2020年書籍裝潢課程總結(jié)
席衛(wèi)權(quán)在致辭中表示：書籍裝幀教學(xué)匯報(bào)展已連續(xù)舉辦七屆，每一年都有新的突破，每一次都讓人眼前一亮，他告誡設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，設(shè)計(jì)重在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)都不能停下探索的腳步，要不畏艱險(xiǎn)勇往直前。下面是小編給大家?guī)淼臅b潢課程總結(jié)4篇，希望能夠幫助到大家!
書籍裝潢課程總結(jié)1
莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?一本好看的書是不是就像好吃的營養(yǎng)品、冬日里的暖陽，色彩紛飛的翅膀一樣呢。在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院就有著一門課程是設(shè)計(jì)“美味的營養(yǎng)品”的呢!這門課就是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的書籍裝幀設(shè)計(jì)課程啦。
書籍裝幀設(shè)計(jì)簡單地來說，是指對(duì)書籍的內(nèi)外形態(tài)和結(jié)構(gòu)整體的包裝和美化。也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門必修課。下面展示的是15級(jí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的書籍裝幀設(shè)計(jì)課程成果匯報(bào)。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)趙麗老師提到：“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)陂喿x書籍的時(shí)候，不再僅僅滿足于對(duì)書籍內(nèi)容的需求，更加注重強(qiáng)調(diào)的是對(duì)書籍內(nèi)在精神以及書籍文本設(shè)計(jì)的提煉和外化，因此現(xiàn)代意義上的“書籍裝幀”就有了設(shè)計(jì)的意味。”近年來我院不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)上更加注重課程的，實(shí)踐應(yīng)用能力。此次課程成果亦是通過項(xiàng)目式教學(xué),提升了同學(xué)們的書籍裝幀的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。
書籍裝潢課程總結(jié)2
12月9日上午，“紙·愫”——2017級(jí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)書籍裝幀教學(xué)匯報(bào)展在河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院一樓大廳成功舉辦。美術(shù)學(xué)院院長席衛(wèi)權(quán)、副院長王圣松，歐亞國際學(xué)院黨委書記李衛(wèi)國、副書記黃鑫、副院長楊春偉，以及美術(shù)學(xué)院師生代表參加了開幕式，開幕式由美術(shù)學(xué)院副院長蔡玉碩主持。
席衛(wèi)權(quán)在致辭中表示：書籍裝幀教學(xué)匯報(bào)展已連續(xù)舉辦七屆，每一年都有新的突破，每一次都讓人眼前一亮，他告誡設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，設(shè)計(jì)重在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)都不能停下探索的腳步，要不畏艱險(xiǎn)勇往直前。
作為指導(dǎo)教師之一，蔡玉碩表示，書籍裝幀教學(xué)匯報(bào)展呈現(xiàn)的作品有很多是探索性的、實(shí)驗(yàn)性，我們不求作品的完美無缺，因?yàn)閯?chuàng)意無止境、學(xué)習(xí)無止境、藝術(shù)無止境。作為過程性評(píng)價(jià)課程，本次展覽不僅是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢視，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢視。
教師代表朱瑜珠對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)作進(jìn)行了總結(jié)，她說，看到同學(xué)們的作品很欣慰，從一開始同學(xué)們的艱難探索到一步步的突破自我，最終才看到了今天的作品，她希望同學(xué)們可以擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)道路上砥礪前行。
學(xué)生代表馬姣姣、盧倍禎在發(fā)言中表示：設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生除了具備必要的專業(yè)理論知識(shí)外，更應(yīng)該注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。只有擁有了一技之長和靈活的思維，我們才能立足于這個(gè)充滿競爭的社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
歐亞國際學(xué)院黨委書記李衛(wèi)國宣布展覽正式開始，并寄語2017級(jí)的同學(xué)們：學(xué)海無涯，同學(xué)們不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要注重人文素養(yǎng)的提升，希望同學(xué)們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
書籍裝潢課程總結(jié)3
中國作為一個(gè)歷史悠久的文化古國，在漫長的歷史演變中，書籍也在不斷的進(jìn)化著，無論是在設(shè)計(jì)還是形態(tài)上，都有不同程度的改變，書籍的發(fā)展也預(yù)示著人類的進(jìn)步。以前，人們對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)很少有針對(duì)性的設(shè)計(jì)與概念，但是隨著科技的發(fā)展，文化的進(jìn)步，書籍裝幀在不斷的進(jìn)入市場，書籍作為傳承人類文明和信息的載體，在千百年的流程中，已形成了自身的形態(tài)。那么，該怎樣去理解“形態(tài)”呢?“形”指的是某種事物的形態(tài)，“態(tài)”指的是某種事物的姿態(tài)，當(dāng)這兩種結(jié)合在一起，便有了一種叫形態(tài)美的東西所存在，從我們來到這個(gè)世界上，我們就和書籍打交道，就開始學(xué)識(shí)圖書，識(shí)字母，直到二十世紀(jì)，陪伴我們的書籍有很多，也給我們帶來了不同方面與不同程度的認(rèn)識(shí)，因?yàn)楦髯孕枰牟煌?，所以?duì)書籍的形態(tài)也不一樣。于是，便有了一門關(guān)于書籍裝幀的學(xué)問。想要系統(tǒng)的了解書籍的裝幀，我們必須要了解中國文字的發(fā)展史，從古代的甲骨文、青銅銘文、竹簡木牘、簡策、帛書等，一直到新千年的簡裝、精裝。在長時(shí)間的歷史演變中，慢慢的形成了古樸、簡雅、實(shí)用的獨(dú)特形式，也在書籍裝幀設(shè)計(jì)上占有重要的位置。
書籍裝幀(又稱書籍藝術(shù))是在書籍生產(chǎn)過程中將材料和工藝、思想和藝術(shù)、外觀和內(nèi)容、局部和整體等組成為和諧、美觀的整體藝術(shù)。書籍裝幀包括封面設(shè)計(jì)、正文設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)和插圖設(shè)計(jì)。書籍裝幀設(shè)計(jì)是書籍造型設(shè)計(jì)的總稱。一般包括選擇紙張、封面材料、確定開本、字體、字號(hào)，設(shè)計(jì)版式，決定裝訂方法以及印刷和制作方法等。書籍裝幀設(shè)計(jì)是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括的內(nèi)容很多，其中封面，扉頁和插圖設(shè)計(jì)是其中的三大主體設(shè)計(jì)要素。
書籍設(shè)計(jì)要有效而恰當(dāng)?shù)胤从硶膬?nèi)容、特色和著譯者的意圖。符合讀者不同年齡、職業(yè)、性別的需要，還要考慮大多數(shù)人的審美欣賞習(xí)慣，并體現(xiàn)不同的民族風(fēng)格和時(shí)代特征。符合當(dāng)代的技術(shù)和購買能力。
書籍裝潢課程總結(jié)4
2019年4月22日下午，設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系12名老師集聚在西校區(qū)倫理樓208，對(duì)本學(xué)期2017級(jí)《書籍設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與交流，設(shè)計(jì)學(xué)院常務(wù)副院長李林平、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任云曼以及承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的10名老師參加了會(huì)議，會(huì)議由李林平副院長主持。
交流會(huì)上，李林平副院長指出雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來對(duì)紙質(zhì)圖書帶來一定的沖擊，但《書籍設(shè)計(jì)》是一門檢驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)能力的必修課，它涉及字體、版式、插圖、開本、紙張、印刷等基礎(chǔ)知識(shí)，還揉合了學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的主觀思考、風(fēng)格提煉、審美訴求、文化定位等，是對(duì)學(xué)生前期所學(xué)知識(shí)的綜合呈現(xiàn)，其重要性不言而喻。
云曼老師在分享經(jīng)驗(yàn)中時(shí)提出，學(xué)生最初的選題很重要，選題好在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生解讀書籍蘊(yùn)含的文化氣息，充分利用視覺元素點(diǎn)、線、面之間的組合，結(jié)合紙張肌理帶來的不同觸覺感受，了解印刷工藝和裝訂方式，盡可能探索書籍設(shè)計(jì)的特質(zhì)。
曾竹竹老師指出部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，大多是為了完成作業(yè)，設(shè)計(jì)流于形式和外表，缺少對(duì)書籍內(nèi)容的通讀和把握，尤其缺乏對(duì)書籍本身的喜愛和感情投入，以至于書籍的設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)不夠完整，甚至匾乏。
陳力行、梁雨荷、馬嘯、聶泰宇、曲忠成、張光等幾位老師分別展示了班級(jí)學(xué)生作品。幾位教師就教學(xué)中遇到的關(guān)于學(xué)生選題把控、印前檢查等問題，向在場經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提問，云曼主任和曾竹竹老師針對(duì)老師們的提問分享了她們的教學(xué)方法。
李林平副院長圍繞老師們提出的課程中“創(chuàng)新更重要還是合理更重要?”這個(gè)問題談了他的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“創(chuàng)新”應(yīng)建立在“合理”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)意不能凌駕于文本閱讀之上。我們學(xué)校作為應(yīng)用型大學(xué)，根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，學(xué)生基礎(chǔ)能力等，老師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要偏向于合理和實(shí)用，其次再考慮所謂形式的創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)在字體、字號(hào)、圖像、空間、節(jié)奏、層次、閱讀性的整體把握，教師應(yīng)在這個(gè)過程中起引導(dǎo)作用。
會(huì)后老師們細(xì)細(xì)翻閱了學(xué)生作品并做了進(jìn)一步交流，大家紛紛表示，總結(jié)會(huì)就教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，在研討中進(jìn)一步提升教學(xué)技能，收獲頗豐。
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