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幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案精選合集10篇

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在日常生活中,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的思想意識(shí),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,幼兒對(duì)自己生活的環(huán)境,具有愿意表達(dá)的情感。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)閱讀一下吧。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案精選合集10篇


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幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌,初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛,語(yǔ)言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感

激之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、談話

1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹:誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié):爸爸媽媽很愛我們,他們不怕辛苦,每天都為我們做很多事情。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話)

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1、有一首兒歌,說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,兒歌的名字叫《愛的祝福》,我們來(lái)聽聽。

2、教師朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?

3、放錄音,再次欣賞兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。)

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,樂意使用禮貌用語(yǔ)。

2、理解兒歌,熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)”對(duì)不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入。

--教師講故事《毛毛的故事》。

--師:為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?

--師:為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

--教師小結(jié):有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎,才能交到更多朋友。所以,我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,吃別人的東西要說(shuō)”謝謝”,碰到了人要說(shuō)”對(duì)不起”,想叫別人幫忙要說(shuō)”請(qǐng)”。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

--(教師出示皮球)師:我這里有一個(gè)皮球,誰(shuí)要玩?

--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

--師:老師的球不小心球碰到你們了,該怎么辦呢?

--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

--教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

--師:兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

--師:我的皮球撞了小貓咪,我說(shuō)了什么?

--師:小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,因?yàn)槲液苡卸Y貌)

--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

--師:我的皮球撞了小貓咪,會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

--師:我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

--教師小結(jié):當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)對(duì)不起

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí),初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng),它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來(lái)突破難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.傾聽故事,樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

【重難點(diǎn)】

樂意用短句進(jìn)行表達(dá)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。

【教學(xué)過程】

--小老鼠音樂入場(chǎng)

一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

--可愛的小老鼠們,剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。

二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

1.認(rèn)識(shí)幾種常見顏色,樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽一聽故事吧。

(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來(lái)幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?

(嘗試用”小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?”的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫,最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,在探索中獲得知識(shí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

教學(xué)過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn):

引導(dǎo)語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?

(不一樣,有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,

我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試,集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。

(1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,很不舒服。

(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,

穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。

(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):”穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):”穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢?

不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。

(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì)很不舒服,也會(huì)摔倒。

2、我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸媽媽的攙扶,否則會(huì)摔倒或扭到腳,很危險(xiǎn),大家能做到嗎?

教學(xué)結(jié)束

今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)

好的,讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過觀看圖片和表演活動(dòng),理解小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《一朵云帽子》的幻燈片,小鳥、太陽(yáng)、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動(dòng)過程:

一、與幼兒談話,引出主題。

1.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2.師:夏天外出的時(shí)候,太陽(yáng)照在身上很熱很熱,我們?cè)撛趺崔k呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事,初步感知理解故事內(nèi)容。

1.,師:圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后,教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2、出示幻燈片二,師:這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(因?yàn)樗鼈兒軣?那么請(qǐng)小朋友猜猜看,當(dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說(shuō)什么話?(幼兒回答)我們一起來(lái)聽聽看小朋友有沒有猜對(duì)(教師講述小草說(shuō):我戴、我戴)小花又會(huì)說(shuō)什么話呢?大樹呢?

3、出示幻燈片三,師:圖片上的太陽(yáng)公公怎么啦?(流汗了)它為什么會(huì)流汗呢?(熱)瞧!誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥)那小鳥看見太陽(yáng)公公流汗會(huì)說(shuō)什么話呢?(幼兒回答)我們來(lái)聽聽看,小朋友有沒有說(shuō)對(duì)(教師講述畫面內(nèi)容)4、出示幻燈片四,師:太陽(yáng)公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片,帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容,在講述對(duì)話的地方,采用放慢速度和等待的方式,引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。

師:接下來(lái),我們來(lái)完整的聽一聽這個(gè)故事,好嗎?(好)在聽完故事后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師:故事講完了,請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

幼兒討論回答后,教師總結(jié):夏天到了,太陽(yáng)照在身上很熱很熱,,如果給太陽(yáng)戴上云帽子,那么大地就會(huì)變得陰涼了,所以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽(yáng)公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)扮演道具太陽(yáng),其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白,幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師:小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái),好嗎?(好)那么誰(shuí)愿意上來(lái)做太陽(yáng)?請(qǐng)小朋友想想看,如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽(yáng)公公戴上云帽子?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?

2、,出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子,并一一做介紹。師:愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面,愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面,愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面,愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說(shuō)完“云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴”時(shí),扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽(yáng)公公戴上云帽子,聽清楚了嗎?

五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸:

師:太陽(yáng)公公有了一朵云帽子,可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子,這里只有一朵,等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來(lái)幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動(dòng)物戴。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂:搖籃曲、風(fēng)聲、雨聲。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點(diǎn)累了,讓我們一起到大樹底下休息休息一會(huì)兒吧。

2.師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎?想和它比比看嗎?

3.幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

(1)播放搖籃曲。

師:聽,大樹在唱歌,仔細(xì)聽聽它在唱什么呢?誰(shuí)睡著了?

(2)播放風(fēng)聲和雨聲。

師:什么聲音?風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,小鳥要被淋濕了,怎么辦呢?

三、欣賞兒歌。

1.結(jié)合教具,教師完整朗誦兒歌。

2.幼兒在大樹下欣賞兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇7

語(yǔ)言《春天》

目標(biāo):

1、與同伴交流春天的感受,根據(jù)第一段的句式方編詩(shī)歌第二,三段

2、通過繪畫交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)

3、提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力

重點(diǎn):與同伴交流春天的感受,根據(jù)第一段的句式方編詩(shī)歌第二,三段

難點(diǎn):學(xué)習(xí)方編

準(zhǔn)備:形象圖

過程:1、設(shè)置問題導(dǎo)入活動(dòng)

——誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

——你是怎么知道的?

2、通過提問具體的小問題,引發(fā)幼兒對(duì)春天更多的聯(lián)想

3、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌

4、幼兒用猜測(cè),模仿的方法學(xué)習(xí)第二,三段

5、教師帶領(lǐng)幼兒有感情的完整的朗誦

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇8

設(shè)計(jì)思路:

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本,它主要講了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來(lái)動(dòng)物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默,動(dòng)物形象鮮明突出,幼兒容易接受。開始部分以展示動(dòng)物圖片的形式來(lái)觀察動(dòng)物的主要特征,讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,體會(huì)它們之間的個(gè)體差異,并通過模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞圖片的內(nèi)容,不斷地拋出問題,設(shè)置懸念,讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中,積極地去猜測(cè),充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,并鼓勵(lì)幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果表達(dá)出來(lái),讓幼兒在猜測(cè)、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能體會(huì)圖書情節(jié)的趣味,積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式“__上床去睡覺”,能聲音響亮地說(shuō)出來(lái)。

3、能仔細(xì)觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),推測(cè)相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:出示吊床和圖書中五個(gè)主要角色,引導(dǎo)觀察和描述

引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會(huì)去什么地方睡覺?這個(gè)床就是它們睡覺的床,和平常我們睡的床有什么不一樣?用兩根繩子吊起來(lái)的床叫吊床(出示實(shí)物)

教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。

二、大書封面閱讀

提問:吊床上還有什么?誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺?我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

第一頁(yè):與封面相同,所以不重點(diǎn)觀察。

第二頁(yè):又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺?它懷里還抱了什么?你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢?為什么?我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺?

第三頁(yè):斑馬上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺,它們是什么表情呢?為什么?你們來(lái)扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來(lái)表演它們之間的對(duì)話。

第四頁(yè):誰(shuí)又來(lái)睡覺了?河馬這么重,上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢?還有誰(shuí)沒有上床睡覺呢?你們猜猜它會(huì)來(lái)睡覺嗎?

第五頁(yè):大象也來(lái)睡覺了,動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎?為什么?老師扮大象,你們扮其他的動(dòng)物,我們來(lái)學(xué)學(xué)它們之間的對(duì)話吧。如果大象也睡到了床上,可能會(huì)發(fā)生什么事?

第六頁(yè):那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢?

第七頁(yè)(遮住鱷魚):動(dòng)物全都住院了,會(huì)有醫(yī)生給它們看病。你們猜會(huì)是什么醫(yī)生呢?如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會(huì)不會(huì)害怕?

書看完了,你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

四、朗讀閱讀內(nèi)容

1、圖畫閱讀之后,教師指讀,幼兒傾聽。

2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。或個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,其余幼兒跟讀。

五、操作游戲

每個(gè)幼兒一套操作教具(一個(gè)塑料筐和五個(gè)動(dòng)物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當(dāng)?shù)醮?,手臂?dāng)樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。

六、幼兒閱讀小書

鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書,提醒幼兒按照頁(yè)碼的順序看書。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞:“和”,能用完整句表達(dá)圖意。

2、通過對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述。

3、教育幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片三張,有關(guān)文字卡。

2、請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情,并學(xué)說(shuō):拿了__和__。。

活動(dòng)過程

一、引入課題,幼兒自由觀察,講述圖片。教師提出觀察講述要求:圖上有誰(shuí)?在干什么?

二、幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你看見圖片上有什么?他們?cè)诟墒裁?

2.幼兒講述交流

討論:你覺得他們講得怎樣?

3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。

4.幼兒完整講述圖片。

引導(dǎo)幼兒完整講述圖片:

小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子,

小花會(huì)自己疊被子和刷牙,

小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。

三、結(jié)合日常生活討論、講述。

1、教師:小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么?

2、幼兒自由討論:

要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。

3、個(gè)別講述。

四、講評(píng):討論小結(jié),教育幼兒自己的事情自己做。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇10

一、教案目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,知道冬天要多運(yùn)動(dòng)才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說(shuō)出自己的想法,提高幼兒的表達(dá)能力。

3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中,并獲得其中的樂趣。

二、教案準(zhǔn)備:故事磁帶、錄音機(jī)

三、教案過程:

1、問題導(dǎo)入:

師:冬天的北風(fēng)吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。

師:故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次欣賞故事:欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

師:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?

師:媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

師:姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服

5、討論:什么是不怕冷的?你怕冷嗎?怎樣才能不冷?

注:老師要鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)建議:

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)怎么做才能不怕冷。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通過體育活動(dòng)也也能不怕冷。

(附)故事:不怕冷的小白兔下過了雪,又刮起了大風(fēng),天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺?!拔业男」怨?,快起來(lái),快起來(lái)呀。”兔媽媽叫小白兔起床?!安黄饋?lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái);“唉!天也真冷,要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!薄罢娴难?”小白兔聽了覺得很奇怪,就從被窩里伸出小腦袋:“姥姥真有這么不怕冷的大衣,您穿過嗎?”“沒有,沒有,姥姥說(shuō)不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?!薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀,是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,你快到姥姥家去,把大衣拿回來(lái)?!薄澳强刹恍?,姥姥說(shuō)過了,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了,“稀里嘩啦”穿上小襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽?!皨寢?,媽媽,我到姥姥家去了?!薄安恍?,不行,你去怎么成呢?外面風(fēng)這么大,你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系,不要緊,姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!毙“淄谜f(shuō)完就往外跑,風(fēng)刮在臉上像刀子割似的,那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑了起來(lái)。跑啊,跑啊,怎么脖子熱烘烘的,它就把圍巾拿下來(lái)了。再跑啊,跑啊,又怎么了,頭頂上熱乎乎的,它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊,跑啊,跑到姥姥家,額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃?!拔也灰院}卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!薄肮?,哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著,還冒汗呢!”“嗯?哈哈,小乖乖,你看你的頭上汗?jié)n漬的,不怕冷的大衣呀,不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈?!毙“淄孟肓讼?,明白了。小朋友,不怕冷的大衣是什么呀,你們明白了嗎?





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