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幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2020精選合集

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日?;顒?dòng)中為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)等緊密結(jié)合。如以詩(shī)歌"春天的秘密"為主題的綜合教育活動(dòng),以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

3.體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

比較牙印的不同,并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.KT板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題

師:今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?

出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

師:是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

二、理解故事

1.師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形,所以要出?lái)的牙印是三角形),和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。

2.師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。

3.小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,果然不一樣)

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

5.最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

4.集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書,教師講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

活動(dòng)反思

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書中的故事。

幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)”。

2.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

活動(dòng)流程:

分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰(shuí)呢?

師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

【這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”】

(三)、分組游戲:喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)”。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合?!?/p>

(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)

師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中?!?/p>

(五)、延伸活動(dòng):

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

附:河馬肚子大

秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓?!?/p>

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網(wǎng))河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓?!?/p>

小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了?!?/p>

活動(dòng)反思:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語(yǔ)言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。

幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣賞第一遍故事。

師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物

師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段:

(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問(wèn):電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn):電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

☆第二段:集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),邊講述:小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫:山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)

☆第三段:看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察,你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事:請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢?

附:《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看,小動(dòng)物們都出來(lái)了,大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析:

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話,傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案4

設(shè)計(jì)意圖:

健康教育是幼兒教育的重要資料,需要我們注意觀察,隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛(ài)干凈,整天拖著鼻涕,身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方,一張畫干凈整潔的地方)

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn):兒歌中說(shuō)了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

2、出示圖片,啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?

3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)

附:

兒歌《果皮箱》

馬路旁,誰(shuí)站崗

不怕雨淋曬太陽(yáng)

張著嘴,把話講

小朋友,可別忘果皮箱屑

交給我,不要扔在大街上

幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。

3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。

(五)、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議:

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

(二)提問(wèn):

1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)

2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))

3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))

P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問(wèn):

1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?

2、P12:小雞在幼兒園里做什么?

3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?

4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?

(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固

活動(dòng)總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

附兒歌:大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園,

看見(jiàn)老師笑瞇瞇。

小狗來(lái)上幼兒園,

排隊(duì)走路一二一。

小雞來(lái)上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲。

我也來(lái)上幼兒園,

朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!

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日?;顒?dòng)中為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)等緊密結(jié)合。如以詩(shī)歌春天的秘密為主題的綜合教育活動(dòng),以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。3.體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?;顒?dòng)
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