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科技小品文《假如人類也有尾巴》反思

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科技小品文《假如人類也有尾巴》反思

  《假如人類也有尾巴》是篇科技小品文,學(xué)習(xí)啦小編收集了科技小品文《假如人類也有尾巴》反思,大家一起來看看吧!

  科技小品文《假如人類也有尾巴》反思篇1

  文章運(yùn)用了大膽的想象,合理推導(dǎo),層層展開,把如果人類也有尾巴的假設(shè)寫得很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙,教學(xué)時(shí),要進(jìn)口想象進(jìn)行合理安排,給學(xué)生創(chuàng)建了廣闊的思維空間。

  教學(xué)時(shí)我主要從以下兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:、

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)清晰精當(dāng)。首先整體感知作者想象了哪些內(nèi)容,然后了解作者的第一步想象是怎樣引發(fā)出來的,第二、三、四步的想象依據(jù)是什么;想象的順序是否可以調(diào)換,進(jìn)一步想象是不是胡思亂想,而是有客觀事實(shí)作依據(jù)的,想象要合情合理,逐層展開,層層深入。

  2.面向全體,關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生得個(gè)人特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生得動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,創(chuàng)設(shè)出一種民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生獲得成就感,有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

  兩個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)思路,給學(xué)生留下了清晰地學(xué)習(xí)流程,學(xué)生能在清晰地流程中輕松、愉快的學(xué)習(xí),收獲頗多。

  科技小品文《假如人類也有尾巴》反思篇2

  這堂課的成功之處主要是以下幾方面

  一、重難點(diǎn)的確定與突破。

  本篇文章是篇科幻作品,充滿豐富的想象,因此通過教讀本文讓學(xué)掌握什么是想象是本堂課的根本任務(wù),理解想象要有依據(jù)是把握運(yùn)用想象的難點(diǎn),因此我把本堂課的重難點(diǎn)確立為學(xué)習(xí)什么是想象,并理解想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

  在課堂教學(xué)中,每一環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點(diǎn)設(shè)置的。如課堂開始,老師要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找出作者想象的內(nèi)容,并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的。這樣同學(xué)們不僅感知了文字表面的內(nèi)容,而且會(huì)意識(shí)到:想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是憑空瞎想。在進(jìn)行小結(jié)時(shí),也把歸納的重點(diǎn)放在對想象的理解上,強(qiáng)調(diào)想象要有客觀依據(jù),要合情合理。在練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),老師和同學(xué)們一起對人體器官展開想象,使本課的重點(diǎn)難點(diǎn)得到強(qiáng)化。

  二、本節(jié)課重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  精心設(shè)計(jì)有一定梯度的問題,關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展,尤其是幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。另外,教學(xué)中能抓住時(shí)機(jī),自然地對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。如:在學(xué)生練習(xí)想象的過程中有一名學(xué)生說:“希望嘴里長個(gè)小肉球,當(dāng)要說臟話時(shí),它可分泌一種物質(zhì),陰止臟話說出。”這名同學(xué)平時(shí)愛說臟話,他有勇氣說出這番想象,我心里很高興,因此我笑著對他說:“有這樣的想法很好,老師想,要使自己不說臟話,平時(shí)要加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng),養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,老師相信你會(huì)成為一名文明學(xué)生的。”全班同學(xué)都笑了。再如進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來把我們的美好愿望變成現(xiàn)實(shí),讓我們的生活更美好!

  這節(jié)課也存在著不足:

  新教材,新教學(xué)理念對每位老師都提出挑戰(zhàn),我和各位老師一樣是在前進(jìn)中摸索,在摸索中前進(jìn),通過這堂課自己也看到了自己的很多不足。例如:在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練時(shí),方法略顯粗疏,教師有些語言過于直接,對學(xué)生的啟發(fā)還不夠等。

  科技小品文《假如人類也有尾巴》反思篇3

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為以下兩個(gè)點(diǎn):作者的想象是怎樣推進(jìn),作者產(chǎn)生這些想象的依據(jù)是什么?在教學(xué)想象是怎樣推進(jìn)的時(shí)候,讓學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容后,我讓學(xué)生說說作者是怎樣將這些內(nèi)容串聯(lián)起來,學(xué)生找到了過渡句,然后我問學(xué)生這樣的內(nèi)容能不能改變順序。使學(xué)生明白這些內(nèi)容存在邏輯推進(jìn)的關(guān)系,不能改變,在教學(xué)第一自然段內(nèi)容的時(shí)候,也是用這種方法,使學(xué)生明白想象是要按一定的順序,是文章層次清晰。在教學(xué)作者的想象是依據(jù)什么這一內(nèi)容時(shí),我主要是以文中的第二自然段為訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生說一說,尾巴會(huì)表達(dá)各種感情,是依據(jù)什么?學(xué)生都能聯(lián)系生活實(shí)際來回答,在進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí),一部分學(xué)生寫得很精彩:人們生氣的時(shí)候,也許會(huì)把尾巴豎起來;人們發(fā)怒時(shí),尾巴也許會(huì)氣的左右亂晃;人們失敗了,也許會(huì)把尾巴夾起來……

  課后,我留了一項(xiàng)作業(yè):用“如果人類有……為話題寫一段話或一篇習(xí)作。結(jié)果不是令人滿意,因?yàn)樵S多同學(xué)寫成同一個(gè)題目,如果人類有翅膀,沒有創(chuàng)意,一部分同學(xué)并沒有把本文的寫作方法運(yùn)用到習(xí)作中去。為什么在課堂上說的時(shí)候,能講出來,落實(shí)到寫的時(shí)候,去相差甚遠(yuǎn)?如何讓學(xué)生學(xué)以致用,不僅僅是一節(jié)課能解決的,作為語文老師,還有不斷思索。
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