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科學(xué)創(chuàng)新實施方案

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科學(xué)創(chuàng)新實施方案(通用10篇)

科學(xué)創(chuàng)新實施方案要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的科學(xué)創(chuàng)新實施方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【科學(xué)創(chuàng)新實施方案(通用10篇)】,供你選擇借鑒。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇1

活動目標(biāo):

1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程:

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?

(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗。

3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀,交流方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)活動延伸:

蛋寶寶送禮物。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇2

活動目標(biāo):

1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。

活動準(zhǔn)備:

1. 故事《誰松的土》多媒體課件。

2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓 活動過程:

一、準(zhǔn)備活動。 手指游戲:叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰松的土》

1.播放多媒體課件:故事《誰松的土》。

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問:小桃樹怎么了?(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動物是怎么回答的?(我不會松土,我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土?(蚯蚓)

3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長什么樣子?你們見過小蚯蚓嗎?教師個別提問。

4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片,請幼兒上來圈一圈,哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

三 認(rèn)識小蚯蚓

1.教師:聽!這個盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)

2.教師:原來小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓,請孩子們帶著問題去觀察,教師適時引導(dǎo)。)

3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長長像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)

4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)

四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”

五、教師小結(jié)

1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長大。

2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時,可別傷害它喲!

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇3

活動目標(biāo):

1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。

2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程:

1、談話:春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識

2、戶外:找蝸牛

3、觀察蝸牛

A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

B:分享個自的經(jīng)驗

4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

5、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結(jié)

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇4

活動目標(biāo):

1.嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會動的、無所不在的。

2.用空氣袋自制玩具,體驗自制玩具進(jìn)行游戲的快樂。

活動重、難點:學(xué)習(xí)讓口袋鼓起來。

活動準(zhǔn)備:

1.保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干

2.小碗每組一只

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動

1.師出示保鮮袋:這是什么?

2.師:對,這是廚房里用的小口袋,平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動:裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

1.出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)

2.幼兒自由猜想。

3.師小結(jié):對了,因為小口袋吃了空氣,所以才變得這樣胖乎乎的。

4.今天來了很多小口袋,請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會動。

1.師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?

幼兒說,然后嘗試。

2.操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?

3.不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

4.請成功的小朋友說說是怎么做的?

5.你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

6.請以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。

7.教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動;1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

8.幼兒跟著一起做。

9.我們把口袋的嘴巴放開,會怎么樣?

10.一起放開口袋,放走空氣。

11.小結(jié):原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。

1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

2.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3.提問: 你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結(jié):空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4.師示范,請幼兒用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活動

1.出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?

師小結(jié)變成了一個漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?

2.打扮胖娃娃:長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助,也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動

1.師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

2.幼兒自由玩

師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

活動建議:

1.抓空氣對小班幼兒來說有點難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

2.感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇5

活動目標(biāo):

1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.積極參與探索活動,對科學(xué)實驗感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

2.每組一張記錄卡(卡上畫有水盆,水盆里有水位線),以及蔬菜、水果小圖片若干;3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

活動過程:

(一)引導(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動的興趣。

1.認(rèn)一認(rèn),說一說蔬菜水果的名稱。

教師:看,桌子上有些什么?

2.知道怎樣是沉?怎樣是浮?

教師: 如果把蘋果放到水里會怎樣?

教師:看看蘋果在水哪里?(這樣叫做浮起來,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

教師:誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

教師做動作演示,幼兒說是浮起來還是沉下去。

4.幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

教師:你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的?用動作來表示。

(二)玩一玩,看一看,并把實驗結(jié)果記錄下來。

1.教師交代操作方法。

教師:剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的?(浮起來的)那我們應(yīng)該把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪里啊?(讓個別幼兒來記錄 )那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里?

教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細(xì)看一看,哪些是浮起來的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

2.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

(三)講一講,說一說。

1.幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

2.師幼交流:誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽?(結(jié)合記錄卡講述)

3.教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活動延伸。

教師:我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸媽媽去試一試,把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的?

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇6

【內(nèi)容與要求】

1、在游戲中,觀察與辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。

2、愿意用簡單的語句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】情境貫穿策略,音畫結(jié)合策略。

【設(shè)計思路】

小班幼兒喜歡親近各種常見的動物,對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動,以“互動式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。

本次活動是小班教研實踐活動的第三研,在前兩研的基礎(chǔ)上,以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,同時發(fā)現(xiàn)問題為:部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難;第三環(huán)節(jié)中動物舞會出現(xiàn)提供動物過多,幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整:

(1) 將舞蹈音樂進(jìn)行創(chuàng)編修改:歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點點衣,快來跳個舞”,以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別,指向明確。

(2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點提問等,突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

(3) 對部分動物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),突出塊狀與點狀的不同。

(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動的進(jìn)一步驗證。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件:動物花花衣

2、小動物圖片每人一份

【活動過程】

一、認(rèn)識朋友

1、情境導(dǎo)入:

導(dǎo)入語:動物王國要舉行舞會,看看哪些動物朋友來了,和他們打個招呼吧。

小結(jié):想?yún)⒓游钑膭游锱笥芽烧娑?,有老虎、獵豹、斑點狗等。

二、邀請朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花紋的動物參加舞會。

將邀請函和動物連接。

嘗試用較完整的句子邀請動物朋友:___,你有花花衣,請你來跳舞。

2、區(qū)分花花衣

(1)點狀花紋:

1)重點提問:舞臺比較擁擠,這次請穿著小小的,一點一點衣服的朋友來跳舞,該請誰?

(斑點狗、獵豹)

2)課件驗證

3)小結(jié):原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,一點一點真可愛。

(2)條狀花紋

1)重點提問:斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?

誰的花紋和斑馬的一樣?

2)課件驗證

3)小結(jié):原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!

(3)塊狀花紋:

1)重點提問:還剩下兩個動物朋友,它們的衣服和點點的衣服有點像,但是不一樣,看看有什么不一樣?

2)觀察比較

3)小結(jié):原來,奶牛和長頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!

(4)小結(jié):今天來參加舞會的動物朋友真漂亮,斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。

三、參加舞會

1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦,看看有誰,它穿著什么衣服?

2、播放音樂,幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。

要求:聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。

3、幼兒參加舞會。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇7

一、活動設(shè)計意圖:

幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運用各種感官,通過主動、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動手操作能力。

這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點。在活動中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

二、活動方案及修改意見:

小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢嬌活動目標(biāo):

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動過程:

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問:1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。

(三)集體操作,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見:

1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn)。

2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。

小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動目標(biāo):

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動過程:

(一)探索性話題引起幼兒討論。

出示方糖。

提問:1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

小結(jié):糖在水里會變小,慢慢地融化到水里面去了,水會變甜。

(四)集體操作,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇8

設(shè)計思路:

生活中處處有水果,孩子從出生到逐漸成長的過程中,不斷與水果發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系,把孩子生活中極其熟悉又喜愛的水果作為切入口,我們設(shè)計了此活動。本次活動由觀賞mv、品嘗水果、制作水果羹等多種形式組成,將多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,通過幼兒探索、操作等活動,了解常見水果的基本特征以及水果的多樣性,使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動學(xué)習(xí)。

目標(biāo):

1、認(rèn)識幾種常見的水果,知道其名稱、特征。

2、運用多種感官進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的。

3、在品嘗活動中,體驗共享的快樂。

準(zhǔn)備:

1、幻燈片。

2、幼兒每人帶兩種水果、水果拼盤。

3、糯米粉、糖、餐具等。

過程:

一、了解水果的多樣性。

1、教師提問:你們吃過水果嗎?你吃過什么水果?它是怎么樣的?什么味道?

(在幼兒說出后播放mv,引起幼兒繼續(xù)活動的興趣)。

2、除了剛才我們小朋友講的,看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢?哇秋天的水果真多呀!

二、了解幾種常見水果的特征。

1、蘋果。(或觀看mv)

a:現(xiàn)在請我們小朋友每人從桌上拿一個蘋果,看看蘋果長的是怎樣的?

b:教師簡單小結(jié)(顏色、形狀、大小、觸覺),幼兒看mv。

c:你們知道蘋果里面有什么嗎?(幼兒自由講述)。

d:教師將蘋果橫斷面切開,小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容。(幼兒看mv)

2、橘子。

方法同上。

三、品嘗水果,體驗共享的快樂。

1、品嘗新鮮水果。

a:秋天是一個水果豐收的季節(jié),你們想不想嘗嘗秋天的各種水果?(出示水果拼盤,幼兒欣賞)

b:請幼兒猜猜說說水果拼盤里有些什么水果。并請幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗,說出這些水果的名稱及其它是什么味道的。

c:討論:人多水果少,大家都想品嘗到各種水果,應(yīng)該怎樣吃?

2、學(xué)習(xí)制作水果羹,了解水果的多種吃法。

教師:剛才我們吃了新鮮的水果,平時你們還吃過那些水果食品?(幼兒自由講述)

教師簡單講述水果羹的制作方法,師生共同配合一起做水果羹(幼兒學(xué)搓小圓子)。

四、活動延伸。

幼兒吃水果羹。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇9

活動目標(biāo):

1.觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

2.愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。

3.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.每人1小杯水,1塊方糖。

2.用于攪拌的湯匙。

活動過程:

1. 觀察方糖溶解過程,引起興趣。

教師:桌上有什么?糖是什么樣子的?如果把糖放到水里會怎么樣?(幼兒大膽猜測)。

先讓幼兒品嘗一下水,明確水是沒有甜味的,然后讓幼兒將方糖放入水中,觀察糖在水中的變化,幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。

教師:你們剛才看到方糖放到里怎么樣了?

教師:方糖真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?

教師:水應(yīng)該是什么味道的?讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。

教師:除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢?

教師:這些飲料是什么?拿出各種事先沖好的各種飲料,引導(dǎo)幼兒猜測。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒觀察顆粒狀的飲料,溶化時水的顏色變化狀況。

科學(xué)創(chuàng)新實施方案篇10

準(zhǔn) 備:

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

過 程:

1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

3、分享實驗結(jié)果

聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?

展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進(jìn)行驗證。

4、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。

5、結(jié)束:生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

課程來源:

幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

目 標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

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