幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
您覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)如何策劃會(huì)顯得更加有趣味，更加讓那些家長(zhǎng)們想要參與，更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的激情呢?下面是小編給大家整理的幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè)的小蝸?！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。
小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì)猜出迷底是什么。
2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)初步了解“雙簧”的表演形式，知道雙簧中的角色。
2.嘗試用“雙簧”的形式來(lái)進(jìn)行兒歌表演。
3.樂(lè)意參與表演活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：用“雙簧”的形式來(lái)進(jìn)行兒歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醒木(小積木)、大張寫(xiě)有詩(shī)歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詩(shī)歌
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.幼兒大膽的表演兒歌。
師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于秋天的兒歌，一起來(lái)表演給客人老師看，好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)雙簧，感受雙簧帶來(lái)的快樂(lè)。
1.教師表演雙簧，幼兒認(rèn)真欣賞。
師：下面老師也來(lái)表演一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了，老師的表演和你的有什么不一樣?
2.教師講述雙簧的含義
師：(1)這種表演幾個(gè)人合作?(兩個(gè))(2)后面的人干什么?后面的人動(dòng)嘴巴，不做動(dòng)作那叫后臉。(3)我在做什么?(做動(dòng)作、動(dòng)嘴巴但不出聲音)動(dòng)嘴巴不出聲音叫對(duì)口型。你們覺(jué)的我臉上怎么樣?(笑瞇瞇的叫表情)后面的人叫后臉，你們覺(jué)的我會(huì)叫什么?我叫前臉。(4)這個(gè)節(jié)目有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙簧。(5)還有一個(gè)朋友在幫助我，它叫醒目(小積木)。為什么要這樣?(這樣后臉就知道什么時(shí)候開(kāi)始了)
3.再次表演，感受雙簧的有趣。
(1)師：注意看了，這一次會(huì)有什么不一樣的地方。(這一次表演詩(shī)歌第一遍念的慢的，在念完第一編的時(shí)候后臉說(shuō)再來(lái)一次，第二遍念的時(shí)候速度快的。后臉又說(shuō)不夠再來(lái)一次，第三遍還是快的。后臉還在說(shuō)不夠再來(lái)一次，前臉敲一下醒目說(shuō)：有完沒(méi)完。)
(2)師：你們?yōu)槭裁葱?覺(jué)的什么地方有趣。(幼兒大膽的講述)
三、大膽的表演雙簧
1.集體表演雙簧
師：我們表演的時(shí)候要把表情和動(dòng)作加上。準(zhǔn)備好醒木。
2.多種形式聯(lián)系演雙簧
(1)師：你們做后臉，我做前臉，我們一起來(lái)表演。我的動(dòng)作是大大的還是小小?
(2)師：這一次老師做后臉，你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個(gè)飽的時(shí)候是這樣的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)小朋友大膽的表演(一個(gè)做前臉一個(gè)做后臉)
四、結(jié)束部分。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，利用已有經(jīng)驗(yàn)和教師講解，會(huì)畫(huà)鳥(niǎo)的大致樣子。
2、嘗試運(yùn)用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
勾線筆，白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們?cè)诖禾斓臅r(shí)候能看見(jiàn)什么小動(dòng)物啊?(幼兒回答)
2、哦，我們能見(jiàn)到許許多多的小鳥(niǎo)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鳥(niǎo)是什么樣的?
教師小結(jié)：這些小鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。欣賞感知鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，我們大家一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫(huà)紙的構(gòu)圖;
2、示范不同身形的鳥(niǎo)(還包括鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn));
3、重難點(diǎn)處要重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)。
師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
師：現(xiàn)在啊，小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了，接下來(lái)我們給小鳥(niǎo)穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫(huà))
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來(lái)裝飾小鳥(niǎo)
師：小朋友們我們?cè)摻o小鳥(niǎo)穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥(niǎo)穿衣服)
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來(lái)裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進(jìn)行繪畫(huà)示范
3、教師提繪畫(huà)要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)吧。小朋友們可以給小鳥(niǎo)穿上各種好看的衣服，畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最漂亮的小鳥(niǎo)。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥(niǎo)，等會(huì)等小朋友們畫(huà)好的時(shí)候，我們來(lái)比比看，誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美麗。(教師出示示范的畫(huà))
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示幼兒的作品。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的表達(dá)自己的設(shè)想。
2、用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。
3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜!有位老公公，一副圓臉龐。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(太陽(yáng))
2、師：對(duì)!你真聰明!(一下子就猜到了)答案就是太陽(yáng)。
3、師：孩子們，今天的太陽(yáng)它來(lái)我們班做客了。(出示太陽(yáng))我們和太陽(yáng)公公打聲招呼吧!
4、師：誰(shuí)知道太陽(yáng)的家在哪里?太陽(yáng)光曬在身上有什么感覺(jué)?如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：太陽(yáng)的家在天上，他的光曬在我們的身上讓我們感覺(jué)暖洋洋的，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、觀察圖片，交流想法
1、師：太陽(yáng)公公好不好啊?可是昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)公公來(lái)找我，他哭著對(duì)我說(shuō)：“看看你們班的孩子們，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我總是這一件衣服?！蔽覍?duì)他說(shuō)“不要哭了，明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧!”孩子們，你們想不想幫太陽(yáng)公公換件新衣服啊?(想)
2、師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想你想為太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?然后和身邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
3、師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你想給太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?
4、師：咱們先來(lái)看看我給太陽(yáng)公公換的新衣裳吧!(出示圖片，供幼兒欣賞)。邊欣賞邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖中的太陽(yáng)的新衣服是用什么材料畫(huà)出來(lái)的。
5、師：我給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料，你可以選擇你喜歡的材料來(lái)幫太陽(yáng)穿上新衣服，動(dòng)手吧!
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、幼兒動(dòng)手操作
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、師生評(píng)價(jià)，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、展示幼兒繪畫(huà)作品，師生評(píng)價(jià)。
2、師：幫太陽(yáng)公公換新衣你們高興嗎?看看，你們給太陽(yáng)公公換的新衣服可真漂亮，太陽(yáng)公公特別高興!它對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們的幫忙!我們圍一個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓圈跳個(gè)舞吧!
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒自我介紹
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
(二)引題與示范
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)
2.幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與分享
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
二、活動(dòng)評(píng)析
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備充分
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自
己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà)，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà)，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征，所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà)，剩下的大多是蝌蚪人，沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫(huà)自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：
(1)你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問(wèn)：歌里有幾只猴子?發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個(gè)別幼兒表演唱。
(2)分組練習(xí)表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論“在床上跳的危害”。
師：猴子們跳的可開(kāi)心了，根本不聽(tīng)媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)討論：為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?
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