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科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全

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科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全(精品12篇)

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科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇1

活動目標(biāo):

1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程:

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?

(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗。

3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀,交流方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)活動延伸:

蛋寶寶送禮物。

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇2

活動目標(biāo):

1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.積極參與探索活動,對科學(xué)實驗感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

2.每組一張記錄卡(卡上畫有水盆,水盆里有水位線),以及蔬菜、水果小圖片若干;3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

活動過程:

(一)引導(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動的興趣。

1.認(rèn)一認(rèn),說一說蔬菜水果的名稱。

教師:看,桌子上有些什么?

2.知道怎樣是沉?怎樣是浮?

教師: 如果把蘋果放到水里會怎樣?

教師:看看蘋果在水哪里?(這樣叫做浮起來,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

教師:誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

教師做動作演示,幼兒說是浮起來還是沉下去。

4.幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

教師:你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的?用動作來表示。

(二)玩一玩,看一看,并把實驗結(jié)果記錄下來。

1.教師交代操作方法。

教師:剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的?(浮起來的)那我們應(yīng)該把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪里啊?(讓個別幼兒來記錄 )那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里?

教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細(xì)看一看,哪些是浮起來的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

2.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

(三)講一講,說一說。

1.幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

2.師幼交流:誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽?(結(jié)合記錄卡講述)

3.教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活動延伸。

教師:我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸媽媽去試一試,把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的?

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇3

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌紅豆、米、核桃

3、音樂

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示空罐子,搖一搖

師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有!)

師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃,搖一搖

師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?

師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

師:誰的罐子里有東西的?

師:大家都有的啊!

師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認(rèn)。

師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!

師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

②教師拿大米罐子找朋友,因為大米與核桃聲音差別大。

師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!

③剩余的就是紅豆寶寶,教師請剩余的孩子一起搖一搖。

④請聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。

3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,并認(rèn)識紅豆、核桃、米。

①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣?xùn)|西!

②出示指示牌,依次認(rèn)識紅豆、核桃、米

a:出示米指示牌 師:這是什么?

b:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

c:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號

師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)

師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”

1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護(hù)好!先來試試看。

2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)

注:見紅色便是停止

3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個聲音會很好聽的。

注:教師清唱,幼兒伴奏。

4、隨音樂練習(xí)

師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。

四、延伸探究活動

1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?

2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

師:沒聲音,為什么?

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇4

一、活動設(shè)計意圖:

幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運用各種感官,通過主動、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動手操作能力。

這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點。在活動中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

二、活動方案及修改意見:

小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢嬌活動目標(biāo):

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動過程:

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問:1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。

(三)集體操作,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見:

1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn)。

2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。

小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動目標(biāo):

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動過程:

(一)探索性話題引起幼兒討論。

出示方糖。

提問:1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

小結(jié):糖在水里會變小,慢慢地融化到水里面去了,水會變甜。

(四)集體操作,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇5

活動目標(biāo):

1、 感受樹葉的多樣性,認(rèn)識一些落葉樹和常青樹,并且能進(jìn)行分類。

2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件:

㈠落葉樹圖片:水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等;

㈡常青樹圖片:松樹,萬年青,竹,羅漢松、香樟、桂花等。

2、課前請家長與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹和落葉樹,并向幼兒介紹一種樹(名稱、生長環(huán)境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類),幫助幼兒積累經(jīng)驗。

3、每個幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。

4、《找朋友》的音樂。

活動過程:

一、談話引題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)你看見了大街上什么東西變化最大?(樹葉都飄落下來)其實,樹的種類有很多,有常青樹,有落葉樹。

二、師幼一起觀看ppt課件并討論。

1、出示水杉和松樹的圖片,這兩棵樹有什么不一樣?為什么到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢?(一年四季都有綠葉的樹,我們就叫它常青樹;到了秋天樹葉變黃,從樹上掉落下來的,叫落葉樹。)

2、出示萬年青和銀杏的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

3、出示梧桐和香樟的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

4、出示楊樹和竹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

5、出示白楊和羅漢松的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

6、出示柳樹和桂花樹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

(依次出示ppt圖片,讓幼兒對比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面,說出兩棵樹的不一樣,從而得出是常青樹還是落葉樹。)

三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。

1、你這棵樹的叫什么名字?樹葉是什么形狀?

2、這棵樹喜歡生長在怎么樣的地方?

3、它是常青樹還是落葉樹?為什么?

四、游戲《找朋友》

幼兒手拿收集好的樹的圖片,在《找朋友》的音樂聲中,去尋找與自己樹種相同的幼兒,音樂停時,教師檢查是不是每個幼兒都找對了,幫助找錯的幼兒及時糾正過來。

延伸:音樂活動

一半幼兒扮演常青樹,另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化,當(dāng)?shù)搅饲锾欤缪萋淙~樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇6

【內(nèi)容與要求】

1、在游戲中,觀察與辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。

2、愿意用簡單的語句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】情境貫穿策略,音畫結(jié)合策略。

【設(shè)計思路】

小班幼兒喜歡親近各種常見的動物,對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動,以“互動式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。

本次活動是小班教研實踐活動的第三研,在前兩研的基礎(chǔ)上,以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,同時發(fā)現(xiàn)問題為:部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難;第三環(huán)節(jié)中動物舞會出現(xiàn)提供動物過多,幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整:

(1) 將舞蹈音樂進(jìn)行創(chuàng)編修改:歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點點衣,快來跳個舞”,以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別,指向明確。

(2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點提問等,突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

(3) 對部分動物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),突出塊狀與點狀的不同。

(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動的進(jìn)一步驗證。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件:動物花花衣

2、小動物圖片每人一份

【活動過程】

一、認(rèn)識朋友

1、情境導(dǎo)入:

導(dǎo)入語:動物王國要舉行舞會,看看哪些動物朋友來了,和他們打個招呼吧。

小結(jié):想?yún)⒓游钑膭游锱笥芽烧娑?,有老虎、獵豹、斑點狗等。

二、邀請朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花紋的動物參加舞會。

將邀請函和動物連接。

嘗試用較完整的句子邀請動物朋友:___,你有花花衣,請你來跳舞。

2、區(qū)分花花衣

(1)點狀花紋:

1)重點提問:舞臺比較擁擠,這次請穿著小小的,一點一點衣服的朋友來跳舞,該請誰?

(斑點狗、獵豹)

2)課件驗證

3)小結(jié):原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,一點一點真可愛。

(2)條狀花紋

1)重點提問:斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?

誰的花紋和斑馬的一樣?

2)課件驗證

3)小結(jié):原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!

(3)塊狀花紋:

1)重點提問:還剩下兩個動物朋友,它們的衣服和點點的衣服有點像,但是不一樣,看看有什么不一樣?

2)觀察比較

3)小結(jié):原來,奶牛和長頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!

(4)小結(jié):今天來參加舞會的動物朋友真漂亮,斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。

三、參加舞會

1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦,看看有誰,它穿著什么衣服?

2、播放音樂,幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。

要求:聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。

3、幼兒參加舞會。

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇7

活動目標(biāo):

1.觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

2.愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。

3.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.每人1小杯水,1塊方糖。

2.用于攪拌的湯匙。

活動過程:

1. 觀察方糖溶解過程,引起興趣。

教師:桌上有什么?糖是什么樣子的?如果把糖放到水里會怎么樣?(幼兒大膽猜測)。

先讓幼兒品嘗一下水,明確水是沒有甜味的,然后讓幼兒將方糖放入水中,觀察糖在水中的變化,幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。

教師:你們剛才看到方糖放到里怎么樣了?

教師:方糖真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?

教師:水應(yīng)該是什么味道的?讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。

教師:除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢?

教師:這些飲料是什么?拿出各種事先沖好的各種飲料,引導(dǎo)幼兒猜測。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒觀察顆粒狀的飲料,溶化時水的顏色變化狀況。

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇8

設(shè)計意圖:

電腦--幼兒既熟悉又陌生,還有點神秘,其實現(xiàn)代生活中隨處可見,引導(dǎo)學(xué)生找身邊教學(xué)資源,例如電視機(jī),洗衣機(jī),電冰箱,智能電飯煲,智能微波爐等等,都是電腦給我們生活帶來方便,還有工農(nóng)業(yè)建設(shè),身邊很多器械,學(xué)生一定看圖會說出ct機(jī)等,還有國防建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生回憶神六飛天的情景,結(jié)合課件形象的展示,幼兒對電腦充滿了好奇,無限向往。

教學(xué)目標(biāo):

1,對探索電腦感興趣,能積極參與相關(guān)的探索活動。

2,了解電腦的廣泛用途,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活,工作帶來的好處。

3,能用語言清楚,連貫的交流表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

活動準(zhǔn)備:幼兒對電腦有初步經(jīng)驗。

活動過程:

一,回顧經(jīng)驗,激起興趣。

1,提問:小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?

2,小結(jié):電腦學(xué)名叫計算機(jī),在工作,家庭,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),國防有廣泛用途。

二,了解電腦的廣泛用途。

1,觀看課件。

2,討論:電腦有那些用途?

3,小結(jié):電腦是現(xiàn)代科技產(chǎn)品。使人們的生活發(fā)生了很大變化。在超市,公共汽車上,銀行,收銀刷卡自動取款機(jī)都是電腦。醫(yī)院檢查儀器。農(nóng)業(yè)機(jī)器,都離不開電腦。還有國防建設(shè)也是,還有家庭電器如洗衣機(jī),電視機(jī),電冰箱等都是電腦給我們生活帶來很多方便。

三,探討的問題。

1,機(jī)器人為什么能像人一樣工作?機(jī)器人的行動靠什么來指揮?

2,請幼兒回去收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

反思:課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來那些方便,半響學(xué)生說不出幾個事例,于是我舉例電視機(jī),電冰箱,洗衣機(jī),這時幼兒興趣高漲,說出很多身邊電腦故事,然后引導(dǎo)幼兒看圖,說出電腦很多用途,本節(jié)課效果還不錯。

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇9

目的:

1 .通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

2.帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花,萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然植物的情感。

準(zhǔn)備:貼板一塊、黑色記號筆一支

過程:

1.交待

小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。

2.教師帶領(lǐng)幼兒外出

3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認(rèn)識這種花嗎?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺?

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結(jié)

數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇10

活動目標(biāo):

1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。

活動準(zhǔn)備:

1. 故事《誰松的土》多媒體課件。

2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓 活動過程:

一、準(zhǔn)備活動。 手指游戲:叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰松的土》

1.播放多媒體課件:故事《誰松的土》。

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問:小桃樹怎么了?(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動物是怎么回答的?(我不會松土,我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土?(蚯蚓)

3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長什么樣子?你們見過小蚯蚓嗎?教師個別提問。

4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片,請幼兒上來圈一圈,哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

三 認(rèn)識小蚯蚓

1.教師:聽!這個盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)

2.教師:原來小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓,請孩子們帶著問題去觀察,教師適時引導(dǎo)。)

3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長長像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)

4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)

四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”

五、教師小結(jié)

1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長大。

2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時,可別傷害它喲!

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇11

活動目標(biāo)

1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程?;顒訙?zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)掛圖?;顒舆^程:一、通過猜謎,引出蝴蝶主題。

老師:小朋友們好,今天,老師請你們猜猜一個謎語講的是什么的小動物, “有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上好神奇”,猜一種小動物。

(幼兒回答)

老師:你們說說為什么是蝴蝶呢?

(幼兒回答)

老師:小朋友們說的真好,這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢,給自己拍拍手吧!

二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問:

老師:好了,讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?

(2)蝴蝶的頭上面有什么?

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?

(5)蝴蝶有幾只腳呢?

(6)蝴蝶在哪里生活呢?

(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?

(幼兒回答老師再進(jìn)行小結(jié))

老師:剛剛小朋友們說的都很好,蝴蝶的身體是長長的橢圓形的,頭上有兩個觸角,胸部有和腹部長有三對足,翅膀上有花斑,喜歡生活在花叢中,因為它們很喜歡吃花蜜,它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長過程。

1、老師有感情的講述故事。

2、老師進(jìn)行提問,幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。

老師:蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?

老師:蝴蝶的卵是什么樣子的呢?

老師:毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情?

老師:蝴蝶是由什么變的,怎么樣變的?

3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

老師:我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程,好嗎?

科學(xué)策劃創(chuàng)意方案范文大全篇12

活動目標(biāo):

1.通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

2.在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

3.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個;裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。

活動重點:

通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,知道土豆在鹽水里能浮起來。

活動難點:

感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系,在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

活動過程:

一、通過對比操作,了解土豆沉浮,激發(fā)幼兒興趣。

1.我們大一班的小朋友都很能干,今天老師請你們?nèi)プ鲆粋€小實驗,后面的桌子上放著兩盆水,請你們每人拿一個土豆,分別放進(jìn)兩盆水里,仔細(xì)觀察土豆在水里會怎么樣?

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.你們剛剛玩的時候,你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?

5.小結(jié):在剛才的實驗中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

5.那為什么會這樣呢?讓土豆浮起來的水有什么秘密呢?

二、做一做土豆沉浮的實驗(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)

1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料:土豆、清水、鹽,這些材料能讓土豆浮起來,你們想試試嗎?

2.交待實驗規(guī)則:用勺子取鹽時,取滿滿的一勺,然后用筷子刮平,放入水中,多攪拌幾下,讓鹽溶解到水里,把土豆放進(jìn)去,仔細(xì)觀察土豆能否浮起來?如果浮起來用“↑”(往上的箭頭)表示,如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示,并記錄你用了幾勺鹽。

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.展示記錄結(jié)果,交流、討論。

5.小結(jié):原來要讓土豆浮起來,加一點點鹽是不行的,要有一定量的鹽。

三、再次實驗,體驗成功的樂趣。

1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小朋友你可以在去試試看,讓你的土豆也浮起來。其他小朋友可以去幫幫他們。

2.這次你們的實驗成功了嗎?

3.展示記錄結(jié)果,交流。

四、延伸

1.那除了鹽,還有什么溶化在水中,也會使土豆浮起來?

2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做實驗,明天把結(jié)果告訴我們。

2021077