《6和7的認識》課后反思范文
《6和7的認識》教學內(nèi)容包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體,掌握6、7的數(shù)序、大小,會讀、會寫6、7,今天,學習啦小編為大家?guī)砹恕?和7的認識》課后反思范文,希望大家喜歡!
《6和7的認識》課后反思范文篇1
這個課題,本來是準備第八周的星期四當公開課來上的,后因第八周星期四去參加學區(qū)課堂教學觀摩活動而取消,拖到這個星期來上,可以說,準備的時間比較充分,當然在準備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題,比如內(nèi)容比較多,可能講不完,還有6、7的組成的教學該如何設計等問題,失敗的是,課上好的時候,這兩個問題還是最明顯的呈現(xiàn)出來了,可見課前對這一課題的認識還是到位了,只能能力欠缺,無法安排好!
課后,各老師給我的意見很中肯,提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊,完整,板書也有了,紀律抓得比較好。差的方面就很多很多,6、7的組成這一塊活動設計給學生涂色,對涂色的要求沒有講清,以致效果很不理想,在教學6、7的寫法的時候未給學生足夠的時間練習,比較大小的時候分析的比較籠統(tǒng)等等。
對于這堂課的教學,我個人是比較滿意的,比我預想的要好。一年級學生的注意力特別容易分散,本節(jié)課除了極個別學生外,其余的學生的注意力都能緊緊抓住,整堂課的教學氣氛是很輕松快樂的,學生也能在快樂中學習。作為一名新教師的第一堂公開課,我能做到不緊張,真替自己高興!當然,細節(jié)方面我確實處理的很差,可能對學生的預想與現(xiàn)實相差較大也有關系,而紀律一直是我最頭疼的問題,今天也有很多的紀律問題,我處理的也不是很好,但是最后在紀律這方面還受到了各位指導老師的表揚,說明我在課堂中的管理還是很有效的,這堂課的問題很多,發(fā)現(xiàn)問題才能進步,以后要多多關照這幾方面的內(nèi)容。
《6和7的認識》課后反思范文篇2
由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多,相互之間的缺乏聯(lián)系,對于新入學的一年級新生來說,學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短,如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了,學生的注意力就會被分散,課堂教學效果就會差。所以我設計了最基本的一些教學環(huán)節(jié),基本達成了教學設想所期望的目標,但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點:
1、課堂上我利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容,我注意滲透了學生之間的評價意識,鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能,使學生都愛上數(shù)學課,愿意探究數(shù)學知識。
2、隨著開放式教學的深入開展,課堂中學生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展,應用多種策略解決有關數(shù)學問題的能力不斷提高,課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對老師提出了更高的要求,教師必須具有一定的教學機智,敏銳的洞察力,及時抓住學生在課堂上出現(xiàn)的一些問題,并把它作為一種課堂資源,及時調(diào)控課堂教學。
3、學生的積極性調(diào)動還不夠。一年級學生活潑好動,是一個剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的特殊群體,所以教學時要為學生提供富有兒童年齡特點的活動內(nèi)容,又因一年級學生的興趣又具有很大的盲目性,非常容易轉(zhuǎn)移。在教學中,我采用的做游戲方式,直接參與的學生人數(shù)由于受數(shù)量的限制,造成沒參加游戲的學生覺得沒意思,所以要關注沒參加做游戲的學生,給他們布置好合適的任務,使他們也有事可做。
《6和7的認識》課后反思范文篇3
我從主題圖導入,讓孩子觀察同學們打掃衛(wèi)生的畫面,找出圖中的是6和7的人或物,這對于學生來說,還是比較簡單。接著,我讓孩子找找生活中的6和7,孩子結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗,“自己住在第7層”,“昨天口算訓練做到第7頁”,“七巧板中也有7”,“電話號碼中也有7”,除了說一說以外,如果能讓學生用畫一畫、拍一拍、寫一寫等多種形式來表示出7,學生能更多的感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系,對于7的認識就更加豐滿了。然后通過計數(shù)器和一把斷尺,讓學生知道5、6、7的位置,以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關系。
而對于重難點6、7的基數(shù)序數(shù)意義,這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚”,“第7缸魚有幾條魚”,“有7條魚的是第幾缸”,但是最終有個別學生也沒弄清楚“7缸魚”和“第7缸魚”的本質(zhì)區(qū)別。謝老師的建議是換一個情境,如“把7個圈涂色,把第7個圈圈出來”,在涂和圈的過程中,思維碰撞,學生自覺考慮兩者的差異,弄清楚兩者之間的關系。除了涂和圈之外,可以結(jié)合班級學生的座位左數(shù)第幾個同學站起來,從右數(shù)幾個同學站起來;從右數(shù)第幾個同學把手舉起來,從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中,突破重點,達到玩中學習,在學習中玩的目的。6和7的組成與分解也是本節(jié)課的重點和難點,我讓學生把6個圓片分成兩堆,既不重復也不遺漏,滲透一種有序思想。學生在動手操作中,在每次移動一片圓片的體驗中,觀察左右兩堆圓片之間的變化,感受有序的數(shù)學思維。從課堂教學效果看,基本達到了預設的要求,整節(jié)課學生學得也較輕松,但也存在不少值得反思和改進的地方。比如對于一年級的孩子來說,整個教學內(nèi)容可以更具趣味性。比如設計小猴子過生日的情境,小猴子邀請了他的6個好朋友一起來參加他的生日聚會開始,導入6和7的認識。6位好朋友坐著小火車,咔嚓咔嚓,在聲形并茂的過程中,教授數(shù)序和進行大小比較,孩子們會樂此不彼。到了小猴子家里,小猴子為他們準備了很多的食物,呈現(xiàn)6種鮮艷、動態(tài)跳躍的水果圖片,讓孩子們懷著興奮的心情,開心的分成兩堆。整個教學內(nèi)容都貫穿在小猴子過生日的主線中,孩子們在輕松愉快的活動中進行,在活動中促進發(fā)展,在活動中得以鞏固,在活動中加強應用,這樣的效果可能會更好。
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