綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的銜接，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流、個(gè)性與情感為基本評(píng)價(jià)內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方法，力求全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)
通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
三、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)展。
2、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。
3、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。
4、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。
5、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容
(一)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為基本要素，并提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。在實(shí)際教育教學(xué)中，通常把發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，也常常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。主要以下幾方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；
遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
（2）公民素質(zhì)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；
對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
（3）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；
能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。
（4）交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；
尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
（5）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的鍛煉健身能力、運(yùn)動(dòng)技能和健康體魄，形。主要以下幾方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；
遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
（2）公民素質(zhì)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；
對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
（3）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。
（4）交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；
尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
（5）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的鍛煉健身能力、運(yùn)動(dòng)技能和健康體魄，形計(jì)、測(cè)量、設(shè)計(jì)制作等；
英語可以有唱英語歌曲、簡(jiǎn)單英語會(huì)話、編演英語小品等；科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、科技制作等；音
樂可以有唱歌、樂器演奏、打節(jié)奏或進(jìn)行指揮、欣賞樂曲等；美術(shù)可以有作畫、雕刻、捏橡皮泥、名畫欣賞、寫生等；體育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng)，也包括基本技能的過關(guān)測(cè)試。綜合實(shí)踐能力的檢測(cè)，主要通過過程、情景觀察、能力展示等形式進(jìn)行，各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均以等次形式呈現(xiàn)。
五、評(píng)價(jià)方法和要求
（一）評(píng)價(jià)方法
1.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。
2.學(xué)生互評(píng)。以班級(jí)或小組為單位，根據(jù)被評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的材料，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度要求，確定互評(píng)等級(jí)。
3.班級(jí)評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生實(shí)際資料等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)。
（二）評(píng)價(jià)要求
1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，一般在學(xué)年末進(jìn)行。20xx年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生只采取終結(jié)性評(píng)價(jià)，不再補(bǔ)充評(píng)價(jià)資料。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí)，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（需努力）等次呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)，分別對(duì)照綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次，在綜合六項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評(píng)等次。實(shí)踐環(huán)節(jié)科任教師評(píng)價(jià)，由教師根據(jù)相關(guān)課程學(xué)段的實(shí)踐目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力，依次分科目給出等次。班級(jí)總體評(píng)價(jià)，以星級(jí)形式呈現(xiàn)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等，在適當(dāng)?shù)男羌?jí)欄內(nèi)打“∨”。各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等次，均填入《徽縣小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告表》。
3、榮譽(yù)填寫?！缎W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告表》“榮譽(yù)檔案”欄，主要填寫學(xué)生榮獲的各種榮譽(yù)稱號(hào)或受到的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科技發(fā)明、征文評(píng)獎(jiǎng)等獲得的榮譽(yù)等。
六、組織實(shí)施
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
1．人員組成
組長(zhǎng)：zz
副組長(zhǎng)：zz
組員：zz zz zz zz zz zz
2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。
（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組
1、綜合評(píng)語實(shí)施小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：zz
組員：高一高二各班主任
（2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：zz
組員：zz zz zz zz zz zz
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：zz
副組長(zhǎng)：zz
組員：zz zz zz zz zz zz
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：
（1）人員組成
組長(zhǎng)：zz
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。
職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。
5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：zz
副組長(zhǎng)：zz
組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法
1．定性評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。
（3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評(píng)語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。
2．定量評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。
（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
（3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%,E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。
四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排
1．綜合評(píng)語（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。
2．審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇3
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義
（一）把實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
（二）貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。
（三）在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
（四）通過實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。
二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）基本原則
1、發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程。
2、公平公正性原則
評(píng)價(jià)前公開評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度；參與評(píng)價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)評(píng)定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實(shí)際、重依據(jù)，全面衡量評(píng)價(jià)；對(duì)所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，確保評(píng)定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。
3、規(guī)范性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評(píng)價(jià)工作公正客觀有效，具有較高的信度。
4、導(dǎo)向性原則
以新課程改革作為評(píng)價(jià)理念，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用，把評(píng)價(jià)的過程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。
三、評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案[1/3]的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。
學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士組成，主要負(fù)責(zé)：①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；②領(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；③接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。
四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括五個(gè)維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級(jí)，實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。各?？梢罁?jù)自己的實(shí)際情況對(duì)各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整，
但應(yīng)注意保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。
2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項(xiàng)實(shí)證材料：
①統(tǒng)一考試、考查的成績(jī)；
②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；
③綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
④經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；
⑤關(guān)鍵性評(píng)語（班主任、授課老師或其他社會(huì)人士）；
⑥自我描述。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)主持本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。
五、評(píng)價(jià)的主體
為了提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)（小組或全班評(píng)價(jià)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合，有條件的學(xué)?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評(píng)價(jià)?？紤]到本評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)為高利害性評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不納入等級(jí)計(jì)算，以評(píng)語的形式呈現(xiàn)。
每個(gè)初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一個(gè)月向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報(bào)區(qū)、縣和市兩級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。
六、評(píng)價(jià)程序與方法
（一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。
（二）資料整理。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況及成長(zhǎng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。
（三）多元評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅(jiān)持先民主后集中的原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
1、學(xué)生自評(píng)。對(duì)自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，描述性評(píng)語不超過200字。
2、學(xué)生互評(píng)。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評(píng)方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式（其它三個(gè)方面暫不采用互評(píng)方法）?；ピu(píng)和學(xué)生代表評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?！肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學(xué)生互評(píng)權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評(píng)價(jià)權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì)成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。
3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作出綜述性評(píng)語，其要求與學(xué)生自評(píng)要求相同。
4、教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評(píng)價(jià)按本方案“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”執(zhí)行。
5、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績(jī)占50%；實(shí)踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運(yùn)動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。
（四）建立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊(cè)）中，班主任簽署意見并簽名，同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長(zhǎng)證明材料、獲獎(jiǎng)證書、自我描述性評(píng)語等）整理裝訂成冊(cè)，作為附件，一并收入學(xué)生評(píng)價(jià)檔案袋，交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查。
（五）審核認(rèn)定。評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對(duì)各班級(jí)上報(bào)的評(píng)價(jià)結(jié)果材料，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查，對(duì)班級(jí)評(píng)定中的不同意見進(jìn)行仲裁，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)的投訴和舉報(bào)進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。
（六）結(jié)果告知。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)，如學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤，應(yīng)及時(shí)處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé)，并及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。同時(shí)要保存原評(píng)定記錄以備審查。
（七）匯總備案。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總，填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表》，校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時(shí)間，報(bào)送市教育局備案。
七、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)。
（一）綜合性評(píng)語。綜合性評(píng)語主要是對(duì)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生三年的成長(zhǎng)過程給予客觀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語要由班主任收集學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫出。
（二）評(píng)價(jià)等級(jí)。每個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級(jí)。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級(jí)比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為d等時(shí)應(yīng)非常慎重，被評(píng)為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。
八、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果：
（一）作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。
（二）作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。
九、評(píng)價(jià)工作的進(jìn)度安排
（一）準(zhǔn)備階段
3月：研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對(duì)方案的修改意見；
4月：宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（二）實(shí)施階段
4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查評(píng)分細(xì)則；區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)價(jià)。
5月上旬：評(píng)價(jià)專業(yè)人員培訓(xùn)（地點(diǎn)待定）；
5月中、下旬：各項(xiàng)評(píng)定全面實(shí)施；
6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報(bào)送）將評(píng)價(jià)結(jié)果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份，報(bào)市教育局教研室三號(hào)辦公室江一新老師處。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則：
（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)。
（三）多元性原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。
（四）可行性原則。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓(xùn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過程和評(píng)價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
（五）客觀性原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)事實(shí)?？茖W(xué)收集評(píng)價(jià)信息，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)步驟，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)鑒定方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包含以下3個(gè)維度：
1、情感態(tài)度：愛國(guó)情感、懂得感激、富有愛心
2、思想品質(zhì)：明禮誠(chéng)信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源
3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣
四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成，二級(jí)指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三級(jí)指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。（具體內(nèi)容見附件）
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，必須填寫等級(jí)。
3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。
六、組織實(shí)施
1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，德育處具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。
2、各班在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫補(bǔ)充說明：
1、每個(gè)學(xué)期須填寫2頁內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級(jí)填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學(xué)生考勤、愛好特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲記載須如實(shí)填寫，沒有的寫“無”。
3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯(cuò)別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好，家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫，下期開學(xué)班主任要檢查。
4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊(cè)》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。
北景港鎮(zhèn)中心小學(xué)
**年1月5日
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇5
根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù)，也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考?，F(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案。
一、組織管理
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見，并向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下：
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
具體負(fù)責(zé)：z
組員：z、各班家委會(huì)成員等。
二、評(píng)價(jià)細(xì)則
（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。
“德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，思想品德包括熱愛祖國(guó)、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面；社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面；德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。
“智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)方面；學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。
“體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面；身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
“美”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中，藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
（二）評(píng)價(jià)辦法
學(xué)生自評(píng)：自我評(píng)定。學(xué)生要體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。
學(xué)生小組評(píng)：班主任組織9位學(xué)生（由班干部、普通成員組成）成立學(xué)生小組，學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。
教師及家長(zhǎng)代表評(píng)：由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任、任課教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感，履行職責(zé)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。
評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)、教師
及家長(zhǎng)代表評(píng)三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，三方面評(píng)價(jià)結(jié)果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀；如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為良好；如果是一良兩合格或三個(gè)合格，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為合格。
基礎(chǔ)型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)按任課教師評(píng)定的等級(jí)記錄，工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級(jí)記錄。
拓展型、探究型課程按照當(dāng)年教師評(píng)定的等級(jí)記錄。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇6
根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神；結(jié)合我市具體情況；特制訂xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與結(jié)果的應(yīng)用
（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容
按照：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況五個(gè)維度進(jìn)行。
評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制呈現(xiàn)；分別用A優(yōu)、B合格、C不合格三等表示。評(píng)價(jià)過程采用10分制；最后折算成等級(jí)；即每個(gè)維度滿分10分； 8分含8分以上為A等；6至8分為B等；6分以下不含6分為C等。
（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
1、畢業(yè)認(rèn)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度為“C”等者；不能畢業(yè)；需在一年以后經(jīng)學(xué)生所在社區(qū)證明其確有進(jìn)步且達(dá)到B等以上標(biāo)準(zhǔn)；再發(fā)給畢業(yè)證。
2、普通高中招生。省示范性高中的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果中不得少于2個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”；市規(guī)范化完全中學(xué)及相關(guān)的其它學(xué)校的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果不得少于1個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”。
考生學(xué)業(yè)成績(jī)等第相同時(shí)；綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先錄取。
二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法
（一）建立組織機(jī)構(gòu)
為保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行；實(shí)行“權(quán)責(zé)統(tǒng)一、分層監(jiān)管”的機(jī)制；建立“市、縣區(qū)、校、班”四級(jí)評(píng)價(jià)組織監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
1、全市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作指導(dǎo)小組；成員由市教育局、紀(jì)檢、各區(qū)、縣市教育局相關(guān)人員以及教育評(píng)價(jià)研究人員組成。其職責(zé)是負(fù)責(zé)制定全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法；組織實(shí)施全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定各維度抽樣監(jiān)督工作。
2、各區(qū)、縣市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成員由縣區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢、相關(guān)教研人員和各中學(xué)校長(zhǎng)組成。其職責(zé)是具體組織實(shí)施本轄區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作；對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)評(píng)定者進(jìn)行培訓(xùn)；監(jiān)控評(píng)定過程；接受申訴和舉報(bào)；對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。
3、學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)；成員由校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士代表組成；并報(bào)區(qū)、縣市綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。其主要職責(zé)是制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評(píng)定過程；接受咨詢、投訴和舉報(bào)；及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。
4、班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組；成員由班主任和科任教師組成；人數(shù)為5人。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)提名；經(jīng)公示后確定。評(píng)定小組成員擔(dān)任本班級(jí)學(xué)生授課的時(shí)間一般不能少于1年；對(duì)本班級(jí)學(xué)生應(yīng)有充分的了解；同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。評(píng)定小組成員擬定名單；應(yīng)向校內(nèi)所有初中畢業(yè)生公布；并聽取意見；有突出反應(yīng)者應(yīng)予更換。評(píng)定工作小組主要職責(zé)是具體組織實(shí)施班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。班主任擔(dān)任評(píng)定小組長(zhǎng)；負(fù)責(zé)組織評(píng)定小組成員審核學(xué)生原始實(shí)證材料；協(xié)助學(xué)生完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；組織完成學(xué)生互評(píng)和師評(píng)；接受社會(huì)與家長(zhǎng)的咨詢；并清晰地解釋學(xué)生各維度評(píng)定的結(jié)果。
（二）作好前期準(zhǔn)備
1、學(xué)校首先要對(duì)班級(jí)評(píng)定工作小組進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)；認(rèn)真組織評(píng)定工作人員學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及電子平臺(tái)操作的流程與技術(shù)。同時(shí)要召開全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；在班級(jí)評(píng)定小組的配合下；認(rèn)真搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)。
2、班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)照xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料標(biāo)準(zhǔn)附件2；指導(dǎo)學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料；并將證據(jù)材料按五個(gè)維度分類整理并按先后順序裝訂成冊(cè)放入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋。
3、加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作人員和學(xué)生的誠(chéng)信教育。所有參與評(píng)定工作的教師均需簽署誠(chéng)信協(xié)議；建立誠(chéng)信檔案。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組成員要認(rèn)真審核學(xué)生的每一份原始材料；確保材料的信度與效度。學(xué)生所提供的證據(jù)材料必須客觀、原始、真實(shí)、有說服力；學(xué)校在審核過程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響該生相關(guān)維度的評(píng)定結(jié)果。全市抽樣檢查過程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響學(xué)校相關(guān)維度的抽樣比例。
4、要充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房；配備技術(shù)指導(dǎo)教師；為上傳相關(guān)數(shù)據(jù)提供最大的便利；并及時(shí)將結(jié)果反饋公示；盡可能地降低錯(cuò)誤率；減輕學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的負(fù)擔(dān)。
（三）評(píng)價(jià)具體流程
1、學(xué)生自評(píng)。
將xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度體系說明見附件1、xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料格式標(biāo)準(zhǔn)見附件2及畢業(yè)生綜合素質(zhì)自評(píng)用表見附件3下發(fā)至學(xué)生手中進(jìn)行自評(píng)；學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)各個(gè)維度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的要求；收集整理相關(guān)的實(shí)證材料；提交成長(zhǎng)自傳；形成自己的檔案；同時(shí)完成自評(píng)過程。
2、學(xué)生互評(píng)。
在學(xué)生自評(píng)完成之后；班主任組織全班學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。首先；被評(píng)學(xué)生攜帶實(shí)證材料上講臺(tái)；在三分鐘時(shí)間內(nèi)將自我介紹成長(zhǎng)自傳及相關(guān)證據(jù)材料呈現(xiàn)給評(píng)委；對(duì)有疑問的材料評(píng)委們可要求被評(píng)學(xué)生作簡(jiǎn)要說明。然后；評(píng)委們分別在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)生師評(píng)用表見附件4中給被評(píng)學(xué)生計(jì)分；全部學(xué)生評(píng)完后評(píng)委簽名；分?jǐn)?shù)表統(tǒng)一上交學(xué)校；由學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)組織人員及時(shí)輸入計(jì)算機(jī)。在數(shù)據(jù)輸入過程中；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)其它同學(xué)的評(píng)分明顯偏低；如低于被評(píng)學(xué)生該維度平均分20％以上的；要做好記錄并提交該班評(píng)定小組；由班級(jí)評(píng)定小組調(diào)查是否屬于惡意評(píng)分；凡認(rèn)定屬于惡意評(píng)分的；該評(píng)分無效；不參與計(jì)算。
3、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)公布每個(gè)班級(jí)教師評(píng)價(jià)的時(shí)間；歡迎班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與監(jiān)督。班級(jí)5人評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果和學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)；經(jīng)過集體討論；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。
4、全市插標(biāo)。
市評(píng)定工作指導(dǎo)小組分別對(duì)城市四區(qū)的城區(qū)、農(nóng)村、民辦學(xué)校分三類進(jìn)行抽樣插標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案及相關(guān)資料；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果；確定各區(qū)各類學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度A等級(jí)比例。五個(gè)縣市據(jù)此辦法抽樣插標(biāo)確定所轄各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)A等級(jí)的比例。附件7
5、等級(jí)評(píng)定。
每個(gè)維度的自評(píng)得分占10％；生評(píng)得分占40％；師評(píng)得分占50％；三項(xiàng)合計(jì)為該維度最終分值；最終分值四舍五入保留兩位小數(shù)。例如：張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度自評(píng)得9分；生評(píng)得8分；師評(píng)得7分；則張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度的最終得分7.6分；確定為B等。其余維度均按此辦法進(jìn)行確認(rèn)；并將結(jié)果填入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)用表中；以此作為高中招生工作的重要依據(jù)。見附件5
6、關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康狀況的評(píng)定。
此維度自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)評(píng)定方法和其它四個(gè)維度一致；三項(xiàng)評(píng)分合計(jì)的結(jié)果占整個(gè)維度的30％；初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)占整個(gè)維度的70％。初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)則由測(cè)試單位輸入；分?jǐn)?shù)折算由計(jì)算機(jī)程序自動(dòng)完成；得出此維度最后評(píng)價(jià)結(jié)果。
（四）公布評(píng)價(jià)結(jié)果
各學(xué)校按照抽樣插標(biāo)確定的各維度A等級(jí)比例進(jìn)行調(diào)整后；應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以反饋意見表的形式向?qū)W生及家長(zhǎng)公布；聽取學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋意見；以學(xué)生家長(zhǎng)的簽字表示對(duì)結(jié)果的確認(rèn)見附件6。學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度A等級(jí)的最終比例不得超過抽樣插標(biāo)的比例。
三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)
（一）學(xué)校在向市縣區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫中心提交電子文檔的同時(shí)；要上交“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”。電子文檔統(tǒng)計(jì)表格一律用市教育局提供的Excel格式制作。實(shí)施細(xì)則的主要內(nèi)容包括：①實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)與班級(jí)評(píng)定工作小組名單及人員職責(zé)；②實(shí)施的辦法；③實(shí)施的流程什么時(shí)間；做什么；步驟要清楚；任務(wù)要明確；④制度建設(shè)公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)控與評(píng)估制度、舉報(bào)與申訴制度等等。 “學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”要加蓋學(xué)校公章；一式兩份；一份交縣市區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股數(shù)據(jù)中心；另一份學(xué)校留檔。城區(qū)基礎(chǔ)教育股統(tǒng)計(jì)好本區(qū)數(shù)據(jù)后；打印一式兩份；加蓋區(qū)教育局公章；一份交市教育局綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫中心；同時(shí)上交電子檔案；另一份區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股備案。
（二）二各縣市區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)要對(duì)教師評(píng)價(jià)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。
（三）時(shí)間保障。3月底前；完成師生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)；5月上旬；各校指導(dǎo)學(xué)生整理、充實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)材料；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；5月中旬市教育局組織抽樣插標(biāo)；5月下旬；各校依據(jù)抽樣插標(biāo)確定的各維度“A”的比例完成調(diào)整和反饋、公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果并上傳市教育局。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
（一）成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
1．人員組成
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：
2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。
（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組
1、綜合評(píng)語實(shí)施小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：xx
組員：高一高二各班主任
（2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；
每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：xx
組員：
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；
審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；
審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：
（1）人員組成
組長(zhǎng)：xx
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。
職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。
5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
（1）人員組成
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；
及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
、形式及辦法1．定性評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。
（3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；
畢業(yè)綜合評(píng)語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。
2．定量評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。
（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
（3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%，E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。
四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排
1．綜合評(píng)語（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。
2．審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：
評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
（三）激勵(lì)性原則：
評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
（四）科學(xué)性原則：
評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：
對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：
對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。
期末檢測(cè)內(nèi)容：
語文：
考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：
考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。
英語：
考試試卷、英語會(huì)話和課文誦讀。
科學(xué)：
考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活：
考試試卷和社會(huì)調(diào)查。
音樂：
歌曲演唱。
美術(shù)：
作畫、剪紙、手工制作等。
體育：
以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
xx年8月5日
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇9
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國(guó)發(fā)〔20xx〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》(教基二〔20xx〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
一、重要意義
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
二、基本原則
1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。
4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。
5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
四、評(píng)價(jià)方法與程序
1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。
《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用?！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過800字。教師評(píng)語主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課教師的意見，對(duì)學(xué)生高中三年來思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。
五、組織管理
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本?！毒C合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題，組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上開發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于20xx年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于20xx年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門審核備案。
本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級(jí)開始全面實(shí)施。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇10
為落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》工作部署，加快實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，利用信息化手段完善以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)研究，決定遴選一批積極性高、條件具備的區(qū)域，開展信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、工作目標(biāo)
在中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)較好、常態(tài)化開展信息化教學(xué)應(yīng)用的區(qū)域中，遴選30個(gè)左右的區(qū)域開展試點(diǎn)工作。用5年左右的時(shí)間，形成百萬級(jí)規(guī)模中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解決方案，客觀總結(jié)我國(guó)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，確保評(píng)價(jià)正確方向，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，強(qiáng)化技術(shù)支撐，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、申報(bào)條件
1.申報(bào)區(qū)域應(yīng)積極推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，具備較好的教育信息化發(fā)展水平，具有區(qū)域統(tǒng)一的教學(xué)管理平臺(tái)，常態(tài)化信息化教學(xué)應(yīng)用效果較好。
2.申報(bào)區(qū)域應(yīng)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面具有較好的基礎(chǔ)，擁有一年以上的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)積累和組織實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
3.申報(bào)區(qū)域應(yīng)配備足夠的人員、條件和經(jīng)費(fèi)保障，能夠有效組織學(xué)校、師生配合參與測(cè)評(píng)活動(dòng)，保證試點(diǎn)工作順利開展。
4.申報(bào)區(qū)域能夠根據(jù)工作需要，協(xié)調(diào)本區(qū)域的信息化服務(wù)廠商和相關(guān)平臺(tái)，支撐做好數(shù)據(jù)匯聚工作。
5.申報(bào)區(qū)域原則上以地市為單位，結(jié)合工作實(shí)際可以由省域或區(qū)縣進(jìn)行申報(bào)。優(yōu)先考慮參與試點(diǎn)工作的轄區(qū)、學(xué)段、學(xué)校覆蓋面廣的區(qū)域，原則上不少于50%的學(xué)校。
三、申報(bào)程序
（一）申報(bào)認(rèn)定
1.申報(bào)推薦。符合條件的申報(bào)區(qū)域填寫《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)申請(qǐng)書》（附件1）。各省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌做好組織申報(bào)和審查遴選工作，填寫《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)推薦匯總表》（附件2），連同申報(bào)區(qū)域的申請(qǐng)書一并報(bào)送至教育部。每個(gè)省級(jí)教育行政部門推薦名額不超過3個(gè)。
2.遴選認(rèn)定。教育部在各地審核推薦基礎(chǔ)上，組織專家進(jìn)行評(píng)審，最終遴選出符合條件的30個(gè)左右區(qū)域，開展試點(diǎn)工作，并予以公布。
（二）組織實(shí)施
1.組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。試點(diǎn)工作依托北京師范大學(xué)組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)落實(shí)教育部的相關(guān)部署，為試點(diǎn)區(qū)域提供理論和技術(shù)方案支持，并對(duì)試點(diǎn)工作提供專業(yè)指導(dǎo)。
2.制定試點(diǎn)工作實(shí)施方案。各試點(diǎn)區(qū)域結(jié)合工作目標(biāo)和任務(wù)，制定區(qū)域工作實(shí)施方案，確定進(jìn)度安排，在專家團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一指導(dǎo)下按計(jì)劃、分步驟制定數(shù)據(jù)采集與匯聚方案，落實(shí)數(shù)據(jù)采集工作，保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開展；制定數(shù)據(jù)安全使用方案，落實(shí)數(shù)據(jù)安全保障工作，保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。
3.提升專業(yè)測(cè)評(píng)能力。由專家團(tuán)隊(duì)牽頭，組織對(duì)試點(diǎn)區(qū)域開展平臺(tái)、工具及活動(dòng)組織的專業(yè)培訓(xùn)，分享測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間資源和經(jīng)驗(yàn)的共享，培養(yǎng)一支數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專業(yè)隊(duì)伍。
4.優(yōu)化綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案。由專家團(tuán)隊(duì)牽頭，為試點(diǎn)區(qū)域提供綜合實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分析服務(wù)，并組織試點(diǎn)區(qū)域凝練實(shí)驗(yàn)成果，形成優(yōu)化的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案，以及加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的政策建議報(bào)告。
5.發(fā)揮輻射帶動(dòng)效應(yīng)。發(fā)揮試點(diǎn)區(qū)域的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀成果經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育評(píng)價(jià)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。
（三）過程考核
教育部組織專家組對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行年度考核，并在試點(diǎn)工作結(jié)束后進(jìn)行終期驗(yàn)收?？己瞬扇忛喒ぷ鲌?bào)告、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。成果形式包括但不限于：形成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的典型案例、開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)活動(dòng)、合理應(yīng)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析結(jié)果、凝練數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范式。
四、有關(guān)要求
1.各地教育行政部門要高度重視，明確管理職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，認(rèn)真組織好試點(diǎn)區(qū)域的申報(bào)、推薦和建設(shè)工作，為入選試點(diǎn)的區(qū)域提供必要的配套經(jīng)費(fèi)、資源條件等支持。
2.申報(bào)單位要實(shí)事求是撰寫申請(qǐng)材料，申請(qǐng)材料要真實(shí)可靠、有據(jù)可查。申報(bào)單位要明確人員分工和工作職責(zé)，完善工作機(jī)制，落實(shí)保障配套條件，創(chuàng)造性地組織實(shí)施。
3.請(qǐng)各省級(jí)教育行政部門于20xx年11月30日前以正式函件形式向教育部報(bào)送紙質(zhì)蓋章版材料，同時(shí)發(fā)送電子版。
五、聯(lián)系方式
（一）教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司
聯(lián)系人：李琳娜
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
通信地址：
（二）北京師范大學(xué)
聯(lián)系人：鄭勤華
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇11
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
（三）激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
（四）科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。
期末檢測(cè)內(nèi)容：
語文：考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。
英語：考試試卷、英語會(huì)話和課文誦讀。
科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。
音樂：歌曲演唱。
美術(shù)：作畫、剪紙、手工制作等。
體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法
1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇12
根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，為積極推動(dòng)我校義務(wù)教育課程改革，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。
二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度于能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)幾面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)參見《蘭西縣中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》
三、基本原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持以下原則：
1、多元性原則。從誠(chéng)實(shí)守信、道德品質(zhì)公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。
2、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
3、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。
四、評(píng)價(jià)具體過程和方法：
（一）評(píng)價(jià)宣傳
學(xué)校將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評(píng)價(jià)要素，并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。學(xué)校和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。并通過家長(zhǎng)會(huì)，《告家長(zhǎng)書》等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長(zhǎng)的理解與支持，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。
（二）評(píng)價(jià)實(shí)施和時(shí)間按排：
1、分項(xiàng)評(píng)價(jià)：分自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)反饋。評(píng)價(jià)時(shí)間為每學(xué)年第二學(xué)期。
（1）自評(píng)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生參照《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》完成。5月份第二周（2）互評(píng)，學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。每名學(xué)生都參與對(duì)全班其余同學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)按“優(yōu)(A)、良(B)、合格(C)、不合格(D)”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行，學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5月份第三周（3）教師評(píng)，各任課教師，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及平時(shí)、階段考核成績(jī)給予評(píng)價(jià)等級(jí)。5月份第三周（4）家長(zhǎng)評(píng)，讓學(xué)生把《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》帶回家，由家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生在家表現(xiàn)填寫反饋意見。5月份第四周自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù)，但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))：在學(xué)年結(jié)束前，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組（至少五名成員）集體進(jìn)行，終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)參考學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體完成。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留。
五、等級(jí)評(píng)定
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評(píng)語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級(jí)。
其計(jì)算方法為P=Ph*0.4+Pj*0.6.(其中Ph為互評(píng)結(jié)果，Pj為師評(píng)結(jié)果)其他評(píng)價(jià)為參考評(píng)價(jià)。
為了便于操作，在“測(cè)評(píng)內(nèi)容”的各項(xiàng)指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過測(cè)評(píng)以后，再把分?jǐn)?shù)折算成等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。六項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項(xiàng)合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
六、學(xué)校審查
學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須分工負(fù)責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生綜合等級(jí)和綜合評(píng)語進(jìn)行認(rèn)真審查確認(rèn)。要重點(diǎn)審查年級(jí)或班級(jí)綜合等級(jí)比例是否恰當(dāng)，評(píng)語字量是否符合要求，評(píng)語內(nèi)容是否豐富而具針對(duì)性、個(gè)性化、深刻而有激勵(lì)性、人性化。同時(shí)還要重點(diǎn)審查不合格學(xué)生的不合格具體表現(xiàn)是否事實(shí)清楚、依據(jù)是否準(zhǔn)確，學(xué)校有關(guān)部門和教師是否對(duì)其進(jìn)行了深入、細(xì)致的教育工作，是否與家長(zhǎng)多次聯(lián)系共同教育。對(duì)審查不符合要求的，須由班級(jí)評(píng)價(jià)小組重新評(píng)價(jià)或調(diào)整。審查合格后，學(xué)校審查人員簽字、校長(zhǎng)蓋章。
七、家校溝通
把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是不合格學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。若家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議，教師和學(xué)校應(yīng)予以解釋、澄清和調(diào)查處理，提供事實(shí)及教育過程依據(jù)資料，形成家校共識(shí)，進(jìn)一步與家長(zhǎng)商討教育方式方法，增強(qiáng)育人效果。
八、評(píng)價(jià)工作的保障機(jī)制。
1、對(duì)評(píng)價(jià)者弄虛作假造成重大不良影響的，除取消評(píng)價(jià)者資格外，工作考核不合格；對(duì)被評(píng)價(jià)者弄虛作假的，其評(píng)價(jià)結(jié)果可降級(jí)處理或直接定為不合格。
2、班級(jí)要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、時(shí)間及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)公示，接受咨詢和監(jiān)督。
3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作過程的管理和監(jiān)控，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量要進(jìn)行認(rèn)真的檢查，其檢查結(jié)果作為對(duì)班級(jí)教師和有關(guān)人員的工作質(zhì)量的獎(jiǎng)懲依據(jù)，切實(shí)保障學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的規(guī)范、有效地實(shí)施。
4、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社會(huì)人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果等存在疑問，可向?qū)W校和教委逐級(jí)舉報(bào)或申訴，各次舉報(bào)、申訴及處理過程和結(jié)果，接待機(jī)構(gòu)和人員要作詳實(shí)記錄，并及時(shí)作出答復(fù)和處理。
5、舉報(bào)和申訴電話：
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇13
為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā);普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知>》（教基[20xx]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[20xx]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從20xx屆普通高中畢業(yè)生開始實(shí)施。
一、指導(dǎo)思想
(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。
(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
二、基本原則
（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。
（二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。
（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。
（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。
三、組織機(jī)構(gòu)
（一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。
（二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
（一）模塊修習(xí)記錄
普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過程。
根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[20xx]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。
（二）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[20xx]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
1．評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)內(nèi)容見附件2《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)目表》。
2．評(píng)價(jià)方法
采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
（1）道德素養(yǎng)
學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）文化素養(yǎng)
學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（3）綜合實(shí)踐
學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
（4）身心健康
學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
（5）藝術(shù)素養(yǎng)
學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。
3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)
基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
（三）實(shí)驗(yàn)操作考查
1．考查內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
2．考查方法
各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
3．考查結(jié)果呈現(xiàn)
實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
（四）信息技術(shù)等級(jí)考試
信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[20xx]7號(hào)）實(shí)施。
1．考試內(nèi)容
信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。
2．考試組織
普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。
3．考試成績(jī)呈現(xiàn)
信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。考試的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
六、保障措施
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。
（一）各市在評(píng)價(jià)工作開展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。
（二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。
（三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
（四）各級(jí)教育行政部門對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過程中存在的問題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。