班組整改措施
班組整改措施
做好班組工作，通過自檢自查，從班組建設(shè)和班組管理入手，查找問題，并改進(jìn)和加強(qiáng)相關(guān)措施，提高工作效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心收集班組整改措施的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。
班組整改措施篇一
新年伊始，**集團(tuán)相關(guān)廠礦相繼發(fā)生了多起安全事故，并造成多人生命健康安全不同程度的受到傷害，特別是我檢修工程部也連續(xù)發(fā)生兩起安全事故，這不得不引起我們的警惕和反省——安全管理工作刻不容緩。我線棒檢修三班根據(jù)公司文件及時認(rèn)真的對所有安全事故案例進(jìn)行了學(xué)習(xí)和反思。通過自檢自查，從班組建設(shè)和班組管理入手，查找問題，并改進(jìn)和加強(qiáng)相關(guān)措施，現(xiàn)表述如下：
1、嚴(yán)格安全確認(rèn)制度，嚴(yán)抓班組安全措施、人員、環(huán)境危險源等項目的落實。狠抓習(xí)慣性違章的查處，從上到下營造一種違章可恥的氛圍。對于查出的違章作業(yè)行為，對項目責(zé)任人及互保人、聯(lián)保人進(jìn)行班組考核，讓班組每位成員對集體負(fù)起責(zé)任，對制度、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生敬畏，對自己和他人的違章違規(guī)行為自覺抵制。
2、從思想上解決問題，教育和引導(dǎo)班組成員充分認(rèn)識到，班組管理對個人違章行為的寬恕和縱容，就好比慢性毒藥，積累到一定程度就會產(chǎn)生意想不到的惡果。對違章違規(guī)人員，在嚴(yán)肅考核的同時，也進(jìn)行耐心的誡勉談話，讓他們從根本認(rèn)識自己的錯誤并積極改正。通過這些措施，讓職工在不知不覺中產(chǎn)生一種自我約束傾向和潛在的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而減少或杜絕違章行為的發(fā)生，將安全事故發(fā)生的可能性降到最低程度。
3、加強(qiáng)職工的安全意識教育。一要提高班組周一安全活動的質(zhì)量和效果，針對安全活動主題啟發(fā)職工展開討論，形成職工積極參與的互動場面。二要以典型事故案例為切入點，讓每一位職工把自身和身邊的違章行為和安全隱患等都挖掘出來進(jìn)行剖析和反思。通過每一次事故反思，使每一位職工都能夠在心靈深處有所感觸，安全意識和自我防范能力都能夠有進(jìn)一步的提升。三要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵職工積極結(jié)合自己身邊的人和事，主動探討感悟和體會，使更多的職工能夠主動思考安全管理問題，及時提出安全管理的想法和建議，形成時時刻刻講安全，人人重視安全的班組安全文化氛圍。
4、加強(qiáng)職工的安全技能培訓(xùn)。在日常檢修維護(hù)過程中，我班組檢修區(qū)域接觸到的危險源涉及酒鋼一二高線、中板及大棒線生產(chǎn)工藝流程中的大部分工序。因此，僅僅具有較高的安全意識，還難以滿足安全生產(chǎn)的需要。只有全面掌握危險源及相關(guān)的安全防護(hù)知識和生產(chǎn)工藝知識，按規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，才能避免盲目蠻干。因此，班組要針對危險源的熟悉掌握及安全防護(hù)知識和生產(chǎn)工藝知識，加強(qiáng)對職工的安全技能培訓(xùn)，讓每個職工都能熟悉現(xiàn)場環(huán)境、生產(chǎn)工藝、相關(guān)設(shè)備以及所存在的危險源。使每一位職工都能熟練地掌握相關(guān)安全防護(hù)知識，正確地使用安全防護(hù)器具，增強(qiáng)自保能力。
5、發(fā)揮職工的主觀能動性，開展安全自主管理。發(fā)揮班組每一名成員的作用，從自身做起，認(rèn)真履行各自的安全生產(chǎn)職責(zé)，開展全員安全管理。要通過教育引導(dǎo)，把職工對安全的需求和對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化成職工對各種安全制度的依賴和自覺遵守，形成“自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)提高、自我解決問題”的互動壞境，實現(xiàn)由“強(qiáng)迫型”向“自主型”管理模式的轉(zhuǎn)變。要通過讓每一位職工都參與危險源辨識的討論，增強(qiáng)職工的自主管理意識，讓職工感覺自己不是單純的被管理者，而是安全管理的直接參與者。進(jìn)而消除職工的逆反心理，使其主動參與安全管理。
我們相信，**班檢修班的這些改進(jìn)和加強(qiáng)的管理措施在積極有效的施行后，一定能良好的確保班組成員的生命健康安全，使班組安全工作更上一層樓。
班組整改措施篇二
著名教育家魏書生的班主任管理模式是制度管理模式。誰都想學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗或理論，可效果卻不一定盡如人意，正如著名教育家魏書生對李鎮(zhèn)西說的，每個人都有自己的特點，我有的你沒有，你有的我沒有。對于班級管理，我談不上經(jīng)驗，更沒有什么理論或模式，只是談?wù)勛约浩綍r的一些做法。
一、保證時間，加強(qiáng)管理
時間是質(zhì)量的基礎(chǔ)，班主任作為班級的管理者，要了解班級正常情況，使班級秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須勤到班，多上班。開學(xué)至今，我堅持每天早讀前20分鐘到班，中午十二點到班，特別是中午時間，夏季已到，中午學(xué)生如果得不到充分的休息，下午的學(xué)習(xí)效率可想而知，我每天中午準(zhǔn)時到班，和學(xué)生一起聽一刻鐘的廣播音樂，然后學(xué)生開始休息，期中前寫字課是練字，后來是英語老師到班輔導(dǎo)學(xué)生英語，有時是我檢查學(xué)生各學(xué)科作業(yè)完成情況。
二、融入生活，關(guān)心學(xué)生
1.利用周記，交流溝通
一般認(rèn)為，周記是為了提高學(xué)生的作文水平，或者認(rèn)為是學(xué)生對一周生活的記錄，我告訴學(xué)生，周記不是作文，也不是對生活小事的羅列，周記應(yīng)該是師生之間心理、情感交流的憑借，應(yīng)該是師生信任的體現(xiàn)，在這里師生是精神上的朋友。我從不在周記里打等級，也不打分，一般我會寫一兩句話，多則一段話，或是鼓勵，或是同情。
2.共同閱讀，豐富精神生活
著名學(xué)者周國平說，讀書是個性化的事，如果讀書成為時尚，那一定是讀書的悲哀。本學(xué)期，班級設(shè)立了圖書角，當(dāng)時我的構(gòu)想是：師生共同創(chuàng)立，學(xué)生輪流管理。我出五本書，學(xué)生每人一本，種類不限。經(jīng)過一周時間的籌備，圖書角有了，我相信，只要圖書角堅持辦下去，只要學(xué)生堅持讀下去，他們的知識水平、思想認(rèn)識、人格素養(yǎng)和精神品質(zhì)都將有變化。
三、充分利用各項活動，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
1.增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識，鍛煉學(xué)生的吃苦精神。
三月份，我以學(xué)雷鋒月為契機(jī)，開展清理校園活動。首先利用班會課從思想上進(jìn)行滲透教育，班級是小家，學(xué)校是大家，小家要愛，大家要護(hù)。所以從三月份開始，我組織全班學(xué)生定期清理了花圃、操場的雜物，不僅如此，我陸續(xù)安排學(xué)生對圖書室窗戶、墻壁、地面進(jìn)行了清理。特別是教師辦公室地面，我和學(xué)生一起分工、刷地、拖地、沖洗，本以為學(xué)生會偷懶，但他們毫無怨言，搶著勞動，樂在其中。看著他們認(rèn)真投入的樣子，作為班主任，應(yīng)該感到自豪。著名教育家陶行知說：“生活即教育，教育即生活。”在勞動中，學(xué)生真正理解了什么是吃苦精神，什么是合作精神，同時感受到了成功的愉悅。
2.根據(jù)個性差異，培養(yǎng)學(xué)生興趣
教育者總希望學(xué)生具備吃苦精神，拼搏精神，那么學(xué)生怎樣才能具備這些精神呢?還是那句話“生活即教育，教育即生活”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長。每個人都應(yīng)該有生活的支撐點與幸福點，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有了幸福感，生活中再沒有成就感，那么人的自我價值何在?所以我的觀點是，人人有事做，人人有興趣，人人有亮點，人人有自信。
以上零零碎碎，便是我本學(xué)期的班級工作點滴，也算是對本人工作的回顧、梳理與反思，說來慚愧，這些幾乎掛不到理論上去，也談不上什么經(jīng)驗。不足之處，敬請指正。
班組整改措施篇三
按照段、車間安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了路局及車間安全緊急會議上的重要講話。安全生產(chǎn)大反思，大檢查活動文件通知以及段、車間相關(guān)細(xì)化措施等后期相關(guān)安全方面重要文件。通知對以前發(fā)生的重大事故有了清醒的認(rèn)識。同時把對自己在安全工作的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思，對照自己在安全方面存在的問題進(jìn)行了深入的查找和分析，深感自身的安全行為離“安全第一”的要求還有不少差距。
事故已然發(fā)生，我想此時追究責(zé)任不是重中之重，要緊的是我們通過“旁觀”每次事故，去吸取事故教訓(xùn)，去擴(kuò)大反思，對事件尋找自身問題和不足之處，只有不斷尋找問題并改正才能進(jìn)步。
每次事故的發(fā)生絕非偶然，恰恰折射出基層職工的安全意識還比較匱乏，為此，我們班組加強(qiáng)勞動安全宣傳教育，針對每個職工進(jìn)行強(qiáng)有力的安全知識灌輸，讓其牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。開展是、事故案例警示教育，切實提高我們基層職工的人身安全防范意識和自我保護(hù)意識，杜絕事故的發(fā)生。在日常工作值乘中，有針對性的布置安全注意事項，將安全注意事項詳細(xì)告知每位乘務(wù)員。
每一起事故教訓(xùn)都是由一系列的違章造成的?？v觀近年來鐵路所發(fā)生的一系列事故，客觀的因素少，設(shè)備的因素少，絕大部分是人為因素。有的是應(yīng)知不知，應(yīng)會不會，反映出業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題，有的是知道了，也會了，就是不按標(biāo)準(zhǔn)干，反映出思想素質(zhì)問題。
對自己在工作中的缺陷，通過虛心學(xué)習(xí)規(guī)章制度及相關(guān)技術(shù)材料，做到做好自己的本職工作。通過事故的教訓(xùn)聯(lián)系自身工作實際情況，反思自己的不足，主要有以下幾個方面：
1、政治理論水平不高，對局、段的安全宣傳往往不重視，學(xué)習(xí)不到位，對各類反思活動馬馬虎虎，敷衍了事。
2、存在好人主義嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在對違章問題批評多，嚴(yán)格考核少，搞下不為例多，叫真分析少，對違章違紀(jì)職工有時處理起來瞻前顧后，怕傷感情，怕撕破臉皮不好管理，避重就輕，其結(jié)果使本人不能受到應(yīng)有的教育，其他職工也不能跟著吸取教訓(xùn)。
3、安全規(guī)章不熟。平常自己學(xué)習(xí)安全規(guī)章比較少，對作業(yè)中的安全不能真正理解，不能發(fā)現(xiàn)又怎么能排除這些隱患呢?
針對以上問題，特制定以下整改措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高安全意識，在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的各項規(guī)定，進(jìn)一步提高安全第一的責(zé)任意識。
2、落實好安全責(zé)任。做好本班組本機(jī)車隊的安全工作，加強(qiáng)自己在本部門的工作，克服好人主義，要認(rèn)識到對乘務(wù)員不嚴(yán)格就是對安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)水平。今后的工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。
總之，通過這次反思，使我進(jìn)一步明確了當(dāng)前安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)重性，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認(rèn)真加以改正，以實際行動為段、車間、車隊的安全生產(chǎn)做出新的貢獻(xiàn)。