幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納

語(yǔ)言在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著重要作用,語(yǔ)言使幼兒用詞表達(dá)所獲得的感性知識(shí),并進(jìn)行銘記,以下是小編精心收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案1
游戲目標(biāo):
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn):會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn):用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)
動(dòng)物小圖片
游戲方法:
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話,你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜
1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說(shuō)我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享:
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知人的多種情緒,能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):表述不同表情的心情。
難點(diǎn):調(diào)整不良情緒的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫(huà)冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感知人的多種表情
1、從幼兒自身說(shuō)起
提問(wèn):小朋友,你們有高興、傷心、憤怒的時(shí)候嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候,你的表情是怎樣的?
老師逐一說(shuō)不同的情緒
2、觀看課件,感受不同的情緒
師:(1)小朋友,你們看看,這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來(lái)的?
(2)除了這些,我們還會(huì)有什么樣的情緒和表情呢?
二、交流開(kāi)心法寶,排除不愉快情緒
1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法
提問(wèn):我們有了不開(kāi)心的事,你是想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)的?
2、閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“我的開(kāi)心法寶”相關(guān)內(nèi)容
提問(wèn):(1)畫(huà)冊(cè)中的小朋友是怎樣讓自己開(kāi)心的?(2)你還有什么方法?
3、欣賞《表情歌》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)情緒
提問(wèn):當(dāng)你高興時(shí),你會(huì)怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí),你又會(huì)做什么動(dòng)作?
三、結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):當(dāng)我們有了不良的情緒時(shí)要想辦法讓自己盡快快樂(lè)起來(lái),不要老是想著不開(kāi)心的事
幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn):
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問(wèn):小朋友看故事《三只小豬》時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?
3、發(fā)散思維。
(1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié):
透過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目的:
1、傾聽(tīng)故事,能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。
3、識(shí)字:甜香果實(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事
教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果,說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽(tīng)。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事,感受故事情趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問(wèn):紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)朗讀前拋出問(wèn)題:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
(3)提問(wèn):裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門?為什么?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開(kāi)門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
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