為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)研修實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)絡(luò)研修實施方案1

一、工作目標：

1、完成學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)校園的聯(lián)接。

2、利用網(wǎng)絡(luò)提高教師的教育技術(shù)實現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)，為教師的繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。

3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包

4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修，提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平以及教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

二、工作安排

1、構(gòu)筑研修平臺，提出建設(shè)要求

學(xué)校根據(jù)研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設(shè)要求。首先，組織教師網(wǎng)絡(luò)閱讀，并把閱讀到的好文章進行轉(zhuǎn)載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表在自己的工作室中;學(xué)校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發(fā)表一篇讀書筆記、一篇教學(xué)反思，并要求原創(chuàng)，還把“教師博客作業(yè)完成情況統(tǒng)計表”掛在校園網(wǎng)上，接受大家的監(jiān)督。

2、建立學(xué)科群組，加強反思研討

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修活動的特點和我校教師學(xué)科的組成，我們成立群組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數(shù)學(xué)研修、綜文學(xué)科研修、綜理學(xué)科研修、及班主任之家，各學(xué)科的教師加入相應(yīng)的群組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容開展網(wǎng)上交流與互動。

老師們則在聽完“專家講座”后跟貼交流，并把自己的反思也集中發(fā)在同一主題下。充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，加強對反思研討的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質(zhì)量。

3、組建網(wǎng)絡(luò)備課室，實現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)備課教室是這學(xué)期新開展的一項網(wǎng)絡(luò)研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課堂實錄的基礎(chǔ)上，每位任課教師結(jié)合本班學(xué)生的實際，設(shè)計出教學(xué)方案，并發(fā)表在年級組的備課室中，實現(xiàn)資源共享。

三、科學(xué)管理

網(wǎng)絡(luò)研修工作是新時代的產(chǎn)物，能夠促進教學(xué)工作的飛速發(fā)展。因而必須加強科學(xué)管理，制定一系列的管理制度，并有專人負責(zé)，并按制度及時完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)

四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修負責(zé)人員組成：

組長：

副組長：

五、時間安排：

學(xué)校每星期組織一次集中網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，觀看2學(xué)時專家視頻后，組織討論1至2學(xué)時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結(jié)合模塊教學(xué)實際，開展討論。其余時間教師利用個人時間靈活機動學(xué)習(xí)。同時完成學(xué)時作業(yè)、拓展閱讀和在線交流。

網(wǎng)絡(luò)研修實施方案2

根據(jù)唐山市教育局的文件精神，我區(qū)利用中國教師研修網(wǎng)開展20xx年中小幼教師課程全員培訓(xùn)。制定方案如下：

一、培訓(xùn)對象

全體中小學(xué)、幼兒園的在職教師。

二、機構(gòu)和人員設(shè)置

1.項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組：組長孫善東劉煥明

2.項目管理辦公室設(shè)在教師進修學(xué)校。

進校在項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作，研究制定具體實施方案，做好統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理，做好培訓(xùn)動員、學(xué)員報名分班、配備班長，做好注冊審核評價工作;項目專家小組成員對學(xué)員進行在線答疑，或利用課程簡報和每日跟進指導(dǎo)答疑，或集中研討，對于學(xué)員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議;電教站負責(zé)配置必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，組織指導(dǎo)學(xué)校技術(shù)人員保證本單位網(wǎng)絡(luò)的正常運行。

3.項目專家小組：由我區(qū)特級教師、省市骨干教師、進校教師、教研員和部分區(qū)級骨干教師組成。

4.項目實施小組：由各成員單位管理員、技術(shù)員和班長組成。

中小幼各學(xué)校作為成員單位需明確一名校級領(lǐng)導(dǎo)任管理員全面負責(zé)本單位崗訓(xùn)并組織崗訓(xùn)實施，明確一名微機管理員任技術(shù)人員保證本單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行。名單詳見附件一，管理員職責(zé)見附件二。

項目管理辦公室委派進校教師和部分省市骨區(qū)干教師深入學(xué)員班級，任班長、副班長，負責(zé)所在班學(xué)員的組織考評。名單見附件三。班長職責(zé)見附件四。

全區(qū)學(xué)員分班信息一覽表見附件五。

三、培訓(xùn)形式

以唐山市教師進修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠程研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)，今年我區(qū)崗訓(xùn)按照課程及層次分82個培訓(xùn)班級。分班情況詳見附件五。

學(xué)員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)"的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機結(jié)合在一起。

四、評價考核與優(yōu)秀評選

學(xué)員參加研修考核分為四部分：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間考核30分，占考核成績的30%;作業(yè)考核30分，占考核成績的30%;網(wǎng)上與專家互動、交流、發(fā)貼考核20分，占考核成績的20%;教學(xué)實踐活動(教育敘事研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等)20分，占考核成績的20%，滿分100分。

鼓勵廣大教師參訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中將組織"優(yōu)秀學(xué)員"、"優(yōu)秀班級"的評選與表彰活動。具體考核評價方案詳見附件六。

五、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)評價結(jié)果的運用

參加唐山教師教育網(wǎng)全員崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評價考核成績作為中小學(xué)教師每年繼續(xù)教育驗證的依據(jù)，填入本人繼續(xù)教育證書。省定課程、市定課程、專項培訓(xùn)綜合評價等級為三等：優(yōu)秀(90分-100分)、合格(60-89分)、不合格(60分以下)。凡考核不合格者，個人本年度不予繼續(xù)教育驗證;各單位考核結(jié)果納入年度目標考核,對較差的單位及負責(zé)人不予評先評優(yōu)。

六、培訓(xùn)的工作流程

1.信息收集階段：6月25日--7月10日

調(diào)研微機網(wǎng)絡(luò)情況、收集學(xué)員信息、分班并上報研修網(wǎng)和市教育局師教處。

6月19日進校部分人員參加市級培訓(xùn)。

2.管理人員培訓(xùn)階段：7月2日--7月28日

7月2日15：00專家組成員培訓(xùn);　7月5日9：00研修網(wǎng)啟動儀式;7月28日管理人員、班長、各單位校長、主任、技術(shù)人員培訓(xùn)。

3.學(xué)習(xí)階段：7月29日--12月11日

7月29日，學(xué)員登錄"學(xué)習(xí)平臺"開始學(xué)習(xí)(計時開始)。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容自學(xué)，并在線提交作業(yè)。班長隨時對學(xué)員自薦作業(yè)進行批閱處理。本次培訓(xùn)各學(xué)科分別為24學(xué)時，在學(xué)習(xí)階段內(nèi)，擬分月學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求安排各學(xué)科的答疑活動。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

今年8月，我有幸參加了玉門市小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)研修班。在這一段時間里，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。教研班老師還精心組織了講座，安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。

培訓(xùn)時，盡管是在工作之余進行網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)是繁忙和緊張的，但回過頭來看看，值得！在這個平臺，教師之間有了難得的心與心的交流，我看到了教師們最精彩的一面！這期間，我懂得了新時代教師應(yīng)具備的修養(yǎng)與素質(zhì)。打算在今后的工作中，運用所學(xué)，理論聯(lián)系實際，建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關(guān)系，正確處理教材，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，進行有意義的教學(xué)，努力提高教學(xué)的有效性、把握教學(xué)的生成性，切實實現(xiàn)三維目標，使自己和學(xué)生都不斷取得進步。

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我進一步提高了自身的教育教學(xué)水平，更進一步深入細致的理解了新課程改革。在網(wǎng)絡(luò)交流方面，我也與各位老師們有了一個溝通的平臺，做到了資源的交流共享，在貢獻自己智慧和經(jīng)驗的同時，獲得了新的收獲。而且對于教育教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題進行相互探討，充分發(fā)表自己的見解和想法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。

盡管學(xué)習(xí)的時間不長，但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。

網(wǎng)絡(luò)研修實施方案3

根據(jù)《江西省“”期間普通中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠程培訓(xùn)實施辦法》(贛教師字〔20xx〕21號)、《關(guān)于建立江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟開展全員培訓(xùn)的通知》(贛教師字[20xx]12號)等文件精神，“”期間，我省中小學(xué)(幼兒園)教師每學(xué)年自選相關(guān)學(xué)段學(xué)科名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室在線研修22學(xué)時(以江西省中小學(xué)教師研修工作站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為平臺)。為便于組織實施，特制定《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修專題實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”為目標，以江西省特級教師、省級學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以主題研修為主線，以自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，形成教學(xué)相長、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育。

二、實施原則

1、教學(xué)相長原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師充分發(fā)揮骨干帶動和引領(lǐng)、示范作用，促進學(xué)員教師專業(yè)發(fā)展，同時，導(dǎo)師也實現(xiàn)自我成長，成為名師。

2、線上線下貫通原則。線上線下交織循環(huán)、貫通一體。學(xué)員在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及輔導(dǎo)團隊指導(dǎo)下，開展線上專題學(xué)習(xí)、合作互動、交流討論、問題探討、觀點碰撞、成果展示、資源發(fā)布，同時，學(xué)員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學(xué)習(xí)觀察、實踐體驗、問題解決、成果物化(案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)提煉、成果寫作)等研修活動。

3、名師引領(lǐng)與自主研修結(jié)合原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師將先進的教學(xué)思想、理念和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)改革與研究成果，優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、教學(xué)心得體會和反思等匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的教學(xué)資源，為教師成和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過名師帶徒、主題研究、合作研修、典型示范、交流研討、經(jīng)驗提煉、反思提升、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。同時，學(xué)員還要積極開展自主學(xué)習(xí)、研究、思考、探究、實踐、反思、總結(jié)等研修活動，提高研修效果。

4、團隊合作與自主學(xué)習(xí)融合原則。在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師組織下，學(xué)員們積極開展網(wǎng)上合作、交流、討論、互動等團隊學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)在合作研習(xí)中不斷成長、在協(xié)作互助中豐富資源。同時，學(xué)員還要結(jié)合自身特征、學(xué)校和教學(xué)實際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗、研究、反思、資料整理、案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)、寫作等自主學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中不斷深化、在自我實踐中解決問題、在個體反思中建構(gòu)個性化學(xué)習(xí)資源，不斷增強研修實效性。

5、做教研建資源與帶隊伍出名師共進原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室是教學(xué)研究的基地、合作對話的空間、教研成果展示的平臺、教師成長的共同體、名師的搖籃、引領(lǐng)輻射的中心。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實現(xiàn)“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”同時推進，探索形成教師“學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式。

三、研修目標

1、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，將名師的教育理念和思想、教學(xué)和研究成果匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，增強教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，全面提高教師的教學(xué)能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素質(zhì)現(xiàn)代教師隊伍。

2、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師“在合作研修中不斷成長”、“在自我反思中提升”、“在交流互動中豐富資源”，逐步將工作室打造成教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化的專業(yè)發(fā)展平臺，形成教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體，進一步提升我省教師的專業(yè)化水平。

3、進一步提升優(yōu)秀教師的研究水平，進一步擴大優(yōu)秀教師的影響力，培育和造就名師。探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機制。

四、研修任務(wù)

圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動。主要研修任務(wù)有：

1、選取工作室。選擇擬參加研修的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室，確定研修主題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修的具體子專題。

2、開展研修活動。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團隊指導(dǎo)，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動。

網(wǎng)絡(luò)研修實施方案4

20xx年張家坡中學(xué)教師遠程研修實施方案根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠程研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新。為切實保障培訓(xùn)效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。

一、研修目標

全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標：

1、通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;

2、通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源;

3、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力;

4、通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二、研修內(nèi)容

教師研修內(nèi)容分學(xué)科進行，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。

三、研修對象

山東省遠程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科的所有任課老師。

四、研修時間

20xx年7月15日——20xx年7月20日

上午8：30——11：30下午：2：30——5：00

五、研修地點

六、研修模式

(一)組織形式本次研修采取省級課程專家團隊——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實施。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學(xué)科6個專題，每個專題6學(xué)時，共36學(xué)時。

(二)學(xué)習(xí)形式

1、本次研修采取集中在校微機室學(xué)習(xí)研討。

2、參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。

3、學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討;進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。

七、管理保障

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

張家坡中學(xué)遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：宋志強

副組長：張在祥

組員：趙新國任曉寒劉運生閔祥燕

王增成崔霞王可木康成美

宣傳報道組：任曉寒東杰

技術(shù)服務(wù)組：東杰任洪芹

后勤保障組：張德軍

(二)嚴肅紀律，規(guī)范考核。

學(xué)校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

(三)宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。

(四)全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

八、考核評價

按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學(xué)習(xí)不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。