為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

高高山上一條藤

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)背景：

幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。

3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒(méi)有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁矗由钣變簩?duì)兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來(lái)做好朋友》。

師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)"你好"。

師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。

師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問(wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見(jiàn)了也很開(kāi)心，也找了它的好朋友來(lái)碰在一起呢，看看它們碰出來(lái)的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)

5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。

7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)

老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛(ài)，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。

2、感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事傳說(shuō)吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō)

師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

1小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼。”

2小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興?！?動(dòng)作)

師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦!

4鳥(niǎo)媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀?”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的?！?/p>

5刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)

(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。

(四)畫(huà)彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧!

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料，初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。

教師提問(wèn)：小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí)，看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說(shuō)時(shí)，故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說(shuō)。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō)，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、樂(lè)意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表現(xiàn)詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè)散文錄音和背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖片

實(shí)錄：幼兒一：我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。

幼兒二：我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。

幼兒三：甜甜的葡萄。

幼兒四：我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋(píng)果、小草、還有露珠。

…………

評(píng)析：幼兒能講出圖中的各種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。

（二）完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。

提問(wèn)：1、你聽(tīng)到了什么泡泡？是誰(shuí)吹出來(lái)的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

2、我吹的泡泡是什么呢？

3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法）

實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。

幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。

幼兒四：蘋(píng)果是圓圓的，也像泡泡一樣。

幼兒五：蘋(píng)果是先開(kāi)花后結(jié)果的。

幼兒六：蘋(píng)果是春天開(kāi)花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋(píng)果來(lái)了。

幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。

幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。

幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。

評(píng)析：星星、月亮、露珠、小草、蘋(píng)果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫(xiě)這四句話時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話說(shuō)出對(duì)作品的理解。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。

1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

2、討論：這詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？

實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。

幼兒二：要讀得輕輕的。

幼兒三：要用溫柔的聲音來(lái)念。

3、幼兒跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。

實(shí)錄：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?，完全投入到了?shī)歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂(lè)聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫(huà)面。

4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）

實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì)讀了。

幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。

幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。

師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來(lái)，會(huì)怎樣呢？

幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。

師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說(shuō)什么嗎？

幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。

師：對(duì)，口型也可以提示我們。

（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌

1、幼兒討論

2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。

幼兒二：樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

幼兒三：音樂(lè)是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。

幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)

評(píng)析：幼兒的想象十分豐富，基本上能選擇有相互關(guān)系的兩個(gè)事物進(jìn)行創(chuàng)編，很自然地運(yùn)用了比喻、擬人等手法，編出的詩(shī)句很有童趣。但后來(lái)聽(tīng)課老師向我提議：在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，詩(shī)歌中的露珠、蘋(píng)果、葡萄都是類似于泡泡的形狀，連空中的星星遠(yuǎn)看也是這樣的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。我覺(jué)得有道理，就采納了這個(gè)建議，在延伸活動(dòng)中，幼兒創(chuàng)編出的詩(shī)句更好了：皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

附詩(shī)歌及圖片：吹泡泡

星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，蘋(píng)果是花兒吹出的泡泡，葡萄是滕兒吹出的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌謠，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串歡笑。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!"

2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

(教師出示童話配套形象圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對(duì)

1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)

2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)

3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"

(二)欣賞童話，理解內(nèi)容

1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"

(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)

2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"

3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?

(出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅)

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它……

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"

(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3、分角色講述。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

(教師出示第二組圖片)

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"

(幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)

3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。"

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去。明天來(lái)念給老師聽(tīng)好么?

2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.

2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).

3、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看!誰(shuí)先來(lái)了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”

2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!

(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。

2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài)，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“用因?yàn)槲蚁矚g你，所以……”

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本，PPT課件，音樂(lè)，一束花。

2、圖片：青蛙、小鴨。

3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，“讀書(shū)“二字對(duì)你們來(lái)說(shuō)并不陌生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)嗎?

2、其實(shí)你們不僅用眼睛讀了很多課外書(shū)，還用耳朵讀了不少書(shū)呢?還記得你們聽(tīng)過(guò)哪些故事嗎?

3、有人說(shuō)，書(shū)是一個(gè)充滿魅力的世界，只要走進(jìn)書(shū)的世界的人，就會(huì)擁有無(wú)窮的智慧。想成為這樣的人嗎?

4、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界，走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū)，讓我們快樂(lè)，讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。

二、讀封面，認(rèn)識(shí)作者

1、讀封面。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。

(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀，再齊讀)

(2)看到了題目你會(huì)想到什么?

2、認(rèn)識(shí)作者

這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫(xiě)的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作。”)。

老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書(shū)名，認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)

(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。

謎語(yǔ)：頭上沒(méi)帽子，全身白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué)，走路哼哼叫。(豬)

4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。

5、讓學(xué)生看著畫(huà)面，用“綠色、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛(ài)的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事，激發(fā)想象。

1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外，還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)

(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))

(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?

(指名讀小豬說(shuō)的話：)

(2)弗洛格經(jīng)過(guò)野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會(huì)說(shuō)什么，野兔又會(huì)說(shuō)什么呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))學(xué)生齊讀弗洛格知道自己戀愛(ài)的部分

(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫(huà)面并配文讀。

2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面。)方法：先讀文再猜畫(huà)面，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。

3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。

(1)出示圖15與圖16文段讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把自已當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話?！案ヂ甯裣壬Y物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂(lè)呢?

從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。

(2)弗洛格沒(méi)有勇氣跟小鴨說(shuō)禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰(shuí)送的而感到難過(guò)。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情?

(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)

(4)出示繪本畫(huà)面感受。

4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?

先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀。

(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以……”訓(xùn)練說(shuō)話。

5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。

出示繪本的最后一幅畫(huà)面與文段，終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對(duì)他們說(shuō)什么?

句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。

四、分享結(jié)尾。

同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。

五、小結(jié)

愛(ài)是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里，有爸爸媽媽的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)，老師的愛(ài)，好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑椋尠职謰寢尭惺艿侥銓?duì)他們的愛(ài)。

推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。

例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?！?/p>

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

2.通過(guò)讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?！皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件，錄音機(jī)。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法

1.設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述。

5.幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”。

科學(xué)：“接近大自然”。

五、生活中滲透

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。

六、環(huán)境中滲透

在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。

七、家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。

附教材：

會(huì)動(dòng)的房子

小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下。可小松鼠又一想：沒(méi)關(guān)系，山溝下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。

第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”咦，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。

3、通過(guò)畫(huà)房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門走出來(lái)了。)

二、講述故事：播放動(dòng)畫(huà)

1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)

問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結(jié)：

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

三、活動(dòng)延伸“幼兒畫(huà)房子”

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫(huà)一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸福的生活。

中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

二、幼兒完整聽(tīng)故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、幼兒互講故事。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

四、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

五、幼兒集體跟講故事。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。