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幼兒園中班唱歌活動方案

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音樂課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時吸取多方文化。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班唱歌活動方案,肯定會對你有所幫助的,來閱讀一下吧!

幼兒園中班唱歌活動方案1

目標(biāo):

1.嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作,豐富舞蹈動作語匯。

2.能協(xié)調(diào)地做動作。

3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

準(zhǔn)備:

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,保存在u盤中,并制作獨立式電腦PPT節(jié)目菜單,方便幼兒點擊播放。

玩法說明:

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下,幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作,感受舞蹈動作的豐富性,并初步嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化。

指導(dǎo)要點:

1.活動初期,如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作,教師要耐心等待,給幼兒時間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時,無論做得好不好,教師都要安靜觀看,不打擾。

2.當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化時,教師要予以關(guān)注??稍谖璧副硌萁Y(jié)束時,引導(dǎo)幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題,如空間的共享等,從而分享隊形變化方面的經(jīng)驗等。

小貼士:

1.為中班幼兒選擇舞蹈視頻時,可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈,以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2.可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況,更新舞蹈視頻。此外,需注意在電腦PPT節(jié)目單中,除了舞蹈外,歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?,以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化,便于幼兒自選。

幼兒園中班唱歌活動方案2

目標(biāo):

1.愿意擔(dān)任小指揮,明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé)。

2.嘗試聽音樂指圖譜,指揮同伴演奏樂器,進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

3.能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

準(zhǔn)備:

1.選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品,如《爺爺為我打月餅》,在大紙上繪制圖譜。

2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

音樂開始前的提示語:今天的小指揮是誰呢(停頓,給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜,選擇一件樂器,做好準(zhǔn)備(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮,我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語:節(jié)目表演完了,感謝小指揮的指揮,感謝小朋友們的演奏,請把小樂器送回家哦!

3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個。

玩法說明:

幼兒自主播放音頻,在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮,其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后,小指揮聽音樂指圖譜,其他幼兒看圖譜演奏樂器。

指導(dǎo)要點:

1.幼兒獨立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮,教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試,并表示“你有困難時,老師可以和你一起指揮”,以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮,教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾,如果幼兒無法解決矛盾,則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮,并鼓勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

2.如果幼兒演奏樂器時無法合樂,教師可用肢體動作提示、帶動。

小貼士:

幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后,教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中,以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園中班唱歌活動方案3

活動目標(biāo):

1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風(fēng)趣的特點,并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯:顛倒3、學(xué)會演唱歌曲活動準(zhǔn)備:

錄音機,磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。

活動過程:

一、幼兒律動做好二、練聲:《小動物怎樣叫》

三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。

今天動物園里來了很多小動物,小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰?

(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們再來聽一聽,看一看小動物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

幼兒園中班唱歌活動方案4

活動目標(biāo):

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅定的信念。

活動準(zhǔn)備:

小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆

活動過程:

一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

四、音樂活動:摘葡萄

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

幼兒園中班唱歌活動方案5

活動目標(biāo):

1.能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。

2.能看圖譜演奏樂曲,并進(jìn)行簡單的合奏。

活動準(zhǔn)備:課件。

活動過程:

一、啟發(fā)式談話,導(dǎo)入活動。

1、演唱歌曲《在農(nóng)場里》引入?!扒锾斓搅?,農(nóng)場里可忙碌了,有很多小動物都去幫忙,我們也去看看吧?,F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧?!?/p>

2、引出課件:馬。“農(nóng)場里的動物可真多,今天還有一位動物也來農(nóng)場里做客了,我們聽是誰?”

3、練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?!靶●R正朝我們走來了,聽馬蹄聲真好聽:一匹小馬走來了,兩匹小馬走來了,許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)。”

二、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1、幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿,讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。

2、教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類:∣__∣,∣_∣。并集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)一:“老師發(fā)現(xiàn)啊,我們小朋友都拍的不一樣,有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示,集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)二:“小朋友都是這樣拍的,我們一起來試試,(拍主要節(jié)奏,),老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的,拍另一種節(jié)奏,我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3、啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲?!斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏:∣__∣,∣_∣。

4、游戲:小馬兒歌。附兒歌:小馬搖著尾巴,噠噠噠噠去玩耍,東邊跑跑,西邊跑跑,噠噠噠噠,真快樂。

“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬,現(xiàn)在啊,你們就是一群可愛的馬寶寶,老師呢就是你們的馬媽媽好不好,現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€游戲。”帶幼兒念兒歌,做動作。

三、小馬去運糧。

1、情景引入:剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食,太忙碌了,那我們?nèi)退鸭Z食給運回去,好不好啊?(好)

2、出示路途及路標(biāo)課件?!拔覀冞\糧食是時候要經(jīng)過很多地方,我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過這么多地方,很容易迷路的,那我們應(yīng)該怎么走才不迷路?(地圖,路標(biāo))森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo)。

3、練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。∣__∣(手),∣_∣(手)。

4、去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手,最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。

四、分角色進(jìn)行演奏。

1、出示腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)知?!拔覀冏哌^了這么多地方,媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印,我們一塊兒來看大屏幕?!?/p>

2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”

3、幼兒嘗試合奏?!艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好,這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧?!弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。

五、結(jié)束。

1、引出樂器:“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲,有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音,下次來我們就拿著樂器區(qū)運糧

2、隨樂曲《賽 馬》出活動室?,F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。


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