后能與人用英語交流，平時有積累，最后就能收獲成功。讓我們一起為孩子們營造一個開心快樂的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓孩子們相對學(xué)的輕松，扎實(shí)，有效。 最后，祝各位家長新年快樂，合家幸福。愿我們的孩子天天進(jìn)步!