小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案
區(qū)角是對(duì)幼兒園活動(dòng)室或公共環(huán)境中一些空間的合理利用和設(shè)計(jì)，并提供各種材料，使空間的每個(gè)角落都成為兒童活動(dòng)和游戲的場(chǎng)所。以下是小編精心收集整理的小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛護(hù)圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動(dòng)過程：
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì)做些什么?幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識(shí)各區(qū)1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)五、講評(píng)，展示作品六、活動(dòng)結(jié)束，整理材料。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長(zhǎng)方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變?nèi)f化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)圖形進(jìn)行加工﹑改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇的圖形世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)五種圖形的名稱及特征的認(rèn)識(shí)。
2.在愉悅的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。
2.小熊頭飾(1張)
3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄?/p>
以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。 教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰(shuí)?(小熊)
今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經(jīng)過一條小路，但是這條小路損壞了，我想請(qǐng)小朋友幫助我把路修好。你們?cè)敢鈳椭覇?
二、 幼兒“修路”辨知圖形。
1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
2.游戲“踩石頭”。
教師與幼兒一起唱《小司機(jī)》的歌，停下來時(shí)請(qǐng)幼兒說出：“我踩的是…圖形?！?/p>
三、學(xué)習(xí)用大小不同的圖形拼圖。
師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。
1.請(qǐng)幼兒說說：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形組成。
2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?
先請(qǐng)兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法
3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。
小結(jié)：小朋友要記住，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。
4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。
四、自由創(chuàng)作
1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。
(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作)，
2.點(diǎn)評(píng)：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評(píng)議。
教學(xué)反思
上課前幼兒已有一定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ),整個(gè)教學(xué)過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),教學(xué)過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動(dòng)融洽，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)完成，獲得聽課老師們的好評(píng)。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛護(hù)圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動(dòng)過程：
一、引入
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì)做些什么?幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識(shí)各區(qū)
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)
五、講評(píng)，展示作品
六、活動(dòng)結(jié)束
整理材料。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動(dòng)材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。
四、觀察指導(dǎo)：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇5
一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則
區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區(qū)角安排
小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間
進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。
五、區(qū)域活動(dòng)要求
1.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料。
2.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇6
目標(biāo)：
1、嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片，按順序排列數(shù)字，并隨意擺放行為習(xí)慣圖，擺出棋譜。
2、在玩游戲的過程中形成對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)知，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
環(huán)境和材料：
較大一塊場(chǎng)地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數(shù)字，文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片，正確與不正確的行為習(xí)慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個(gè)。
玩法和規(guī)則：
1、幼兒2～6人，互相協(xié)商在場(chǎng)地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數(shù)字順序排列數(shù)字卡，然后將9張行為習(xí)慣圖片隨意擺放在數(shù)字卡片上，再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應(yīng)的位置。
2、幼兒分成兩隊(duì)，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊(duì)的第一個(gè)幼兒先擲骰子，擲出數(shù)字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數(shù)字4，就往前跳4格。當(dāng)?shù)?格正好是行為習(xí)慣圖片時(shí)。先判斷是好習(xí)慣還是不良習(xí)慣，如果是好習(xí)慣的就再往前跳4格，如果是不良習(xí)慣的就往后退4格，然后換另一隊(duì)的第一個(gè)幼兒開始。按此順序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。
3、拓展活動(dòng)。
①排列1～36的數(shù)字卡片要用去幼兒較多時(shí)間，有些孩子會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩荒軋?jiān)持，因此可把1～36的數(shù)字分成3段，再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個(gè)大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。
②游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，可讓幼兒根據(jù)對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)畫出若干圖片，自制棋譜。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇7
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
(一)這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動(dòng)中不斷的改變相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒通過各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn)，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運(yùn)用到區(qū)域中去。
(二)以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識(shí)劃分的刻意與呆板。
(三)區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識(shí)地投放難易程度不同的材料。
(四)針對(duì)本階段幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)，即通過扣、串、捏等動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
(五)創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動(dòng)環(huán)境：讓墻面動(dòng)起來，成為操作的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動(dòng)靜場(chǎng)地的合理劃分，不互相干擾。
二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)：
(一)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動(dòng)的習(xí)慣。
(二)能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)：
(一)操作區(qū)：
1、做糖果
目的：
1)學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能
2)初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、涂色水果
目的：學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。
(二)生活勞作區(qū)
1、剝橘子
目的：學(xué)習(xí)剝橘子的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
2、晾衣服
目的：初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架，練習(xí)扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
(三)益智區(qū)：
1、給寶寶喂餅干
目的：感知形狀(三角形、圓形、方形)，能按形狀分類投放。
2、看圖書聽故事
目的：培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，以及一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的技能。
(四)娛樂區(qū)
敲敲樂：體驗(yàn)敲打的樂趣。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇8
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主
活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣)，這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5―6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌)，設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用蠶豆、樹枝進(jìn)行拼插，制作出自己喜愛的物品。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、蠶豆、小樹枝若干，盤子，籃子等。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，你們吃過過蠶豆嗎?蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們一起來看看吧!
2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種蠶豆造型，了解其制作方法。
師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說一說他們是怎么做成的呀。(教師逐一出示圖片，引導(dǎo)觀察，了解制作方法)。
3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀察。
4、操作活動(dòng)：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。
5、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣都很高，活動(dòng)過程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己喜愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒有真正的發(fā)揮想象創(chuàng)造，可能是我在活動(dòng)中還沒有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時(shí)播放些舒緩、柔和的背景音樂就更好了!
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇10
目標(biāo)：
1、養(yǎng)成傾聽的意識(shí)，練習(xí)傾聽能力。
2、探索一些基本的測(cè)量方法。
3、熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
環(huán)境和材料：
1、底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2、錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。
3、測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
玩法和規(guī)則：
第一種玩法
1、根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。
2、用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1、聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。
2、聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。
3、比較測(cè)量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。
拓展活動(dòng)：
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。
三分鐘做的事。
目標(biāo)：
1、嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。
2、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自我約束能力。
環(huán)境和材料：
1、沙漏。
2、筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計(jì)算式題紙，印有動(dòng)物圖案的涂色紙。
3、根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計(jì)算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和規(guī)則：
幼兒先選擇一個(gè)沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計(jì)算題)，轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)時(shí)，幼兒開始操作。當(dāng)沙漏完時(shí)，幼兒必須停下手中的活動(dòng)，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號(hào)、圖案。
拓展活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。
2、展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計(jì)算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇11
一、 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域?D?D生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、 區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍;樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：
班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
(一)閱讀區(qū):
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)美工區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2. 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。
(三)益智區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)
2. 發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個(gè)班圖案不一樣)
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
(四)生活區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2. 學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放：紐扣拉鏈(每個(gè)班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
班級(jí)特色區(qū)域：
小(1)班：手工制作(DIY手工)
小(2)班：閱讀區(qū)(繪本)
小(3)班：表演區(qū)
小(4)班：美術(shù)
公共區(qū)域：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。
2. 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
4. 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍;樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
材料投放：
1.娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。
2.建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。
3.小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4.小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5.美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。
6.小超市：貨架、柜臺(tái)、購(gòu)物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇12
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木，但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和小朋友分享玩具，合作游戲， 創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)， 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
許多積木分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)過程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動(dòng))
一、出示
積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢?
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)
師：你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。)
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法?誰(shuí)來演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰(shuí)來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法
師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)
3、交流演示
師：誰(shuí)來講一講，你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。)
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了!那么，積木還能有什么玩法呢，請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇13
一、活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行
2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
語(yǔ)言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。
美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。
益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動(dòng)過程
1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎?
2、介紹區(qū)域
(1)師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)
(2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)
A、語(yǔ)言區(qū)(看圖講述)
B、美工區(qū)(畫蛋殼)
C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)
D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)
E、益智區(qū)(拼圖)
F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)
3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)
(1)提出游戲要求
A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。
B、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。
(2)幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)
(1)提醒幼兒游戲結(jié)束。
(2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。
(3)分享快樂
5、結(jié)束活動(dòng)
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇14
一、操作目標(biāo)：
1、在操作過程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
三、操作層次：
第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
四、指導(dǎo)建議：
1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
小班區(qū)域游戲活動(dòng)方案篇15
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書、、、、、、、
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容
剛才走了哪些地方?
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語(yǔ)言描述畫面?
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整說一說。 (山上一只虎)
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
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