人才培養(yǎng)方案5篇(精選)
人才培養(yǎng)指對(duì)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)的過程。被選拔的人才一般都需經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練,才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專門人才。下面是小編給大家?guī)淼娜瞬排囵B(yǎng)方案,希望能夠幫到你喲!
人才培養(yǎng)方案1
目前,我廠職工整體文化素質(zhì)、技術(shù)水平呈平穩(wěn)上升趨勢(shì),但總體水平仍然偏低,還存在人才管理機(jī)制較落后、培訓(xùn)機(jī)制較滯后,激勵(lì)機(jī)制存在缺陷、企業(yè)后備力量不足等諸多問題。
根據(jù)公司的發(fā)展趨勢(shì)和我廠的實(shí)際情況,特制定了以下人才培養(yǎng)計(jì)劃。
一、加強(qiáng)管理,完善人才培養(yǎng)機(jī)制
改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式,改變用人理念,真正樹立 “以人為本”的管理思想。企業(yè)對(duì)人才的管理并非是簡單的“管人”,也并非是單純的待遇提升,而更應(yīng)該是關(guān)懷人、重視人和尊重人,塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。只有按照個(gè)人的身心特點(diǎn)去實(shí)施管理,才能最大限度的發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。實(shí)施人性化管理,通過關(guān)懷員工的身心健康、員工的生活環(huán)境等,用關(guān)心和服務(wù)員工來換取員工的主人翁意識(shí)和忠誠服務(wù)。
二、 實(shí)施梯隊(duì)人才培養(yǎng)模式
人才充足、均衡,后備力量強(qiáng)大是企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此,制定梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,是人才戰(zhàn)略管理的重要內(nèi)容。梯隊(duì)人才培養(yǎng)包括管理型梯隊(duì)人才和技術(shù)型梯隊(duì)人才培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)對(duì)員
工的特點(diǎn)、專長進(jìn)行有目的有方向的培養(yǎng),設(shè)立清晰的梯隊(duì)人才職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,完善職業(yè)生涯發(fā)展通路,明確人才推薦、儲(chǔ)備、培訓(xùn)、考核等制度,建立健全人才管理制度與流程。增強(qiáng)員工自我提升的信心與動(dòng)力。本著公平公正公開的原則,引導(dǎo)員工通過努力提升自己獲得職業(yè)發(fā)展。積極穩(wěn)妥,有步驟的實(shí)施變革,確保公司實(shí)現(xiàn)新跨越。
三、加大對(duì)人力資源培訓(xùn)的投入
對(duì)人才的培訓(xùn)支出不僅僅是單純的經(jīng)費(fèi)投入,更是一種重要的投資,這種投資在促進(jìn)員工素質(zhì)提高的同時(shí),更有技術(shù)上、管理上的回報(bào),而且這種回報(bào)比單純的資金投資更為長遠(yuǎn)更為有意義。因此,企業(yè)應(yīng)該建立完善的人力資源培訓(xùn)體系,明確培訓(xùn)流程。不同的崗位有不同的技能和操作要求,針對(duì)不同類型的員工,制定選擇標(biāo)準(zhǔn),避免培訓(xùn)對(duì)象的隨意選擇性。培訓(xùn)中,組織應(yīng)該全程控制,應(yīng)當(dāng)選擇專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系,建立培訓(xùn)效果反饋系統(tǒng)。同時(shí),除了正規(guī)培訓(xùn)外,在日常管理中,可以開發(fā)各崗位幫帶教練。
四、 健全激勵(lì)機(jī)制制度
在人才培養(yǎng)中應(yīng)考慮到“雙贏”,在對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃上,動(dòng)態(tài)的為員工創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間,以空間激發(fā)員工自我發(fā)展動(dòng)力,以機(jī)制促進(jìn)員工成長。為了使人才資源發(fā)揮最大的效用,應(yīng)根據(jù)其需求對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì),同時(shí)為了保證人才資源效用符合本公司的利益,同時(shí)必須對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督與制約。
五、制定完善的考核、評(píng)價(jià)制度
培養(yǎng)人才需要合理的考核與評(píng)價(jià)制度,考核、評(píng)價(jià)制度應(yīng)遵照多量化,多維度。針對(duì)不同崗位的關(guān)鍵勝任力人物,制定有側(cè)重的考核指標(biāo)系統(tǒng),充分發(fā)揮專業(yè)人才特長,公正考核,綜合評(píng)價(jià)。
總之,企業(yè)要發(fā)展,人才是關(guān)鍵。只有不斷提高員工的技能水平,才能使企業(yè)保持較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,才能為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力,才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
人才培養(yǎng)方案2
一、總體要求
堅(jiān)持遵循文藝人才培養(yǎng)和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律,堅(jiān)持黨委政府培養(yǎng)扶持與尊重文藝家獨(dú)立創(chuàng)作相結(jié)合,在__年6月至20__年6月期間,堅(jiān)持有重點(diǎn)、有計(jì)劃、分步驟地實(shí)施推進(jìn)“文藝大師”培養(yǎng)計(jì)劃和“文藝名師”帶動(dòng)計(jì)劃?!拔乃嚧髱煛迸囵B(yǎng)計(jì)劃,即培養(yǎng)一批本土文藝領(lǐng)軍人物,助推精品力作產(chǎn)生,全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力。“文藝名師”帶動(dòng)計(jì)劃,即通過選拔、確立一批“文藝名師”,并通過“文藝名師”對(duì)青年文藝人才的定向指導(dǎo),形成結(jié)構(gòu)合理、梯次跟進(jìn)的文藝人才隊(duì)伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
(一)培養(yǎng)“文藝大師”10名。
(二)確認(rèn)“文藝名師”30名,采取“1+2”的指導(dǎo)方式,帶動(dòng)培養(yǎng)青年文藝人才60名。
(三)創(chuàng)作生產(chǎn)60件體現(xiàn)達(dá)州特質(zhì)、展示達(dá)州風(fēng)貌、講述達(dá)州故事、傳播達(dá)州聲音、塑造達(dá)州形象,在全國全省有影響的優(yōu)秀文藝作品。
三、申報(bào)時(shí)間、程序
采取個(gè)人申報(bào)與組織推薦相結(jié)合,申報(bào)對(duì)象填寫相應(yīng)申報(bào)審核表,經(jīng)所在文藝門類協(xié)會(huì)初審?fù)ㄟ^后逐級(jí)推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專家組進(jìn)行綜合評(píng)審,通過并公示后正式對(duì)外公布。
四、申報(bào)條件
(一)“文藝大師”培養(yǎng)對(duì)象的申報(bào)條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》,德藝雙馨,藝德藝品發(fā)揮示范作用;
2、中國文聯(lián)所屬國家級(jí)文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員;
3、獲全國性文藝類獎(jiǎng)項(xiàng)一次以上(含一次),或在國家級(jí)文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上(含兩次);
4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi);
5、身體健康。
(二)“文藝名師”的申報(bào)條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》,德藝雙馨,藝德藝品發(fā)揮示范作用;
2、中國文聯(lián)所屬國家級(jí)文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員或省級(jí)文聯(lián)所屬省級(jí)文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員;
3、獲省級(jí)及以上文藝類獎(jiǎng)項(xiàng)一次以上(含一次),或在國家級(jí)文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上(包含一次),或在省級(jí)文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上(含兩次);
4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi);
5、身體健康。
五、工作任務(wù)及考核辦法
(一)“文藝大師”培養(yǎng)對(duì)象工作任務(wù)
1、長遠(yuǎn)目標(biāo):藝德藝品和藝術(shù)成就達(dá)到“文藝大師”標(biāo)準(zhǔn):①德藝雙馨,德高望重;②五年內(nèi)獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一次以上;③藝術(shù)造詣在本文藝門類達(dá)到全國領(lǐng)先水平。
2、年度工作:①制定年度文藝工作計(jì)劃并報(bào)市文聯(lián)審定備案,有序推進(jìn)年度文藝工作計(jì)劃實(shí)現(xiàn);②至少每年有一項(xiàng)創(chuàng)作在國家級(jí)文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選;③全力支持和積極參與達(dá)州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè),積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用,在藝德藝品方面做出表率;④深入生活,扎根人民,積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng)。
(二)“文藝名師”工作任務(wù)
1、長遠(yuǎn)目標(biāo):①以“文藝大師”為追趕標(biāo)準(zhǔn),不斷提升“文藝名師”品牌影響力;②對(duì)青年文藝人才的指導(dǎo)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn):一是指導(dǎo)對(duì)象在藝德藝品上有較大提高;二是指導(dǎo)對(duì)象在3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)會(huì)員升級(jí);三是指導(dǎo)對(duì)象五年內(nèi)至少有一項(xiàng)創(chuàng)作在國家級(jí)文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選。
2、年度工作:①制定年度文藝工作計(jì)劃并報(bào)達(dá)州市文聯(lián)審定備案,有序推進(jìn)年度文藝工作計(jì)劃實(shí)現(xiàn);②至少每年有一項(xiàng)創(chuàng)作在省級(jí)及以上文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選;③全力支持和積極參與達(dá)州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè),積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用,在藝德藝品方面做出表率;④深入生活,扎根人民,積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng),落實(shí)臨時(shí)工作任務(wù)。
(二)考核辦法
1、建立年度考核機(jī)制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據(jù)“文藝大師”培養(yǎng)對(duì)象、“文藝名師”的工作任務(wù)及經(jīng)審定備案的《年度文藝工作計(jì)劃》和《中長期文藝創(chuàng)作計(jì)劃》,每年度組成評(píng)審考核組進(jìn)行量化考核評(píng)估,實(shí)時(shí)跟蹤工作完成情況,建立考核檔案。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動(dòng)工作計(jì)劃,進(jìn)行預(yù)警談話,不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費(fèi);凡連續(xù)兩年未完成年度工作計(jì)劃和中長期文藝活動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,取消“文藝大師”培養(yǎng)資格或取消“文藝名師”稱號(hào),不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費(fèi),重新增補(bǔ)替換人選。
六、保障措施
(一)組織保障?!拔乃嚧髱煛迸囵B(yǎng)計(jì)劃和“文藝名師”帶動(dòng)計(jì)劃在市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責(zé)任單位,由市文聯(lián)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。建立市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點(diǎn)文藝家制度,增進(jìn)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與重點(diǎn)文藝家的相互溝通和了解,為文藝家的創(chuàng)作和生活提供必要的幫助和支持。
(二)經(jīng)費(fèi)保障。對(duì)確認(rèn)的“文藝大師”培養(yǎng)對(duì)象,市財(cái)政按每人每年2萬元?jiǎng)潛堋半p師”人才工作經(jīng)費(fèi)。分三期撥付:個(gè)人完成工作計(jì)劃制訂并經(jīng)審定通過后撥付20%;工作計(jì)劃實(shí)施情況通過評(píng)估后撥付30%;工作計(jì)劃實(shí)施情況通過考核后撥付50%。對(duì)確認(rèn)的“文藝名師”,由市財(cái)政按每人每年1萬元?jiǎng)潛苤笇?dǎo)青年文藝人才工作經(jīng)費(fèi)。分三期撥付:“文藝名師”建立工作室、制定工作計(jì)劃并經(jīng)審定通過撥付20%;經(jīng)過中期評(píng)估后撥付30%,考核通過后撥付50%?!半p師”計(jì)劃工作經(jīng)費(fèi)撥付對(duì)象涉及國家工作人員的,按相關(guān)規(guī)定辦理。
人才培養(yǎng)方案3
一、現(xiàn)狀分析
1.目前高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動(dòng)。原因是一部分管理者認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)校擴(kuò)招,教育資源嚴(yán)重不足,能維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)就不錯(cuò)了;一部分教師覺得現(xiàn)在生源質(zhì)量下降,傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量都難以保證,還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?大多數(shù)學(xué)生則在應(yīng)付著各種考試,能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。
2.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體系,而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補(bǔ)充;二是形式重于實(shí)質(zhì),在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)單一評(píng)判模式的考核制度和考核方法依然在教學(xué)領(lǐng)域保持,成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”,阻礙著人才能力和素質(zhì)的提高。
二、方案探討
1、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,創(chuàng)新是一個(gè)從新思想的產(chǎn)生到新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和設(shè)計(jì)的過程,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造新產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最核心要素和最本質(zhì)的特征,是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關(guān)鍵,也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新,并推進(jìn)創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)也應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。
2、確定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)特征有以下二個(gè)方面:一是“雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具有扎實(shí)的知識(shí)根基和較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu);具有良好的自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的精神;具有敏銳的洞察力、獨(dú)到的思維方式,善于判斷和把握機(jī)會(huì);具有高超的創(chuàng)新、實(shí)踐、實(shí)施和拓展能力;具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)競爭力。二是“雙創(chuàng)型”人才也應(yīng)該具有專業(yè)人才的行業(yè)特征。
3、優(yōu)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式建立由學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)理論教學(xué)和模擬教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、國內(nèi)社會(huì)形勢(shì)教育與國際背景教育相給的開放式教育教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中的多元作用。
4、創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)教學(xué)方法在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要,要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主的教學(xué)方法,積極推行以下三種教學(xué)方法:一是案例教學(xué)法,通過組織學(xué)生討論一系列實(shí)際存在案例,提出解決問題的方案,使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識(shí)和理論;二是模擬教學(xué)法,運(yùn)用模擬器或模擬情境使學(xué)生在接近現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)角色,并和其中的人或事產(chǎn)生互動(dòng),以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的,以培養(yǎng)學(xué)生資訊獲得、動(dòng)作技能和決策等能力;三是“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法,在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境中,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)真實(shí)的角色,開展業(yè)務(wù)工作,以達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)目的。
5、強(qiáng)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實(shí)踐教育為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要求,不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分的基本技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
6、改革考核方式考核內(nèi)容應(yīng)以針對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)與創(chuàng)新因素進(jìn)行檢測(cè),要盡量具有挑戰(zhàn)性、競爭性,能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情,能激勵(lì)學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研;在考核標(biāo)準(zhǔn)上,把創(chuàng)新因素作為最主要的評(píng)判指標(biāo)。采用開放式、靈活多樣的考試方式,建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。
7、建立保障機(jī)制一是健全組織機(jī)構(gòu),成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作,加強(qiáng)對(duì)“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和管理。二是健全規(guī)章制度,制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見,將“雙創(chuàng)”教育納入規(guī)范化、制度化管理。三是設(shè)立“雙創(chuàng)”專項(xiàng)基金,對(duì)學(xué)生的“雙創(chuàng)”活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。
三、結(jié)束語
本文旨在確定“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,分析傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的差異,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型提供探討方法。
人才培養(yǎng)方案4
企業(yè)高技能人才的合理定位
1.企業(yè)高技能人才的內(nèi)涵
在理論研究和企業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中對(duì)高技能人才的內(nèi)涵界定尚無公認(rèn)的定義,中華人民共和國職業(yè)分類大典的定義是:高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中,具備精湛專業(yè)技能,關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中,提到高技能人才包括:技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三類。
2.企業(yè)高技能人才的基本特征
企業(yè)高技能人才的基本特征主要包括:第一,技藝的高超性,高技能人才“高”在有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,身懷絕技或技藝精湛,這是高技能人才諸能力中最本質(zhì)的能力,也是最基本的特征。第二,技能的屬人性。高技能人才的隱性知識(shí)是在實(shí)踐中不斷捕捉靈感并反復(fù)琢磨而逐步積累起來的,屬于人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐。產(chǎn)生于實(shí)踐中的隱性知識(shí)具有主體性,不易明確,只可意會(huì)不可言傳。因此,人的技能產(chǎn)生于人的生存、發(fā)展的需要,并由人通過實(shí)踐創(chuàng)生,顯示其屬人性的個(gè)性化特征。第三,層次的相對(duì)性。高技能人才是在相對(duì)比較中產(chǎn)生的,是各類人才中知識(shí)、技能、貢獻(xiàn)都出類拔萃的人物,是和特定的崗位相聯(lián)系的,離開了崗位,技能人才就失去了存在的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和高技能人才在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮著各自的作用。第四,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時(shí)代性,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,高技能人才的外延會(huì)發(fā)展、內(nèi)涵會(huì)提升,今天的高技能人才未必是明天的高技能人才。第五,成才的實(shí)踐性。任何一項(xiàng)高的技術(shù)能力都非天生俱有,耐心地學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累才是重點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是精力、時(shí)間、金錢堆積和記憶力的累積,是單純學(xué)歷教育和廣泛、密集查閱資料和充足資金所替代不了的。實(shí)際上,高技能人才的形成過程與教育程度并沒有嚴(yán)格的線性關(guān)系,知識(shí)多并不等于技能高。
企業(yè)做好高技能人才培養(yǎng)工作的重要性
1.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是我國新型工業(yè)化進(jìn)程的必然要求
我國致力于走新型工業(yè)化道路,發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,既需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開發(fā)人員,又需要一大批具有現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設(shè)備高效運(yùn)作,生產(chǎn)裝置平穩(wěn)運(yùn)行的特有能力,是駕馭現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和裝置的保護(hù)神。特別是企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢(shì),必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊(duì)伍,推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新,提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此,只有切實(shí)解決技能型人才培養(yǎng)問題,并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用,才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應(yīng)用和推廣,才能使越來越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。
2.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是提升我國產(chǎn)業(yè)競爭力的必然要求
目前,我國的產(chǎn)品在國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中,整體上仍處于利潤水平的低位區(qū)間,許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不高,贏利空間小,創(chuàng)新能力弱,競爭力不強(qiáng),其中一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才,難以承接工藝技術(shù)要求高的國際訂單。要加快實(shí)現(xiàn)由國際加工基地向國際制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變,加快實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的跨越,不斷提高產(chǎn)業(yè)競爭力,迫切需要提高勞動(dòng)者的素質(zhì),特別是培養(yǎng)大批高技能型人才。只有這樣,才能使我國的產(chǎn)品在整個(gè)國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競爭地位。
3.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是解決勞動(dòng)力市場供求矛盾必然要求
當(dāng)前,我國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)了勞動(dòng)者數(shù)量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說明,我國的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高技能型人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分,往往是新興的、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量,他們與經(jīng)營管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體,是企業(yè)競爭力和國家競爭力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問題得不到很好的解決,必然影響到其他類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養(yǎng),不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需,也有利于我國深化人力資源開發(fā),把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)。
企業(yè)怎樣做好高技能人才培養(yǎng)工作
1.整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源,建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地
一般來說,企業(yè)高技能人才培訓(xùn)是以本企業(yè)培訓(xùn)中部門為主,但企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的局限性表現(xiàn)較為突出。因此,要推行企業(yè)與高校、企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì)的高度合作開展高技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向,以優(yōu)勢(shì)資源和區(qū)域布局為根本,建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地,結(jié)合國家高技能人才培養(yǎng)工程的實(shí)施,依托一批條件好、質(zhì)量高、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養(yǎng)成效顯著的大型骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。在現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,通過更新改造和改建擴(kuò)建,提升培養(yǎng)層次。支持一批水平高、規(guī)模大、設(shè)施完善、特色鮮明的區(qū)域內(nèi)高職院校建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地。加快高技能人才培養(yǎng)速度,擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
2.優(yōu)化培訓(xùn)師資,構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)?/p>
企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是擁有一支善教學(xué)、會(huì)管理的培訓(xùn)師資,一是打造雙師型師資,按照具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論功底,擁有嫻熟高超的專業(yè)操作技能這一標(biāo)準(zhǔn)選拔組建門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。二是推行職業(yè)資格證書制度,要求從事高技能人才理論教學(xué)、實(shí)操指導(dǎo)的教師,需持有企業(yè)培訓(xùn)師資格證書上崗,并依據(jù)崗位特點(diǎn)提高其薪酬待遇。三是構(gòu)建培訓(xùn)專家?guī)欤浞忠揽繀^(qū)域內(nèi)高職院校的師資力量,師資共享。通過加強(qiáng)政策支持和技術(shù)服務(wù),推動(dòng)企業(yè)大力開展技能提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),完善推廣名師帶徒措施,指導(dǎo)企業(yè)建立技能型人才業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)制度,為技能型人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。有效利用企業(yè)突出工程技術(shù)人員、離退休老專家、院校資深教授和行業(yè)技術(shù)專家等人才資源,構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)?,?shí)行擇優(yōu)聘用和動(dòng)態(tài)管理。
3.開展技能競賽,建立高技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制
在市場經(jīng)濟(jì)的作用下,薪酬的高低能夠?qū)Ω呒寄苋瞬偶夹g(shù)的提高、工作積極性的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響,因此企業(yè)在制定高技能人才薪酬體系的過程中,應(yīng)先對(duì)企業(yè)內(nèi)部的高技能人才進(jìn)行崗位評(píng)價(jià),將其素質(zhì)分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定,根據(jù)評(píng)定結(jié)果劃分不同的薪酬等級(jí)。同時(shí),對(duì)于突出貢獻(xiàn)的高技能人才給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)或者特殊津貼,使高技能人才得到精神上和物質(zhì)上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。技能比賽活動(dòng)也是培養(yǎng)高技能人才的一種激勵(lì)機(jī)制,通過企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間的崗位練兵、技能比賽,可以展現(xiàn)高技能人才的操作技能和解決實(shí)際問題的能力,企業(yè)可以將比賽結(jié)果作為優(yōu)秀技能人才選拔或晉升的重要依據(jù),形成技能競賽長效機(jī)制,為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺(tái),推動(dòng)高技能人才的不斷成長。
4.充分發(fā)揮高職院校在企業(yè)高技能人才培養(yǎng)中的作用
高職院校是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地,應(yīng)發(fā)揮好高職院校的作用,企業(yè)在與高職院校開展合作的過程中,可采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”兩種方式,“走出去”有兩個(gè)方面的含義,一方面將企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的高技能人才送往學(xué)校,選擇學(xué)校部分有潛力,且與企業(yè)自身需求相匹配的學(xué)員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,專門進(jìn)行技能培訓(xùn)和企業(yè)文化教育,為企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備的高技能人才;另一方面是將企業(yè)內(nèi)部一部分,或大量的高技能人才送到學(xué)校,接受學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀技工的培訓(xùn)?!罢?qǐng)進(jìn)來”即請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀的教師參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān),積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地深化教育教學(xué)改革,通過強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向,加強(qiáng)校企合作,搞好技能實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)人才市場短缺、企業(yè)急需的高技能人才。在培養(yǎng)模式上,以職業(yè)崗位需要為依托,實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持從崗位和崗位能力分析入手,根據(jù)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才的不同要求來設(shè)置課程,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要、科技進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系,及時(shí)更新內(nèi)容,隨時(shí)充實(shí)生產(chǎn)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝,以適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化、國際化的新要求。
高技能人才是企業(yè)技能操作隊(duì)伍的核心骨干,是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分,企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作,既要重視數(shù)量,又要提高質(zhì)量。合理定位高技能人才是企業(yè)做好培養(yǎng)工作的前提,企業(yè)必須結(jié)合自身實(shí)際情況,采取行之有效的措施,大力促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè),形成以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。
人才培養(yǎng)方案5
1 培養(yǎng)目的
1.1 根據(jù)公司確立的“五個(gè)一”目標(biāo),通過建立和完善人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制,有計(jì)劃、有步驟地合理開發(fā)和挖掘各層次人才的潛質(zhì),以促進(jìn)A服務(wù)業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備,為公司新的改革與發(fā)展提供有效的人才資源保障,實(shí)現(xiàn):
1.1.1 人才無斷層:要保有一到二名的合適人選,當(dāng)某個(gè)關(guān)鍵職位由于前任提升、退休或辭職等原因出現(xiàn)空缺時(shí),可接替這個(gè)職位。
1.1.2 工作順利交接:要保證連續(xù)性較強(qiáng)及較重要的工作,當(dāng)承擔(dān)工作任務(wù)的人員突然離開崗位時(shí),后繼的人選在短時(shí)間內(nèi)能順利交接工作。
1.1.3 形成人才磁場:要保障良性的人才培養(yǎng)機(jī)制,樹立公司良好的形象,吸引各類賢才的加盟,達(dá)到人才“蓄水池”的作用。
2 培養(yǎng)原則
2.1 領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)培養(yǎng)原則。各級(jí)單位及部門負(fù)責(zé)人對(duì)人才培養(yǎng)工作負(fù)直接責(zé)任,人才培養(yǎng)的成效應(yīng)納入考核范疇。
2.2 滾動(dòng)進(jìn)出培養(yǎng)原則。不論資排輩,實(shí)行“賽馬制”滾動(dòng)培養(yǎng),每年根據(jù)實(shí)際工作表現(xiàn)調(diào)整人才梯隊(duì),選擇優(yōu)秀人才納入人才庫中,對(duì)實(shí)際工作中表現(xiàn)一般的人員淘汰出人才梯隊(duì)。
2.3 個(gè)性化綜合性原則。堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)與綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行,根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)方向,設(shè)計(jì)針對(duì)性的發(fā)展通道和培養(yǎng)方法。
3 適用范圍
本管理辦法適用于A公司本部及各子公司。
4 管理職責(zé)
4.1 人力資源部。作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)建立“統(tǒng)一管理、分級(jí)實(shí)施”的人才培養(yǎng)體系,具體負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選政策和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的認(rèn)定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
5 甄選方法
5.3.1 職業(yè)操守、知識(shí)技能、工作資歷等基本條件通過個(gè)人材料,結(jié)合日常工作觀察情況進(jìn)行分析。
5.3.2 關(guān)鍵能力資質(zhì)通過調(diào)查表、訪談等形式進(jìn)行分析,條件具備的可借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)。
5.4 甄選程序
5.4.1公司關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按公司當(dāng)前職位總數(shù)的30%之內(nèi)進(jìn)行評(píng)定,每個(gè)關(guān)鍵崗位至少要選定1~2名后備人員。如果公司內(nèi)部沒有合適人選的特殊崗位,可考慮外部招聘。
5.4.2 后備人才由各單位根據(jù)公司制定的甄選原則及條件進(jìn)行篩選確定,并報(bào)A人力資源部審核備案。
5.4.3 確定的關(guān)鍵崗位一般應(yīng)公開,但關(guān)鍵崗位后備人選根據(jù)各單位實(shí)際情況,可在單位內(nèi)部公開,也可只在單位領(lǐng)導(dǎo)班子范圍內(nèi)公開。
5.4.4 流程:
步驟 流程內(nèi)容 責(zé)任部門
1 提交關(guān)鍵崗位及后備人選 各管理部門
2 關(guān)鍵崗位及后備人選資質(zhì)審核,并繪制關(guān)鍵崗位及人才梯隊(duì)配備圖 人力資源部門
3 提交公司領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)定 人力資源部門
4 確定關(guān)鍵崗位及后備人才名單 公司領(lǐng)導(dǎo)班子
5 后備人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃制訂、跟進(jìn)實(shí)施 管理部門、人力資源部門
6 后備人才的考核、評(píng)價(jià) 人力資源部門、管理部門
7 后備人才的調(diào)整 公司領(lǐng)導(dǎo)班子
8 后備人才庫的維護(hù)與管理 人力資源部門
6 關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)庫
6.1 目的作用。公司人力資源部匯總審核各單位根據(jù)甄選條件確定的后備人才,創(chuàng)建關(guān)鍵崗位后備人才庫,完善后備人才檔案,以促進(jìn)信息查詢、跟蹤培養(yǎng)、管理評(píng)估、選拔與調(diào)動(dòng)等管理。
6.2 梯隊(duì)層級(jí)。根據(jù)同一關(guān)鍵崗位對(duì)人才培養(yǎng)的先后順序,按照各單位的綜合評(píng)價(jià)劃分一級(jí)梯隊(duì)和二級(jí)梯隊(duì),一級(jí)梯隊(duì)人才為優(yōu)先發(fā)展級(jí),二級(jí)次之。
6.3 梯隊(duì)晉升。當(dāng)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人員缺位時(shí),優(yōu)先考慮從一級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員,同時(shí)從二級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員補(bǔ)充到一級(jí)后備人才;當(dāng)二級(jí)梯隊(duì)人才空缺時(shí),則相應(yīng)從公司選拔優(yōu)秀者補(bǔ)充空缺。
6.4 晉升條件。關(guān)鍵崗位空缺時(shí),應(yīng)優(yōu)先從后備人員中聘任,后備梯隊(duì)人員一般應(yīng)在經(jīng)過1年以上培養(yǎng)后才能晉升上一級(jí)管理崗位(特聘人員除外)。
7 培養(yǎng)使用方式
主要通過掛職鍛煉、崗位交流、雙向選聘、工作優(yōu)化、導(dǎo)師制等方式循環(huán)培養(yǎng),合理地挖掘、開發(fā)各層次人才,以便建立公司的人才梯隊(duì),為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。
新員工試用(見習(xí))期的培養(yǎng)管理,按照《新員工入職指導(dǎo)管理辦法》執(zhí)行。
7.1 掛職鍛煉
7.1.1 掛職對(duì)象。主要針對(duì)中高級(jí)專業(yè)技術(shù)型人員開展“T”形培訓(xùn),讓他們?cè)谑煜け緦I(yè)技術(shù)工作的同時(shí),縱向或橫向增強(qiáng)對(duì)其他單位和上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)識(shí)和了解,以進(jìn)一步提升綜合素質(zhì),拓展業(yè)務(wù)工作能力。
7.1.2 掛職周期。由派出單位與掛職單位協(xié)商確定,原則上按全日制3~6個(gè)月為一個(gè)周期,或按每月掛職工作時(shí)間不低于15天。
7.1.3人事管理。
(1)掛職職位一般跨單位或部門安排,以部門副職或助理職位為主,以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政等形式參與兼職部門工作,在業(yè)務(wù)上接受掛職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理,并接受所在掛職部門負(fù)責(zé)人的考核,考核結(jié)果應(yīng)反饋給派出部門。
(2)掛職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,享受掛職前的薪酬待遇。
7.1.4 審批流程。
(1)跨單位掛職鍛煉的,由擬派出單位提出議案(明確掛職人員、培養(yǎng)目的、工作時(shí)間、工作內(nèi)容要求等),提交A公司人力資源部審核、協(xié)調(diào)派出單位和接收單位的掛職工作;
(2)跨部門掛職鍛煉的',由擬派出部門或所在單位人力資源管理部門提出議案,并報(bào)單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。
(3)掛職申請(qǐng)批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確掛職人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位或部門。
(4)接收單位(或部門)應(yīng)當(dāng)為掛職人員提供相應(yīng)的工作環(huán)境和條件,并且負(fù)責(zé)安排好掛職人員的工作。
7.2 崗位交流
7.2.1 交流對(duì)象。主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高級(jí)專業(yè)管理骨干,通過單位(部門)之間雙向或單向交流方式,讓交流人員熟悉多種業(yè)務(wù),提高綜合管理能力,培養(yǎng)具備多種能力的復(fù)合型人才,同時(shí),推動(dòng)A公司范圍內(nèi)人才的良性流動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)管理人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
7.2.2 交流周期。原則上為6個(gè)月~1年或以完成一定任務(wù)為限,具體交流時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
7.2.3人事管理。
(1)崗位交流以跨部門為主,一般參照同級(jí)別職位交流,由接收部門聘任上崗,直接參與部門的具體工作,并按新聘任崗位考核,發(fā)放薪酬待遇。
(2)由子公司提出議案,經(jīng)A公司同意后跨單位交流的,人事關(guān)系一般隸屬于派出單位,薪酬待遇也在派出單位發(fā)放。
(3)由A公司根據(jù)工作需要直接安排的崗位交流,人事關(guān)系一般轉(zhuǎn)移到新聘任單位,并按新聘任崗位相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放薪酬待遇。
7.2.4 審批流程。
(1)單位內(nèi)部交流:由各單位自行調(diào)配——單位人力資源部門備案;
(2)跨單位交流:由各單位提出議案——A人力資源部審核——公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。(財(cái)務(wù)、組織人事、監(jiān)察、審計(jì)等崗位人員交流還應(yīng)征詢業(yè)務(wù)主管部門意見)
(3)崗位交流申請(qǐng)批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核備案的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確交流人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位。
7.3 雙向選聘
7.3.1 選聘對(duì)象。業(yè)務(wù)拓展難以獲取的特殊專業(yè)人才或急需人才,一般根據(jù)工作對(duì)象專業(yè)工作特長,結(jié)合本人的意愿在A內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化配置,由單位與個(gè)人雙向選擇后聘用,以充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用,促進(jìn)A公司人才資源的共享。