當我們對人生或者事物有了新的思考時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,下面小編給大家整理了關于學習未成年人保護法體會(15篇精選)的內容，歡迎閱讀，內容僅供參考！

學習未成年人保護法體會篇1

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。

因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

學習未成年人保護法體會篇2

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。當黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低，個人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。

下面，我來給大家介紹幾條：

1、父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育未年成人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。

2、學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

3、任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。

4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發(fā)生；自己一個人在家時，不讓陌生人進門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察。

《中華人民共和國未成年人保護法》，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學習它、遵守它。

學習未成年人保護法體會篇3

近幾年，區(qū)婦聯把宣傳貫徹(未成年人保護法)和(預防未成年人犯罪法)，結合婦聯職能特點和工作實際做了一些卓有成效的工作，未成年人保護工作取得了一定的成績。

一、廣泛宣傳，營造保護未成年人合法權益的社會環(huán)境

由于婦聯組織自身資源十分有限，缺乏有效的維權手段，區(qū)婦聯注重整合社會資源，吸收和運用方方面面的力量，形成合力。__年，建立了由區(qū)政法委、區(qū)人大、公安局、檢察院、法院、婦聯等12家單位組成的維護婦女兒童合法權益聯席會議制度，明確了單位職責，建立健全信 訪工作制度，每年召開聯系會議，研究解決維權實際問題，不定期組織開展宣傳活動。區(qū)政府專門制定下發(fā)了(__區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃__-__年)，把保護未成年人合法權益、預防未成年人犯罪工作作為(規(guī)劃)的重要內容，提出明確的目標要求和措施，增強了工作的針對性和可操作性。聯合公、檢、法、司等單位，以每年“三八”維權周為契機，廣泛開展豐富多彩的宣傳、教育活動。組織巾幗志愿者開展(未成年人保護法)、(預防未成年人犯罪法)和(__-__年__區(qū)兒童發(fā)展綱要)在內的有關維護青少年合法權益的法律、法規(guī)宣傳10場次，發(fā)放宣傳材料1__份，提供法律咨詢357人;印發(fā)法制宣傳手冊1200多本，發(fā)放宣傳單2萬余張。舉辦法律知識競賽1嘗“法律知識進家庭”講座3常通過開展系列宣傳活動，進一步提高了廣大婦女對修改后(未成年人保護法)、(預防未成年人犯罪法)的知曉率。每年在“六一”節(jié)開展紀念活動的同時，以“小公民道德建設”為主題開展實踐活動，宣傳先進、樹立典型，做好兒童工作。

二、深化家庭創(chuàng)建，優(yōu)化未成年人健康成長的家庭環(huán)境

區(qū)婦聯進一步深化“五好文明家庭”創(chuàng)建活動，圍繞家庭建設，積極開展“學習型家庭”、“平安家庭”、“星級文明家庭”、“幸福農家”等各類家庭評選活動，教育各位家長樹立正確的成才觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平。以“爭做合格家長、爭當合格父母”為主題，廣泛普及家教知識;切實加強“普九”教育，使兒童在小學和初中入學方面得到保證。全區(qū)小學適齡兒童凈入學率達到100，小學五年鞏固率達到100，初中學生毛入學率達到100;建立6所家長學校，通過家長學校和報告會等形式宣傳正確的家庭教育觀念，傳播成功的教子方法和經驗，普及兒童身心健康發(fā)展的科學知識;舉辦各種家庭教育講座，邀請家教專家舉辦報告會4場，有2千多名家長參加，幫助家長樹立了正確的親子觀、育人觀。與區(qū)教育局開展家教論文評選活動，將入選論文裝訂成冊，不斷提升家教的水平。

三、開展幫扶活動，加大婦聯組織的關懷力度

近幾年，區(qū)婦聯充分挖掘資源，積極爭取支持，加大了扶弱幫困的力度，通過辦實事辦好事，提供物質上的幫助，解決一些實際困難，讓未成年人感受到婦聯組織對他們的關懷。每年春節(jié)和“六一”節(jié)前后，都拿出一定的資金組織節(jié)日慰問，平時，對特殊對象不定期地開展重點慰問。共慰問特困兒童150余人，捐款5萬余元。為讓更多的貧困女童能跟其他同齡人一樣安心上學，區(qū)婦聯通過深入農村、學校、家庭，進行調查摸底，摸清貧困女童情況，并造冊備案，向省市婦聯及其他各種宣傳媒介推薦、宣傳尚待資助的困難女童的情況，發(fā)動“巾幗文明崗”、個體私營業(yè)主、“巾幗志愿者”等社會各界人士為春蕾女童捐資助學。通過新聞媒體大力宣傳優(yōu)秀春蕾女童和資助者的事跡，讓社會更多了解“春蕾計劃”。近幾年，共幫助12名失學女童重返校園。

四、做好農村流動和留守兒童工作

在抓好兒童基礎工作的同時，全區(qū)各級婦聯組織切實承擔起流動兒童和農村留守兒童工作任務，重點關注農村留守兒童群體的權益保護，為農村留守兒童解決實際困難和問題。區(qū)婦聯發(fā)動全區(qū)各級“三八紅旗集體”、“三八紅旗手”、“巾幗文明崗”、“巾幗建功標兵”、“五好文明家庭”和女黨員、女干部、女教師、巾幗志愿者帶頭報名，組織廣大愛心人士爭做留守兒童的“愛心媽媽”，通過電話輔導、通信交流、面對面等方式幫助留守兒童，讓他們得到關愛得到幫助。區(qū)婦聯經常深入到基層看望留守兒童，為留守兒童送上少兒書籍等。__年開始啟動“關注留守兒童、建立情感通道”公益活動，制定了工作方案，進一步摸清了全區(qū)的留守兒童底子，建立了愛心檔案，聯系郵政局、教育局為1000名留守兒童免費贈送雙程掛號專用信封和專用信紙，關愛留守流動兒童工作深入展開。

學習未成年人保護法體會篇4

未成年人保護是一項社會性的系統(tǒng)工程。任圩街道針對轄區(qū)內未成年人特點，堅持以人為本的原則，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。現將20__年轄區(qū)未成年人保護工作總結如下：

一、領導重視、措施得力

1、辦事處黨委十分重視未成年人的保護工作，黨委多次召開會議討論如何強化此項工作，成立了未成年人保護工作領導小組，并制定了一系列工作措施。

2、社區(qū)遠程教育服務中心定期為青少年免費開放，轄區(qū)青少年踴躍參與，強化了青少年計算機操作技能，增長了知識，豐富了課外活動內容。

二、辦事處積極開展扶貧助學結對幫教活動

在開展扶貧助學結對幫教等社會救助方面，我辦全面摸底社區(qū)困難家庭情況，積極開展扶貧幫困助學活動。同時還通過開展結對幫扶活動，幫助其他貧困家庭解決子女就學問題。20__年，我辦通過開展未成年人保護工作，形成了貧困學生助學機制，每年對轄區(qū)內貧困學生和失學人員進行幫困助學活動;形成了問題青少年幫教機制，掌握了解轄區(qū)內問題青少年的基本情況，積極實施學校、社區(qū)、派出所和家長共同幫教的“四幫一”制度，共同營造有利于未成年人發(fā)展的良好社會氛圍。

三、積極指導社區(qū)開展形式多樣的未成年人保護工作

1、開辦青少年活動中心

在社區(qū)遠程教育服務點創(chuàng)建青少年活動中心、青少年圖書室，定時為青少年免費開放，未青少年提供學習、娛樂的場所。

2、聯系轄區(qū)學校，為青少年提供學習活動場地

積極聯系轄區(qū)內的中小學校，利用學校資源，為青少年辦理了進學校的“社區(qū)學習卡”，讓青少年在規(guī)定時間內到學校進行學習和鍛煉。

3、利用暑假開展各種形式活動

(1)社區(qū)利用學生寒暑假，開展各類適應青少年的有益活動，如請大學院校的學生為社區(qū)青少年補課，舉辦學習講座，書畫活動競賽、趣味活動等，豐富了社區(qū)青少年的假期生活。

(2)在市民學校，請大學生講學習與知識的重要性，組織學生和家長對“如何對青少年加強教育”等問題舉辦專題講座。

4、組織社區(qū)青年、兒童志愿者服務隊活動

(1)寒暑假期間組織青少年清除綠化地雜木、雜草活動，增強未成年人為民服務的意識。

(2)為了使社區(qū)青少年從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，愛護綠樹的良好習慣，并配合學校開展校外環(huán)境教育實踐，社區(qū)號召青少年們行動起來：建一片自己的“愛心”綠地，并對“愛心”綠地長期進行環(huán)境保護，做好綠地護養(yǎng)及周邊環(huán)境保潔工作。

未成年人是祖國未來的建設者，加強和改進未成年人保護工作，是全黨全社會的共同任務，更是一項任重道遠的長期工作。今后，我辦將在團市委、團區(qū)委的領導下，擔負好未成年人保護工作的職責和任務，采取有效措施，狠抓貫徹落實，勇于開拓創(chuàng)新，注重工作實效，切實把加強和改進未成年人保護的各項工作落到實處。

在__市城管中隊為期兩個月的實習工作已經結束。兩個月的時間不長不短，但卻留給我們太多深刻的印象，讓我們對城管的工作以及城管人有了很大的改觀，也讓我們和城管隊員們建立了深厚的感情。

在接觸這份實習工作以前，對城管的工作該僅僅停留在媒體對它的報道上，對城管的印象停留在收繳小攤販的經營維生工具等。進入城管中隊之后，才發(fā)現以前對城管的定論太過于片面與武斷，很多事情我們只是看到了表面或者只是某一個片段。尤記得初次來到莊市城管中隊時，覺得這里的工作氛圍應該是很嚴肅的，但是經過相處之后，卻感覺到非常和諧輕松。耿隊長對我們實習大學生的關心照顧，沈隊的言傳身教，沈艷姐的認真負責，聰飛姐的風趣幽默，發(fā)哥的嚴謹細致，小馬哥的盡職盡責，還有很多隊員在我們實習期間給與了我們很多指導與幫助，也是他們的親切讓我們在這里感到家一般的溫暖。在這里，大家雖然分工不同，但都互相幫助，做起事情來自然是得心應手，效率很高。

在城管中隊，我大多時間是跟著內勤的沈艷姐和聰飛姐學習。內勤是中隊的大管家。安排辦公用品、隊員裝備的齊全完備，衛(wèi)生環(huán)境的整潔明亮，工資費用的及時領發(fā)，隊員值班休息的合理安排等，凡事皆要做到事無巨細，面面俱到，為隊員們更心無旁騖地工作做好后盾和支持。內勤也是連接劑。在中隊和上級機關之間做好溝通工作，使得上級的通知能夠準確無誤地傳達給隊員，隊員的意見和建議可以上報給上級，更好的實現民主。

曾有機會跟著隊員們一起上街執(zhí)行任務，在執(zhí)行任務中的隊員們既嚴肅又和藹可親。面對亂擺放和違規(guī)設攤的小商販們，隊員們第一次都是給與警告與教育。但即使如此，隊員們還是會遭遇到情緒激動的小商販的暴力抗法。面對這樣的情況，隊員們都很無奈。因為要對得起身上穿的這身制服，所以他們只能耐心地解釋，不能因為他們的推搡和動手而還手。不了解執(zhí)法的苦衷，商販們的惡語相對，讓隊員們心里很受委屈，但卻也只能默默忍受。群眾的不理解是城管工作的最大苦楚，希望不久的將來，更多人可以給予城管一份理解、一份支持，讓這個城市更和諧，更美麗，讓每個人的生活更美好。

在莊市城管中隊學習的兩個月時間里，在隊員們的身上我學到了為人謙虛，與人為善，多多學習他人身上的長處;踏實工作，少說多做;認清自己的不足，多多聽取別的意見，積極改進;不管是生活中還是工作中，真誠待人，為創(chuàng)造一個和諧的人際環(huán)境而努力。

再過一年，我將離開校園，踏上工作崗位。今年的實習經歷對我來說是一份難得的經驗，無論以后我在哪個崗位上，我都將學習城管人的認真嚴謹負責的工作態(tài)度對待自己的工作，記得任何崗位都有它的價值，認認真真的做好每一件事，努力實現自己的價值，為寧波城市的發(fā)展做出一份屬于自己的微薄貢獻。

學習未成年人保護法體會篇5

近幾年，校園安全事故時有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網絡不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現象隨處可見，新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人，禁止體罰未成年人，首次為學生休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的'忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代的發(fā)展。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

學習未成年人保護法體會篇6

我們學校的工作性質面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

學校為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質，使他們各方面的能力得到更大的提高，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、學校、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益也是十分必要。

學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎上。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的'提高了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好。

我都認真學習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。

學習未成年人保護法體會篇7

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的.逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

學習未成年人保護法體會篇8

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低，個人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。

下面，我來給大家介紹幾條：

1、父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育孩子，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。

2、學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

3、任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的'教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。

4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發(fā)生;自己一個人在家時，不讓陌生人進門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察。

《中華人民共和國未成年人保護法》，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學習它、遵守它。

學習未成年人保護法體會篇9

在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了《未成年人保護法》后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。

通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的.基本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發(fā)育。

學習未成年人保護法體會篇10

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權益。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴。

人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾?。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。

各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

我國的`未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。

學習未成年人保護法體會篇11

我們剛學習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔著非常重要義務。并且作為教師，學好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

“身正為范，學高為師”。在學習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。對于后進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生，因材施教?，F如今的教學不再是簡單的知識灌輸，學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。

另外，作為班主任，更要根據青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己實的人生經歷。他10歲父母就離異了，我無法想象這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個妹妹，跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的'艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂，那是一比溫馨的財富。可是后來，他開始沾染了不良的惡習：抽煙，飲酒，還在社會上結交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。

他將在監(jiān)獄里度過漫長的八年。八年的監(jiān)獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發(fā)成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉(xiāng)關歸路難?！比缃瘢趹曰?，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。

在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情。可法網無情，也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷，勝似凜冽風霜的侵襲。但就是這份無私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。

從他的現身說教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無奇不有：美食娛樂，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財物，江湖義氣，毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。

花開了又謝，風吹了有歇，但我堅信，陽光總在風雨后。

學習未成年人保護法體會篇12

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，了解未成年人的身心健康，保護未成年人的合法權益，促進未成年人道德、智力、體質的全面發(fā)展，培養(yǎng)理想、道德、文化、紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法制定本法。本法所稱未成年人，是指18歲以下的公民。未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利。國家根據未成年人的身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護，保護未成年人的`合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育、國家、社會、學校和家庭尊重和保護未成年人受教育的權利。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等享有權利。

國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，倡導熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義等腐朽思想的侵蝕。

保護未成年人的工作應遵循以下原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴；

（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；

（三）教育與保護相結合。

保護未成年人是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。

任何組織和個人都有權勸阻、制止或者起訴有關部門侵犯未成年人合法權益的行為。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護合法權益，增強自我保護意識和能力，增強社會責任感。

學習未成年人保護法體會篇13

我們幼兒園的工作性質面對的是天真爛漫的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細心的呵護著他們，敬重理解同等的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我不遺余力、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和相識，尤其學習了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。 幼兒園為孩子們創(chuàng)建了學習發(fā)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的實力得到更大的提高，我們全身心的愛護孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要改變，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和幫助還要通過多方面的協作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、幼兒園、學校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的實力，依法維護自身權益也是非常必要。

學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教化的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展，老師就必需把教化建立在愛和理解敬重的基礎上。 作為老師，知法是重要的權利義務，學法是重要的`必修課程，遵守法律是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了老師們的相識，有利地指導了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好。 我都仔細學習其中的基本內容，不斷增加自己的教化法制觀念，在教化引導中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教化法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，愛護孩子們的合法權益，不斷增加貫徹國家教化方針的意識和實力，提高各方面實力和水平。

孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這須要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。

學習未成年人保護法體會篇14

“笨死了”、“都笨成這樣了你還活著干嗎”，新的《未成年人保護法》明確規(guī)定，如果老師再這樣罵學生，將是一種違法行為。教師應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的言行，違者最高可追究刑事責任。

我贊同教師要尊重孩子的人格，不能體罰、變現體罰或者侮辱學生的人格，這也是教師職業(yè)道德規(guī)范所要求的。我曾經在報紙上看到過這樣的一則報道：一個8歲小女孩因為感冒流鼻涕，被老師信手拈來作為班級的命題作文，因為這件事情傷害到了主人公的自尊心，一節(jié)短短的語文課后，聰明的跳級生反而成了班里的“異類”，再沒有人愿意與其玩耍，小女孩漸漸的.產生了厭學的情緒。對于一個剛剛8歲的小學生來說，感冒流鼻涕并不是什么大錯，也不是自己不講衛(wèi)生愿意要做個鼻涕蟲。但對于一個真正關心學生，愛護自己學生的好老師來說，他應該從關愛孩子身體健康的角度出發(fā)，詢問孩子流鼻涕的原因，幫助孩子擦凈洗掉鼻涕，而不是嫌棄甚至羞辱他。每個人都有自己的自尊心，相比之下，孩子的自尊心更為脆弱更要受到保護，因為年幼，一個孩子的自尊心一旦受到傷害，那將是一道無法愈合的傷口。

老師的“語言暴力”是一把軟刀子，會在無形中刺傷孩子的自尊心，不利于孩子人格的健全和身心的健康發(fā)展，從這個層面上來說，國家立法明確禁止老師辱罵學生算得上一種有益的嘗試。

但是現在的學生大都是小皇帝，不好管，也有許多學生辱罵老師的現象。那么，學生辱罵了老師，老師該怎么辦?回罵是不行的。打?更不行!批評教育?這當然是不錯的辦法，不過很多時候，批評教育是不奏效的，你也不能變相的體罰他，所以每當這個時候我們老師就很困惑，我們應該怎樣教育孩子?

教師很多時候因為急躁、恨鐵不成鋼或者是在一種很激動的情緒下罵了學生，這至多是師德師紀層面的問題，如果真的上升到法律高度，就有點小題大作了，會對教師正常開展工作產生一些負面的影響。就拿曾經一度炒的沸沸揚揚的楊不管事件來說，學生課堂打架老師沒有及時制止并不是老師缺乏責任心，而是不敢管，以前學校出現過幾次學生打老師的事件，老師并沒有得到相應的保護。從這個角度來講，教師是弱勢群體，法律只保護了學生而沒有保護老師，對老師的工作產生了負面影響。再說了教育部明確規(guī)定了老師的批評教育權，《未成年人保護法》又有禁止老師辱罵學生的規(guī)定。如果連罵學生笨都不在批評語言的范圍，那么這條規(guī)定的執(zhí)行將會直接影響老師的批評教育權。

當然，在以后的工作中，我會按照《未成年人保護法》的規(guī)定嚴格要求自己：不辱罵學生，不做一些傷害學生自尊心的事情;對于那些后進生、調皮搗蛋的學生我會盡量和他們講道理，靜待花開!

學習未成年人保護法體會篇15

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規(guī)定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的.能力，依法維護自身權益則十分必要。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。