《雨下得有多大》反思小結(jié)
《雨下得有多大》反思小結(jié)
《雨下得有多大》這課是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《誰最關(guān)心天氣》中的一篇。學(xué)習(xí)啦小編今天推薦《雨下得有多大》反思小結(jié)，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
《雨下得有多大》反思小結(jié)篇1
本課是《關(guān)心天氣》單元中的一課。通過觀察云的形狀、顏色，認(rèn)識(shí)常見的幾種云，由想知道雨的大小，產(chǎn)生使用雨量器的要求。學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作測(cè)量雨量的工具--雨量器，了解使用雨量器的方法，同時(shí)通過親身經(jīng)歷測(cè)量降雨量，使學(xué)生體會(huì)到雨量和記錄雨量數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期性和堅(jiān)持性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生和雨水親近，培養(yǎng)與大自然的親近感。
在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生對(duì)云與雨的聯(lián)系已有一定的認(rèn)識(shí)，知道有“烏云”會(huì)下雨;知道云的形狀有不同;知道云的顏色有不同;還知道雨量的大小也有不同;在生活中學(xué)生對(duì)雨量的大小也有一定的感性認(rèn)識(shí)，如：毛毛雨、小雨、中雨、大雨等。還有些學(xué)生可能對(duì)雨量的測(cè)量已有一定的了解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將交流分享各自的知識(shí)，合作參與雨量器的制作過程，共同體驗(yàn)雨量的大小，交流討論雨量器的工作原理，會(huì)用雨量器測(cè)量雨的大小，并對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
《雨下得有多大》反思小結(jié)篇2
由于在實(shí)施過程中巧妙地借用了一些現(xiàn)實(shí)中的有利條件，使得課上得較為成功。
一、妙用“天時(shí)”
上這節(jié)課的時(shí)候，適逢無錫太湖流域藍(lán)藻大面積爆發(fā)。為了緩解災(zāi)情，政府特地邀請(qǐng)了北京來的專家為無錫地區(qū)進(jìn)行人工降雨，因此引起了周邊地區(qū)的大面積降溫降雨天氣。原本本地天氣連續(xù)晴好干旱，本以為用雨量器實(shí)地測(cè)量雨量是不可能了。但我仍要求學(xué)生先把雨量器做好。真巧，雨量器做好的第二天，就下了一場(chǎng)及時(shí)雨，解了教學(xué)上的燃眉之急，真可謂“天助我也”!就這件事，也讓我再次領(lǐng)悟到了：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有所準(zhǔn)備的人。
二、巧設(shè)“地利”
測(cè)量雨量時(shí)要求在比較空曠平坦的地方進(jìn)行，為了是盡可能使測(cè)得的讀數(shù)較為精確。在校園中，為了得到精確的讀數(shù)，我選擇了地勢(shì)平坦的小操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求同學(xué)們將雨量器先裝部分水至零刻度線，然后冒雨將雨量器放到指定地點(diǎn)。這樣，同一地點(diǎn)測(cè)量的讀數(shù)可以相互參照，讀數(shù)相對(duì)比較客觀、準(zhǔn)確。
三、爭(zhēng)取“人和”
做雨量器需要一些材料和專用的工具。如可樂瓶、膠帶紙、剪刀等，特別動(dòng)手制作之時(shí)還需要將雪碧瓶上方均勻地切割下一截來，所以如果單獨(dú)讓學(xué)生自己動(dòng)手做，可能存在一些困難。因此我建議同學(xué)們回去尋求家長(zhǎng)的幫助與支持。在材料收集、切割瓶子之時(shí)得到家長(zhǎng)有力的幫助，使得做出的雨量器既精確又美觀，大大提高了測(cè)試的準(zhǔn)確程度。因此，科學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以廣泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到這些實(shí)踐活動(dòng)中，既體會(huì)到親子的樂趣，又激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的積極性，還有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，真是一舉多得。
《雨下得有多大》反思小結(jié)篇3
根據(jù)本課教學(xué)的重、難點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)模型，我們這樣處理教材：在科學(xué)知識(shí)目標(biāo)上，由原來的研究“雨下得有多大”這個(gè)問題轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_地研究“降水量”這一類的問題，即通過對(duì)降水量的大小的討論探究來解決“雨下得有多大”這個(gè)問題。本課的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活很貼近，如云與雨的聯(lián)系，雨量的大小等，課前可以先引導(dǎo)學(xué)生注意搜集這些方面的信息。另外，本課的課堂教學(xué)將延伸到課外，學(xué)生課后需要用更多的時(shí)間使用雨量器測(cè)量雨的大小，這也正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性，使得科學(xué)課上的研究學(xué)習(xí)走進(jìn)了學(xué)生的生活。
在教學(xué)準(zhǔn)備方面，本課通過多媒體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)云與雨相聯(lián)系的知識(shí)。課中雨量器的制作材料都是學(xué)生自帶的：塑料瓶、膠帶、剪刀等，同時(shí)學(xué)生帶上親手制作的雨量器到生活中，對(duì)雨的大小進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生感受到生活中無處不在的科學(xué)。在雨量器的制作過程中，遵循便于操作和開放性的原則，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。教師除提示制作方法外，其他不做任何指導(dǎo)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問題并自己解決所遇到的問題。
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