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幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案精彩方案匯編

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  音樂(lè)活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè),讓幼兒尋找快樂(lè),多給幼兒自由的空間,以下是小編精心收集整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲,能隨樂(lè)做動(dòng)作。

  2、樂(lè)器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴

  3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)入室

  1、興趣引入

  師:“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏,做好看的動(dòng)作?!?隨音樂(lè)律動(dòng):在老師帶領(lǐng)下,A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏

  師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來(lái),我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做B段的動(dòng)作。(哼唱,再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

  1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

  2、分析B段圖譜:這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)D.C(從頭開(kāi)始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

  三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)

  師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)

  2、為樂(lè)曲配器

  師:“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂(lè)器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)

  四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

  1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

  師:“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器,我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?!?/p>

  2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3、跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍

  師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>

  4、幼兒看指揮演奏1—2遍

  師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍,行嗎?”

  5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。

  6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂(lè)器,看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了,我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲,其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家,行嗎?)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。

  2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

  3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問(wèn)號(hào)卡,動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:

  1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點(diǎn)站好。

  2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。

  問(wèn):你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

  (二)、基本部分:

  1、教師完整清唱歌曲第一遍。

  問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

  2、闖關(guān)游戲:

  (1)、第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)

  A、教師范唱第二遍。問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。

  B、教師范唱第三遍。問(wèn):除了小兔,還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

  C、小結(jié):我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作,教師做動(dòng)作)。

  (2)、第二關(guān):說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

  A、教師范唱。問(wèn):聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

  B、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1----4幅圖。

  師:這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。

  C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。

  D、教師示范唱5-----8幅圖,幼兒跟著念歌詞。

  E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

  (3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲。

  A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

  B、小結(jié):我們闖過(guò)了第2關(guān)。

  (4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

  A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

  問(wèn):哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?

  小結(jié):因?yàn)楂C人追來(lái)了,要快快開(kāi)門。我們遇到困難,要請(qǐng)大伙幫忙。

  B、出示反復(fù)記號(hào)(‖::‖),講解:返回來(lái),再唱一遍。

  C、全體幼兒站起來(lái),教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號(hào)返回來(lái),再唱一遍。

  D、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。

  E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。

  F、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。

  G、面向聽(tīng)課老師,學(xué)唱第三遍。

  (三)、結(jié)束部分:

  1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且,3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過(guò)程并不是靠死記硬背,而是通過(guò)幼兒的感官,運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法,做了很好的鋪墊。

  3、第三關(guān),因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。

  4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

  5、建議:

  (1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

  (2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn),在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,就更好了。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 ?、傧矚g音樂(lè)歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

 ?、诶斫飧柙~內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我的老師像媽媽》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入

  教師彈唱,幼兒傾聽(tīng),自然引出教學(xué)內(nèi)容。

  由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。

  二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。

 ?、俳處熢俅问痉冻?,幼兒仔細(xì)聽(tīng)(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)

 ?、诮處熍c幼兒?jiǎn)柎?,熟記歌曲?nèi)容

  師:小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?

  幼:老師像媽媽

  師:小朋友熱愛(ài)老師嗎?

  幼:熱愛(ài)

  師:老師會(huì)教我們什么呢?

  幼:講故事、寫字、畫(huà)畫(huà)……

 ?、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶

  三、學(xué)唱歌曲

  一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)

  游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。

  活動(dòng)結(jié)束

  表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

  2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

  3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)

  2、磁帶

  3、黑板

  4、四張不同花兒的圖片

  5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)

  6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

  師:花開(kāi)了沒(méi)有?

  師:花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師:你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

  二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

  老師放音樂(lè)。

  師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

  三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

  老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

  師:花苞怎么做?

  師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

  聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

  請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

  老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

  師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

  老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

  師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

  請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

  四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

  小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

  師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

  師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

  幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

  師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

  五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

  師:圖片。

  評(píng)析:

  幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

  3.已學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

  1.師:小朋友們剛過(guò)完新年,你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

  2.幼兒交流。

  3.師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

  二、完整欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

  1.完整欣賞樂(lè)曲:今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

  2.討論:聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

  3.再次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

  4.師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

  5.第三次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子,人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

  6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

  7.第四次完整欣賞樂(lè)曲,師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

  三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè),想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

  (2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

  (3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

  2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

  (2)將幼兒分成兩組,將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

  (3)在音樂(lè)中,幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

  3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲:

  (1)完整欣賞樂(lè)曲,梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

  (2)隨音樂(lè)完整表演:第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn),第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時(shí)師說(shuō):“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō):“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

  (3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作,再次完整表演,突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

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幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案精彩方案匯編

音樂(lè)活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè),讓幼兒尋找快樂(lè),多給幼兒自由的空間,以下是小編精心收集整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。 幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1 ??
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