優(yōu)秀音樂作品是人類的藝術財富、人文精髓，能夠使審美活動帶有鮮明的傾向性，引導賞析者建立正確的審美觀，消除錯誤的審美觀，從而使其受到教育和啟迪。以下是小編精心收集整理的小學音樂鑒賞活動篇,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學音樂鑒賞活動篇1

教學內(nèi)容：

1.認識了解彈撥樂器——古箏

2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學過程：

一、導入

1.師：上節(jié)課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節(jié)課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

2.介紹箏(古箏圖片)。

師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個重要演奏方法。

二、辨別結構

1.初聽：畫旋律線。

師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)

2.描繪音樂。

師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

3.出示曲名。

師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

4.介紹曲名的由來。

師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾柡俏覈牡谝淮蟮?，位于江西省北部。

5.欣賞動畫，分辨音樂結構。

師：下面我們將音樂與畫面相結合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

三、學唱旋律

1.欣賞第一部分。

(1)師：現(xiàn)在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

(2)運用表情術語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

(4)師：同學們覺得應該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。

(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

教師總結：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

(6)哼唱旋律。

師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣賞第二部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

(3)運用表情術語來描述音樂。

師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術語描述一下嗎?

3.欣賞第三部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結束時音量有何變化?你能想到什么?請你們小組討論欣賞后的感受。

(2)教師小結：同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。

(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

五、配樂朗誦

樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

六、課堂小結

通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學們再找一些關于箏的樂曲來欣賞。

小學音樂鑒賞活動篇2

一、學情分析

小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規(guī)，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，通過音樂習慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發(fā)學生的學習音樂的興趣。

二、教學目標

(一)情感態(tài)度與價值觀

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

(二)過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

(三)知識與技能

1、學會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。

3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學難點

引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

五、教學過程

(一)聽聲、看大海沙畫表演，導入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么?看到了什么?(大海)

(教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)

教師問學生：你見過的大海是怎樣的?(學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節(jié)課的主題——《大?！?。

(二)學唱歌曲

1.聆聽歌曲《大?！?學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)

2.欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱弱)

3.出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)

4.出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

6.按節(jié)奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

8.學唱歌曲

(1)學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)

(2)教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)

(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)

(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。

(6)分析、處理歌曲后半部分，設問學生：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?

教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

(8)教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。

9.分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)。

(三)課堂拓展

(課堂小結)

教師請同學們談談這節(jié)課的“收獲”，引導學生說出學習的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

最后教師總結：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

小學音樂鑒賞活動篇3

教學目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

教學重點、難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。

教學課時：1課時

教學教具：鋼琴投影電腦

教學過程：

一、導入新課<放音樂，讓學生輕松走進教室>

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽?！捶乓魳?，讓學生有一個完整的印象〉

1、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

3)根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

【課后反思】

本節(jié)課體驗6拍子的節(jié)拍韻律和強弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。

小學音樂鑒賞活動篇4

學習目標：

1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學過程：

一、復習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據(jù)自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導學生討論)

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復聽

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

三、小組競賽

每個小組設計一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的。

小學音樂鑒賞活動篇5

教學內(nèi)容：

1.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

1.復習歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什么關系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

(1)導語：正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什么?看到什么?整段音樂的情緒是否一致?