小學班級學生習慣養(yǎng)成教育計劃(2)
小學班級學生習慣養(yǎng)成教育計劃 (二)
養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校我們班級工作實際，特擬訂本計劃：
一、 指導思想
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色。
二、工作目標
1 、通過 “ 禮儀習慣 ” 教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2 、通過 “ 生活習慣 ” 教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3 、通過 “ 學習習慣 ” 教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4 、通過 “ 節(jié)儉習慣 ” 教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以養(yǎng)成良好習慣為核心，實行“四三五四五”習慣教育工程，從禮儀、學習、生活和衛(wèi)生四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1 、禮儀習慣
① 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇;
?、?接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說 “ 謝謝 ” ;
?、?上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
?、?吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說 “ 請慢用 ” ;
?、?關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;
?、?有客人來訪，接待熱情、周到，要使用 “ 歡迎光臨 ” 、 “ 再見 ” 、 “ 下次再來 ” 等禮貌用語;
?、?進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說 “ 再見 ” ，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧ 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊 “ 報告 ” ;
?、?同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩ 參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2 、學習習慣
?、?課前要預習，學會帶著問題聽課;
?、?課前準備好學習用品，靜待老師上課;
③ 上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
?、?上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的觀點;
?、?作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
?、?考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
3 、生活習慣
?、?早晨早起，不睡懶覺 —— 做勤快人;
② 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速 —— 當利索人;
?、?吃飽飯、吃好飯、不挑食 —— 做健康人;
④ 出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快 —— 守紀律;
?、?積極主動打掃教室，不吃零食，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便 —— 講公德;
?、?星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊 —— 講條理;
?、?看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任 —— 講理智;
⑧ 在家?guī)椭议L做力所能及的事 —— 愛勞動;
?、?家長接送不進校園。
4 、節(jié)儉習慣
?、?利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水;
?、?愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
?、?愛護桌椅、門窗、板擦等物;
?、?愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤ 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食;
?、?不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦ 正確支配零用錢，不吃零嘴;
?、?不向父母提出過高的物質要求;
?、?學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施
養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發(fā)展，在實施過程中，我將多一些落實，多一些培養(yǎng)，從點滴做起。
1 、班級成立 “ 學生自律隊 ” ，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。
2 、每周班會課，總結本周養(yǎng)成教育工作情況，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，樹立榜樣。
3 、根據養(yǎng)成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。
4 、在學生實施行為訓練方面要采取定時專一、分類突破的工作策略。
5 、根據學生行為習慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“ 知 ” ：教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“ 比 ” ：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“ 糾 ” ：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“ 行 ” ：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
小學班級學生習慣養(yǎng)成教育計劃 (三)
小學階段是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習慣的第一步呢?
現 在許多教師都感嘆學生不好教，不知道該怎么教他們了，感覺到自己不會教書了，現在的小學生除了由于社會和家庭的各種因素讓他們品德和習慣養(yǎng)壞了的客觀原因 外，我個人覺得還有一個原因是我們的教育方向不夠明確，對學生的要求還有不切合實際的地方，忽略了最基本的品德和習慣教育。
我們正處在由應試教育向素質教育的過度時期，許多老師對素質教育理解很模糊，不切實際地搞素質教育，這對學生的成長是有害的。我認為小學生良好習慣形成和培養(yǎng)應從以下幾方面進行教育。
一、在班級中形成一種良好的氛圍
一 年級的小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解我作為一個小學生上課必須認真聽講不隨便說話;下課 必須不打鬧;作業(yè)必須干凈及時訂正;有事情必須請假等等。一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內化這些在教育者 眼里理所當然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。
因此，在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子在形象思維的同時還具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會產生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的"土壤"。
二、以比賽機制來操作養(yǎng)成教育
一 年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機 制有利于教育者更加直觀的了解學生的表現情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。三、從細節(jié)處入手來抓行為習慣教育
“勿 以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學會從 細節(jié)處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。
在平時的學習生活 中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我們就要抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起 紙的學生，來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現優(yōu)秀的學生哪怕 只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現不見得優(yōu)秀的孩子。
三、從榜樣入手抓好習慣教育
在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教 科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑 性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖 掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面 鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己 的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。
有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪 的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會 獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子， 并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花!
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