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幼兒園體育課教學反思(2)

時間: 劉麗859 分享

  幼兒園體育課教學反思范文篇4

  一、設計意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

  二、活動目標

  1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調性和靈活性。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。

  3、遵守游戲規(guī)則。

  三、活動重難點

  活動重點:學習兩人不直接用手夾一個球向前走。

  活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強與同伴合作的意識和能力

  四、活動準備

  1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。

  2、場地布置:

  五、活動過程

  (一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。

  教師扮螞蟻媽媽,帶領幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

  教師指導語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。

  (二)小螞蟻練本領

  教師指導語:冬天就到了我們要準備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。

  1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強調“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

  2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。

  3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走,同時強調不能直接用手喔!

  (三)游戲“小螞蟻搬運糧食”

  1、小朋友的本領練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內,最后兩人手拉手往箭號方向跑回。

  2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。

  3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)

  4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

  5、第三次游戲,兩組幼兒進行比賽,強調游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)

  (四)教師帶領幼兒做放松動作。

  1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)

  2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。

  3、整理材料,結束活動。

  教學反思:

  本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。

  成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習,真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。

  成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

  幼兒園體育課教學反思范文篇5

  本次活動幼兒的生活經驗。“搭洞”幼兒平時也經常會做,所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助于拓展幼兒的經驗和視野。也許,平時搭的“洞”就這么幾種,可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞”。

  在教學活動中,課堂氣氛較好,幼兒的情緒飽滿,活動積極,對活動的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高,顯得課堂紀律不是很好,有些亂,教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到,要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要,但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規(guī)則,要做到收放自如,而且每一個環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最后一個游戲就出現(xiàn)的有點突然,感覺上了一大半的課突然要玩游戲了,如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鉆洞洞了,那我們現(xiàn)在來玩鉆洞洞的游戲,好不好?”,那么就使得上下會自然的連接下來。因此,教師的過度句在一個個環(huán)節(jié)的連接上有著很重要的作用。一個一個環(huán)節(jié)要緊湊,不能在某個環(huán)節(jié)上停留過多的時間,而且重點的部分要明顯,不能每一步都平平淡淡。

  在選課、設計課的時候,應注意每個年齡段的需求,要讓幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性。如果一堂沒有挑戰(zhàn)性的課,幼兒會容易厭倦,而且會沾沾自喜。在此次活動中,我選的課對于大班的幼兒來說,難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容,而且完成的較好。在這種情況下,我只能縮短教學時間,因為再反復也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鉆洞的時候:①應該給他們一點難度。如:在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動,看看誰搭的洞洞最大,誰的洞洞和別人不一樣,誰能用一個手和一個腳來搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞,碰到就算失敗,看看哪一組能最成功的完成。②不必規(guī)定是兩人一組,可以三人、四人一組,這樣的話更能拓寬幼兒的視野,從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓,可以讓他們做示范,避免有些幼兒一直重復一個動作。

  從整堂課來看,活動目標很明確,但是對于大班的幼兒顯得有些淺,活動準備比較簡單有效,活動過程為每個幼兒提供了平等參與的機會,也能根據(jù)活動方式創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情景,從用報紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞,巧妙遷移,層層遞進,但是后來的活動,思路不是很明確。因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂,教師為維護紀律會比較吃力。因此,教師的合理安排對活動有很重要的作用。

  通過了這次的課,讓我明白了要上好一堂課,不僅要在上的時候全身心的投入,教態(tài)親切,設計時定好準確的目標,對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰,目標明確,才是上好課的前提條件,在做好前提條件的情況下才能更有信心。

  幼兒園體育課教學反思范文篇6

  今天,我?guī)Ш⒆觽兺媪?ldquo;森林運動會”的游戲。游戲前孩子們和我分別帶上了“小動物”和“大象”的頭飾。游戲開始時我告訴大家“今天,我們玩“森林運動會”的游戲,小動物們要先跟大象伯伯一起說兒歌,當聽到大象伯伯發(fā)出開始信號的時候,你們要模仿那個小動物的動作跑步。”游戲玩了兩三次,總有幾個孩子不顧大象伯伯的開始信號,自己在一邊跑來跑去,“森林運動會”這個游戲兒歌朗朗上口,內容簡單易學,符合小班幼兒的特點。同時我還準備了游戲材料,為什么孩子興趣不高呢?活動后我進行了反思:

  一、小班孩子年齡小,游戲必須具有情節(jié)性和情景性。這就要求我們老師也要全身心的投入再加上夸張的表情、語言、動作,充分適宜的游戲材料,完整的游戲情節(jié),引發(fā)孩子不自覺的進入游戲情景中去。首先游戲前我應該用一個完整的故事吸引住孩子。把游戲兒歌發(fā)揮成故事,通過故事讓孩子知道“今天森林里舉行了熱鬧的運動會,大象伯伯年紀最大,小動物們都愿意讓他來做裁判,今天都有那些小動物參加森林運動會呢?我們聽大象伯伯發(fā)出的信號,大家來學一學吧!”這樣導入相信要比“今天,我們玩森林運動會的游戲”生動了許多。誘發(fā)了孩子的興趣,接下來老師也無須生硬地介紹游戲規(guī)則了。

  二、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。作為老師應該有敏銳的觀察力,靈活機動的應變能力來應付突發(fā)的意想不到的事情。如:游戲時韓瀟羽總喜歡橫沖直撞,跑來跑去,聽到“大象伯伯”的開始信號,總是不能按指令做出相應的動作。剛開始時我還提醒他“請小羽兔加油跳哦”,然而這種干涉并沒有起作用,于是我就不支持、不限制、不關注?,F(xiàn)在想一想,孩子的行為總有自己的理由,孩子既然樂在其中,就可以順其要求,巧妙利用:“看,那只調皮的小貓一定是最快跑到起跑線上來的。”這樣既滿足了他的需求,又間接影響了他。當然也可以用語言幫助孩子積累經驗,引導孩子游戲的方向。如,對跑回來的孩子說“不好啦,我丟了一個小運動員,你們少了一個運動員朋友,讓我們一起把他喊回來吧!”于是小動物們和大象伯伯一起喊“小馬弟弟,快回來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會跑到媽媽身邊來的。

  在反思過程中,我再次認識到:無論哪個活動和游戲,我們都要充分了解孩子的年齡特點,把孩子的需求放在第一位,還要不斷挖掘活動和游戲其內在的有意義的教育價值,只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。


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