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保護(hù)公共設(shè)施倡議書

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  政府是公共設(shè)施保護(hù)的第一責(zé)任人,進(jìn)一步管理和維護(hù)好市政公共設(shè)施,政府可借助社會力量建立統(tǒng)一、完善、科學(xué)的市政公共設(shè)施維護(hù)管理機(jī)制,制定責(zé)范圍,堅持常抓不懈。下面就是小編給大家?guī)淼谋Wo(hù)公共設(shè)施倡議書,希望能幫助到大家!

  保護(hù)公共設(shè)施倡議書1:

  尊敬的家長、學(xué)生朋友:

  文明城市,是我們共同的榮耀!作為威海市民,我們既是城市文明的受益者,更是城市文明的創(chuàng)造者,我們有責(zé)任、有義務(wù)踐行文明一言一行,推進(jìn)全國衛(wèi)生城市、全國文明城市的建設(shè)步伐。為此,北竹島小學(xué)向全體家長、學(xué)生發(fā)出倡議:

  1、實(shí)施“愛護(hù)設(shè)施,保護(hù)環(huán)境”行動。自覺增強(qiáng)文明意識,自覺遵守公共道德。愛護(hù)公共設(shè)施,不損壞體育健身器材、不在公共場所亂刻亂畫;保持公共衛(wèi)生整潔,不亂扔果皮、紙屑垃圾,不隨地吐口香糖;珍惜一草一木,不踐踏綠地草坪、不攀折花草樹木。

  2、實(shí)施“文明出行,文明交通”行動。自覺遵守交通法規(guī),養(yǎng)成文明出行的良好習(xí)慣,不亂闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機(jī)動車道騎行、不追逐打鬧;排隊候車、依次上車、主動讓座、先下后上。做到文明行走,文明乘車,文明騎車,文明游園(上下學(xué)期間、休假期間不在崇義園、勝溪湖等公園騎自行車、折花、踩草、追逐打鬧),形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

  3、實(shí)施“文明用語”行動。自覺遵守文明禮儀,誠實(shí)守信,禮貌待人;舉止文明,言行得當(dāng),管住我們的嘴,不說臟話,告別污言穢語。談吐斯文,禮貌大方,自覺使用禮貌用語:請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等,讓我們的話語像春風(fēng)般和善悅耳。

  4、實(shí)施“文明傳遞”行動。以微笑傳遞文明,語言傳遞文明,和別人接觸時,面帶微笑,以適宜的方式,主動和別人打招呼,讓微笑拉近人與人的距離,體現(xiàn)文明,彰顯樂觀自信、開放包容、親切溫馨的城市形象。宣傳、遵守交通規(guī)則和愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)公共環(huán)境的重要意義,影響、帶動周圍市民不斷自我提高,達(dá)到“一個文明學(xué)生帶動一個文明家庭、一個文明家庭推動文明社區(qū)”的目的。

  美好心靈是文明行為的前提,文明的行動是美好心靈的外化。播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。尊敬的家長先生、學(xué)生朋友,讓我們自覺行動起來吧!從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,攜手努力,共創(chuàng)文明威海,讓威海的天地更潔凈,讓威海的環(huán)境更美好,讓威海的氛圍更和諧!

  保護(hù)公共設(shè)施倡議書2:

  親愛的同學(xué)們:

  也許大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在師大的校園中、在街道邊、在地鐵站周圍停放著許多橙色、黃色、藍(lán)色的自行車,這些自行車可以被稱為公共自行車,也稱為共享單車。這些自行車的出現(xiàn)方便了人們的出行,節(jié)約了大家的時間、提高了辦事的效率,同時也倡導(dǎo)和幫助人們養(yǎng)成綠色出行的好習(xí)慣。然而私自占用不歸還、惡意損壞等這些不文明行為讓共享單車“很受傷”。

  在我們身邊除了共享單車,還有很多共享資源,例如圖書館和閱覽區(qū)的書籍、體育場地及器材、循環(huán)使用的教材等。我們應(yīng)該正確享用公共設(shè)施、愛護(hù)公私財物,才能使我們生活的校園更加美好,才能使我們生活的城市更加宜居。為此,少先隊大隊委員會向大家發(fā)出“文明共享,從我做起”的倡議,號召全體同學(xué)做到:

  一、嚴(yán)格遵守“未滿12周歲未成年人,嚴(yán)禁騎自行車上路”的交通安全法。

  二、當(dāng)我們的家人、朋友在使用共享單車時,號召他們做到:

  1、做文明騎行的示范者。倡導(dǎo)綠色出行,自覺增強(qiáng)文明意識,從小做起,遵守社會公德。愛護(hù)單車,不亂貼亂畫、惡意損壞,不將共享單車占為私有,不亂停放。

  2、做文明騎行的傳播者。要珍惜自己的文明騎行信用記錄,積極宣傳文明騎行、有序停放的重要意義,用自己的行為帶動身邊的人,把文明風(fēng)尚傳播到城市的每一個角落。

  3、做文明騎行的監(jiān)督者。提醒人們愛護(hù)公共設(shè)施,見到亂停放的共享單車自覺扶起放好,及時勸阻破壞共享單車的不良行為。

  三、同學(xué)們在使用學(xué)校圖書館、教室和報告廳時,不要破壞課桌、座椅和多媒體設(shè)備等共享設(shè)施,并阻止別人的破壞行為。

  四、圖書館和閱覽區(qū)的圖書是供大家閱讀的,也是共享資源。因此不要在圖書上亂寫亂畫,不做撕書等破壞書的行為。未經(jīng)允許不得將圖書帶離學(xué)校,如需帶回家閱讀,必須辦理相應(yīng)的借閱手續(xù)。

  五、學(xué)校的飲水機(jī)也是共享資源,我們應(yīng)該愛護(hù)設(shè)備、保持衛(wèi)生,用水杯接完水后,請將水龍頭關(guān)緊,保護(hù)和節(jié)約水資源。另外,我們應(yīng)該愛護(hù)學(xué)校的花草樹木,不踐踏草坪,愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

  同學(xué)們,讓我們文明的行為像“綠色的風(fēng)”一樣吹遍校園的每個角落。

  保護(hù)公共設(shè)施倡議書3:

  尊敬的朋友:

  當(dāng)你們在鍛煉身體,嬉戲玩耍,悠閑漫步時,那些公共健身器、衛(wèi)生設(shè)施給我們帶來了許多益處。健身器材、衛(wèi)生設(shè)施是我們大家的,有了它們,我們的生活才有那么多歡笑,那么干凈整潔,才有那么多健康。然而,現(xiàn)在有許多器材被破壞。在此我們提出以下倡議:

  1、回到家教育孩子一定要保護(hù)公共設(shè)施,并讓他們知道為什么。

  2、假如有看見別人破壞設(shè)施要上前勸阻,如有人偷盜應(yīng)及時報警。

  3、向鄰居宣傳保護(hù)、愛護(hù)設(shè)施。

  我們相信,只要大家都能一起努力,總有一天,那些破壞行為會停止的。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。我從講述故事開始,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生了解、調(diào)查公用設(shè)施的迫切需要。新課程提出教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。此次活動,學(xué)生收獲了很多。

  首先,鍛煉了學(xué)生的交往能力。在此次調(diào)查活動中,學(xué)生的熱情是出乎意料的,他們每個人都希望自己能在活動中發(fā)揮作用,奉獻(xiàn)力量。他們想出很多方法,從自己身邊做起,減少破壞,在家人和朋友中大量宣傳愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé),自覺愛護(hù)公用設(shè)施。雖然當(dāng)他們走出校門,面向社會時,遇到了種.種的困難,比如有些成年人對他們活動的不屑于顧。在調(diào)查活動中為了調(diào)查研究,他們進(jìn)行了采訪,采訪過程中,遇到了不同態(tài)度的人,都能動腦筋靈活對待。這樣的學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生學(xué)得更加生動活潑,還能鍛煉學(xué)生的交際能力。平時比較內(nèi)向的同學(xué)積極參與、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。而平時好動的學(xué)生在活動中充分的發(fā)揮了他們的組織能力、合作能力、動手能力。通過組長的協(xié)調(diào),教師的指導(dǎo),學(xué)生的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會聽別人發(fā)言、尊重別人意見、學(xué)會與人交流、學(xué)會了顧全大局、學(xué)會了正確評價自己和同學(xué),形成了人際溝通的初步能力。

  其次,形成了新的評價方式。在學(xué)生經(jīng)過了調(diào)查活動后,將收集的材料形成書面材料和口頭報告材料,在大家面前進(jìn)行展示時,達(dá)到了資源共享的目的。教師評價的也不只是學(xué)生這次完成的調(diào)查成果的質(zhì)量高低,而是學(xué)生對實(shí)踐活動過程的經(jīng)歷、體驗、感悟和探究,這樣就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的生活范圍和發(fā)展空間,使學(xué)生獲得了對生活的真切感受和親歷體驗,并能健康而愉快地生活,個性也得到了健全發(fā)展。

  再次,通過本次活動的組織,基本構(gòu)建了新型的師生關(guān)系,教師正在逐步適應(yīng)做一名合格的組織者、指導(dǎo)者、參與者和合作者,在活動中我充分的認(rèn)識到要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),還要積極拓寬知識面,以勝任學(xué)生對指導(dǎo)老師的要求。

  最后,學(xué)生用倡議書的形式喚醒了許多居民愛護(hù)公共設(shè)施的意識,社區(qū)的面貌也有了很大的改善。我認(rèn)為,只要大家持之以恒地去努力,總有一天能讓所有的人都加入到我們的行動中來,都為創(chuàng)建美好的家園出一份力。經(jīng)過了這次活動,在學(xué)生的心中深深地種下了,"社區(qū)是我家,美化靠大家"的種子。在一定程度上,提高了學(xué)生做為一個社會人的責(zé)任感。而這些素質(zhì):都是對他們的終身發(fā)展有益的,對我們民族的未來有益的。

  保護(hù)公共設(shè)施倡議書4:

  尊敬的居民朋友、孩子家長、學(xué)生朋友們:

  近年來,隨著團(tuán)場建設(shè)步伐的加快,五團(tuán)黨委傾力打造現(xiàn)代軍墾城鎮(zhèn),將凈化,綠化,美化,亮化,硬化與文化融合起來,實(shí)現(xiàn)了300米一片綠地, 500米一個公園,800米一個游園,1000米一個水面,居民生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化,團(tuán)區(qū)面貌煥然一新。生活在文明城鎮(zhèn),是我們共同的榮耀!作為五團(tuán)的一員,我們既是城鎮(zhèn)文明的受益者,更是城鎮(zhèn)文明的創(chuàng)造者,我們有責(zé)任、有義務(wù)踐行文明一言一行,來推進(jìn)團(tuán)場城鎮(zhèn)化的建設(shè)步伐。

  然而,我們卻經(jīng)??吹揭恍┎晃拿餍袨椋郝窡簟⒔∩砥鞑牡缺蝗藶槠茐?綠地里的噴灌頭不翼而飛;草地被踩踏出一條條“小徑”;樹枝、花草被無情地攀折;十字路口紅綠燈形同虛設(shè)„„這些不文明的行為不僅給居民帶來生活的不便,也有損城鎮(zhèn)文明和諧形象。為此,五團(tuán)中學(xué)不斷加大對未成年人遵守社會公德、愛護(hù)公共設(shè)施的教育,以養(yǎng)成學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣,從而達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一個社區(qū),文明整個社會”的目的。但僅依靠學(xué)校的力量是薄弱的,現(xiàn)開展“小手拉大手”活動,面向全社會、全體家長發(fā)出以下倡議:

  一、開展“公德比賽,現(xiàn)在開始”活動。全體居民及孩子家長以身作則,從自身做起,從言行舉止的細(xì)微之處做起,愛護(hù)公用設(shè)施,保護(hù)身邊環(huán)境。從現(xiàn)在做起,自覺增強(qiáng)文明意識,自覺遵守公共道德,帶頭維護(hù)整潔的城鎮(zhèn)形象,以自己的行為帶動身邊人,以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

  二、實(shí)施“愛護(hù)設(shè)施、文明使用”行動。愛護(hù)公共設(shè)施,不在樓道墻壁、宣傳牌等公共建筑物上涂抹刻畫;不破壞路燈、廣告牌、垃圾箱、體育健身器材等公共設(shè)施;不踩踏、坐、搖晃渠沿的鐵鏈、石柱、燈柱,不攀爬各種雕像;愛護(hù)公園桌椅、燈具等公共設(shè)施等。

  三、實(shí)施“保護(hù)環(huán)境、綠色先行”行動。保持公共區(qū)域的衛(wèi)生整潔,不踩踏綠地田埂,不攀折樹木、花草,不采摘路邊的果實(shí),不在草坪內(nèi)玩耍、騎車,做到不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑等廢棄物,不往景觀渠、花圃內(nèi)亂扔雜物等,養(yǎng)成垃圾進(jìn)箱的習(xí)慣。

  四、實(shí)施“遵守交規(guī)、文明出行”行動。自覺遵守交通法規(guī),養(yǎng)成文明出行的良好習(xí)慣,不闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機(jī)動車道騎行、不追逐打鬧。做到文明行走,文明乘車,文明騎車,文明游玩,形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

  五、實(shí)施“文明用語,禮貌先行”行動。自覺遵守文明禮儀,誠實(shí)守信,禮貌待人;舉止文明,言行得當(dāng),管住我們的嘴,不說臟話,告別污言穢語。談吐斯文,禮貌大方,自覺使用禮貌用語:請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等,讓禮貌的話語像春風(fēng)般和善悅耳。

  六、 實(shí)施“傳遞微笑、傳遞文明”行動。以微笑傳遞文明,語言傳遞文明,和別人接觸時,面帶微笑,以適宜的方式,主動和別人打招呼,讓微笑拉近人與人的距離,體現(xiàn)文明,彰顯樂觀自信、親切溫馨的形象。 親愛的居民們、孩子家長、學(xué)生朋友們,我們要像愛護(hù)自己私人財產(chǎn)一樣愛護(hù)公共設(shè)施;要像珍惜自己的身體一樣,珍惜身邊的環(huán)境。美好心靈是文明行為的前提,文明的行動是美好心靈的外化。播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。讓我們攜起手來,杜絕損壞公物和破壞環(huán)境的行為。愛護(hù)公共設(shè)施,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從小事做起,從身邊做起,攜手努力,共創(chuàng)文明五團(tuán),讓五團(tuán)的天地更潔凈,讓五團(tuán)的環(huán)境更美好,讓五團(tuán)的氛圍更和諧!

  倡議人:xx

  xx年x月x日

  保護(hù)公共設(shè)施倡議書5:

  尊敬的業(yè)主、小朋友們:

  隨著城市建設(shè)的加快,我們的小區(qū)變得美麗多姿、舒適宜人,新興的休閑娛樂場所綠樹成蔭,花草茂盛,公共設(shè)施齊備,讓人賞心悅目,盡享城市品味生活。小區(qū)的一草一木、一地一景,凝聚著無數(shù)建設(shè)者的辛勤汗水和智慧結(jié)晶,我們理應(yīng)倍加珍惜、愛護(hù)、保護(hù)。隨意破壞公共設(shè)施、損毀花草樹木、浪費(fèi)水電為現(xiàn)代文明社會所不容。愛護(hù)公共設(shè)施、花草樹木、節(jié)約資源是對小區(qū)業(yè)主的基本要求。希望業(yè)主要努力提高自己的品德修養(yǎng),用文明行動帶動全社會,珍愛美好的生活環(huán)境,立志成為優(yōu)美環(huán)境的保護(hù)者,公共設(shè)施的維護(hù)者。為此,向?qū)殬I(yè)夢蝶綠苑業(yè)主發(fā)出“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施、節(jié)約資源、共享生態(tài)小區(qū)”的倡議:

  一、愛護(hù)花草樹木、不任意踐踏草坪綠地、不攀爬樹木、不折損樹枝、不采摘花朵。

  二、愛護(hù)生活環(huán)境,不隨意在公共場所扔紙屑、果皮等垃圾,勸導(dǎo)他人不亂扔、亂丟,并主動拾起地上的紙屑、果皮等垃圾。

  三、愛護(hù)公共場所、道路旁的柵欄、護(hù)欄,不在柵欄、護(hù)欄上亂寫、亂劃、亂刻,不隨意粘貼物品,不敲打強(qiáng)推損毀。

  四、愛護(hù)公共場所的座椅、雕塑、涼亭等設(shè)施,不踩、不拖、不敲打、不挪動。

  五、愛護(hù)路燈,不以路燈作靶標(biāo)用彈弓彈射,不攀爬電桿。

  六、愛護(hù)公共健身器材,不亂拆、亂刻、亂砸。

  七、愛護(hù)公共衛(wèi)生資源,節(jié)約用水、用電,水龍頭不亂擰亂拽,電源開關(guān)不亂拆卸,垃圾桶不亂踢亂推。

  八、愛護(hù)建筑物墻體,不亂涂亂抹、不踢踩墻面、不在墻上拍球而留下任何污跡。

  “勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。讓我們莊重承諾,以熱愛家鄉(xiāng)、熱愛小區(qū)、熱愛生活環(huán)境為榮,以損毀公共設(shè)施、破壞家園建設(shè)為恥。大家要像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)公共設(shè)施,要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)公共財物。城市讓生活更美好,生活讓社會更文明。讓我們立即行動起來,從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊做起、從小事做起,讓文明行為成為一種生活習(xí)慣,讓文明行動成為一道亮麗風(fēng)景,促使我們的小區(qū)更加和諧美麗。

  倡議人:xx

  xx年x月x日

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