六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 個(gè)人寫作 > 反思 > 《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)

《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)

時(shí)間: 舒依922 分享

《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)

  《秋姑娘的信》是一篇童話故事,怎么講好這篇課文老師們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了?學(xué)習(xí)啦小編收集了《秋姑娘的信》課后反思總結(jié),大家一起來(lái)看看吧!

  《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)篇1

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。在課堂教學(xué)中詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),順勢(shì)理解課文相關(guān)的詞語(yǔ)的含義,如小心、充足的教學(xué)。在學(xué)習(xí)課文后利用秋天到了,誰(shuí)要干什么,秋姑娘讓他們?cè)趺礃?,這種句式讓學(xué)生說話練習(xí),一是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解情況同時(shí)又是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)。在課閉又指導(dǎo)學(xué)生用書信的方式拓展想象秋姑娘還給誰(shuí)寫了信進(jìn)行說話練習(xí),再次對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)。這樣的語(yǔ)言練習(xí)課堂因該是厚實(shí)的。

  一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確有限,反思整個(gè)課堂教學(xué)也的確存在很大的遺憾,學(xué)生讀書的感情應(yīng)該再上升一個(gè)層次,設(shè)計(jì)了配樂朗讀可是時(shí)間有限了。語(yǔ)言練習(xí)設(shè)計(jì)到了,確實(shí)應(yīng)該練習(xí)面再?gòu)V一些,效果應(yīng)該再扎實(shí)一點(diǎn)。在詞語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠精煉效果不盡明顯,影響了教學(xué)進(jìn)度,導(dǎo)致后面學(xué)生感情的朗讀和語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)間沒有了于是練習(xí)不夠到位,的確是這堂課的一個(gè)遺憾!

  《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)篇2

  《秋姑娘的信》一課是通過秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信,展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖,同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。這節(jié)課我總共上了3次,課堂氣氛一次比一次活躍,大部分孩子也都能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)反思如下:

  前兩次我按照自己的意愿安排了教學(xué)設(shè)計(jì),逐段進(jìn)行教授,講的很細(xì)致,也很啰嗦,學(xué)生不但興趣不高,而且教師指導(dǎo)朗讀也很形式,表面化,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生的朗讀沒有多大的提高。課下,組里的老師很誠(chéng)懇的提出了很多建議,于是在后兩次的教學(xué)中,我完全顛覆了教案 ,重新設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。

  這一課我設(shè)計(jì)了圖畫式的板書,用黃色卡紙做了許多楓葉,讓學(xué)生想象會(huì)飄到什么地方,然后教師隨機(jī)把楓葉貼在相應(yīng)的地方,學(xué)生既一目了然地觀察到秋天楓葉飄飄灑灑的輕逸,又受到構(gòu)圖意境的熏陶,而且對(duì)理解課文內(nèi)容和掌握秋天的特點(diǎn)起到了輔助作用。

  《秋姑娘的信》課后反思總結(jié)篇3

  我講授了小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七課《秋姑娘的信》第一課時(shí),課型是講讀課。課后專家給了我很多教學(xué)建議,具體如下:

  1、缺乏教育機(jī)智,課堂出現(xiàn)的新問題抓不住,比如在學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)要求會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié)中,教師提問學(xué)生怎樣記住“摘”這個(gè)字時(shí),有一個(gè)學(xué)生回答“摘”是由提手旁加上一個(gè)商字組成的,這是錯(cuò)誤的,但教師卻沒有察覺到,也沒有及時(shí)指出、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。沒有充分關(guān)注教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)加強(qiáng)處理課堂問題的能力。

  2、識(shí)記生字時(shí),多媒體出示拼音不應(yīng)出錯(cuò),把“秋天”的“天”注音時(shí)注成了“tān”,有些字的注音不夠規(guī)范,比如“g”注成了“g”, 再如在蘇教版中“朋友”這一詞中“友”讀輕聲,教師教學(xué)生讀“朋友”這一詞時(shí),并未指出“友”讀輕聲,也沒有在出示的詞中標(biāo)出輕聲,這就導(dǎo)致學(xué)生再讀課文時(shí)讀錯(cuò),說明對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠。

  3、在出示課題時(shí),就應(yīng)該把本課要求會(huì)認(rèn)的字“姑娘”和“信”講解一下,沒必要都要在認(rèn)字的環(huán)節(jié)一起講,也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“姑娘”的“娘”字在什么時(shí)候讀輕聲,這樣學(xué)生在讀課文時(shí)就不會(huì)讀錯(cuò),也為下面認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間,也提高了課堂效率。

1965203