給班主任的班長辭職信(2)
給班主任的班長辭職信
給班主任的班長辭職信篇四
尊敬的老師：您好!
首先感謝老師們這段時(shí)間一直給我的幫助與鼓勵。首次接任班級事務(wù)以來，我感處頗深。這對我的班級管理能力和提高都有幫助。
但由于我個(gè)人原因，無法再繼續(xù)將班長一直擔(dān)任下去，且會導(dǎo)致同學(xué)之間發(fā)生沖突。請?jiān)徫以谶@個(gè)時(shí)候提出這個(gè)要求……對于這個(gè)要求我已經(jīng)慎重的思考過，因?yàn)榘嚅L對一個(gè)班的管理和工作的重要性。同時(shí)也認(rèn)清楚了自己的不足與缺陷。為了整個(gè)班集體的進(jìn)步和發(fā)展，也為了同學(xué)們的利益，和老師工作的順利開展，我正式提出辭去班長一職。
一：沒有做到管理最佳
擔(dān)任班長一職應(yīng)當(dāng)具備的條件，是有效的組織和管理。但我的氣勢，無法說服學(xué)生甚至?xí)l(fā)生許多沖突。組織與管理學(xué)生需要把分散的力量凝聚起來才會使整個(gè)團(tuán)體整個(gè)班級團(tuán)結(jié)，向前發(fā)展。
而這個(gè)班凝聚力量的核心是共同目的，大家沒有共同的目的，憑借什么來凝聚力量呢?
二：沒有做到優(yōu)秀的帶頭作用。
班長就如一個(gè)領(lǐng)頭雁，帶領(lǐng)著全班前進(jìn)。只有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，才能帶領(lǐng)班級前進(jìn)。
三：沒有做到學(xué)習(xí)工作兼優(yōu)。一名合格的班長是可以把自己的學(xué)習(xí)工作和其他時(shí)間安排好。很多時(shí)候是我因?yàn)樾＠锏氖露艞墝W(xué)習(xí)和上課，而這長時(shí)間的疲憊無法將身心投入到學(xué)習(xí)和工作中。
所以與其三心二意的工作不如一心一意投入，與其猶豫不絕，不如直接了當(dāng)。這其實(shí)是對班級負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé)。
在班級工作的一年里有困難也有成績，有失敗與欣喜，也有無奈與安慰。也讓我明白了權(quán)力越大責(zé)任也就越大的道理所以我請求，讓不求回報(bào)不求理解，不會逃避，不會推脫的人來擔(dān)任班長一職。
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xxx年xx月xx日
給班主任的班長辭職信篇五
尊敬盧老師：
您好。
當(dāng)我提筆給您寫這封信的時(shí)候，我的心情無疑是不快樂的，因?yàn)槲覍⒉坏貌桓鎰e我一直珍愛的工作——班長。
請你別驚訝，也不要憤怒，這的確是我經(jīng)過深思熟慮后的決定，一個(gè)理智的決定，一個(gè)無奈的決定。
辭職的原因是長久以來困擾我的一個(gè)問題：我沒有威信，沒有足以震懾全班同學(xué)的威信，我的能力已經(jīng)不足以擔(dān)任這份工作，所以我選擇離開。
在您不在班級的時(shí)候，如果您回來，您會看見這樣一幕：我站在講臺前，努力地拍桌子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，安靜，不要再講了!”一遍又一遍，老生常談，同學(xué)們厭倦了這樣的方式，無聊又反復(fù)的說教，當(dāng)我面帶尷尬卻又無奈地面對一個(gè)在我——一個(gè)班長面前公然吵鬧的班級，無地自容，那是一種發(fā)自內(nèi)心的苦澀與酸楚。我很想對講臺下那些肆無忌憚的同學(xué)說：“你能懂我作為一個(gè)管不住班級的班長那種心情嗎?那種自責(zé)卻又無奈的心情嗎?——你永遠(yuǎn)不懂!”
我是一個(gè)事事較真的人，當(dāng)我每做不好一事，我會深深地懷疑自己的能力，懷疑我哪里出了問題。同時(shí)我又是一個(gè)善于給自己制造陰影，又不善于走出陰影的人，我在這份工作中頻繁地走進(jìn)貶低自我能力的陰影，如此往復(fù)，也常常給自己和身邊的人帶來不必要的麻煩。每當(dāng)我想放棄時(shí)，都會看到您，作為一個(gè)班主任信任期待的目光，我是您的助手，是一個(gè)在您忙碌時(shí)能搭把手的人，您的鼓勵和鞭策常常使我打消放棄的念頭，繼續(xù)管好班級，繼續(xù)努力地做著我已不能勝任的工作。
最近的三件事深深地觸動了我。
第一件：那一份我計(jì)劃擬定的班委會名單讓我陷入了兩難的境地：一些愿意當(dāng)班干部的同學(xué)成績并不優(yōu)異，各方面行為習(xí)慣也很不好，讓我很不放心把班級交給他們;而那些成績優(yōu)異各方面能力也很強(qiáng)的同學(xué)卻不愿意當(dāng)班干部，因?yàn)轳R上就要中考了，他們都害怕影響自己的成績。我征求了很多人的意見，有的竟然說：“不要選我哦，千萬不要選我哦!”我很寒心，也很矛盾。我該怎么辦?我再度陷入了懷疑自己能力的陰影。
第二件：在您進(jìn)班級之前和最后一節(jié)課任課老師
來之前的這段時(shí)間，我站在講臺前拍桌子，示意同學(xué)們安靜，也是有一定效果的。但班級始終無法靜下來，吵哄哄，吵哄哄，我焦急無奈，茫然地站著，為什么別的班那么安靜，我們班這樣吵，為什么別的班班長那么有能力，而我卻無用?為什么?
就這樣我一直在喧鬧中傻站到您悄然到來，當(dāng)您來后的瞬間教室里鴉雀無聲和先前的吵鬧天壤之別，恍惚中我覺得自己很像蒲松齡筆下的小促織，那是一個(gè)投井的傻小孩變成的精靈，有一點(diǎn)卡夫卡《變形記》的味道，這促織弱小，顫巍巍的，它的主人讓他與比他強(qiáng)壯十倍的“蟹殼青”較量時(shí)，也是抱著“顧念劣物無所用，拼搏一笑”，而可憐的促織也只能“伏地不動，蠢若木雞”，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)荒.唐的故事時(shí)，我還不以為然，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己多像那個(gè)弱小的促織。
第三件：我看到了比我適合十倍百倍當(dāng)班長的人選——xxx。他是那樣有能力，各項(xiàng)工作做得游刃有余，真讓人羨慕，他也一定有威信，有能力管好整個(gè)班級的，我和他相比，相差很多。既然這樣，我選擇退出，但請您相信，這絕不是個(gè)自私的決定，我仍然熱愛我們xx班這個(gè)美好的家庭，以及這個(gè)家庭里每一個(gè)可愛的人，我也仍然愿意為班級做其它的任何事情，我的能力所及的任何事情。
希望您能諒解我的選擇。
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xxx年xx月xx日
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