最新動物細(xì)胞教學(xué)反思
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最新動物細(xì)胞教學(xué)反思
通過“動植物細(xì)胞模型”的展示,將不易觀察的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化,給學(xué)生留下深刻印象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的動物細(xì)胞教學(xué)反思,望大家喜歡。
動物細(xì)胞教學(xué)反思范文一
本節(jié)教學(xué)活動,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽創(chuàng)新,樂于通過親自探究來獲取新知識的能力。開學(xué)初,學(xué)生探究了“光對鼠婦生活的影響”,初步掌握了對照實驗的設(shè)計,同時通過前幾節(jié)課的訓(xùn)練,大部分學(xué)生有了制作植物細(xì)胞臨時裝片的基礎(chǔ),又考慮到學(xué)生上完本節(jié)實驗課后,要等一段時間才會到實驗室上課,所以我充分利用本節(jié)課對學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固和提高。首先通過學(xué)生自主探索和老師點撥有機結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性,提出問題,并設(shè)計方案解決,進(jìn)一步了解科學(xué)探究的過程和方法,鞏固對照實驗的設(shè)計原則;然后學(xué)生帶著探究問題,制作并觀察自己的口腔上皮細(xì)胞,進(jìn)一步掌握臨時裝片的制作技能和觀察技巧,并體驗探究的樂趣;通過展示探究結(jié)果,討論探究過程中出現(xiàn)的問題,總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗,擴大了對實驗的認(rèn)識;在觀察幾種動物細(xì)胞的基礎(chǔ)上,概括出動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計表格來比較動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),提高了學(xué)生歸納比較的能力;通過“動植物細(xì)胞模型”的展示,將不易觀察的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化,給學(xué)生留下深刻印象。
由于本節(jié)要訓(xùn)練學(xué)生的能力太多,為了保證順利實施教學(xué)方案,還必須做到如下幾點:
1、平時的教學(xué)中要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑,樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我一貫堅持這種理念,所以學(xué)生在本節(jié)課提出了許 多值得探究的問題,如為什么要滴生理鹽水?能否改用其他染液?口腔潰瘍處的細(xì)胞與正常的口腔上皮細(xì)胞有何區(qū)別?等。
2、課前要嗽好口或自帶一瓶清水,用消毒牙簽時要注意安全,不要刺破口腔,老師最好示范一下。
3、有的學(xué)生覺得在口腔里面取細(xì)胞很惡心,教育他們要有科學(xué)精神。
4、對于口腔里面的上皮細(xì)胞,壓片時并沒有植物那樣容易,老師應(yīng)先做好一片裝片用顯微投影在屏幕上,讓學(xué)生了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察,這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞,而且也不用老師逐個指導(dǎo)。
5、由于學(xué)生的人數(shù)太多,一節(jié)課很難保證關(guān)注到每一組同學(xué),所以我只能在每一列(共4個列)培養(yǎng)一名得力助手,由他負(fù)責(zé)對本列的每一小組的實驗情況進(jìn)行評價,最后評出每一列的冠軍,老師給予表彰。
本課我試圖努力完成上述目的,卻也有遺憾,如個別學(xué)生沒掌握好顯微鏡的調(diào)焦技術(shù),在規(guī)定的時間內(nèi)沒有找到細(xì)胞。但本節(jié)基本的教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)到了,即使有的學(xué)生實驗沒有成功,同樣也激發(fā)了探究興趣,課后有學(xué)生不斷的跟老師預(yù)約時間再進(jìn)行探究活動,甚至要購買顯微鏡回家練習(xí)使用,可見探究興趣濃厚。
動物細(xì)胞教學(xué)反思范文二
本節(jié)教學(xué)活動,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽創(chuàng)新,樂于通過親自探究來獲取新知識的能力。開學(xué)初,學(xué)生探究了“光對鼠婦生活的影響”,初步掌握了對照實驗的設(shè)計,同時通過前幾節(jié)課的訓(xùn)練,大部分學(xué)生有了制作植物細(xì)胞臨時裝片的基礎(chǔ),又考慮到學(xué)生上完本節(jié)實驗課后,要等一段時間才會到實驗室上課,所以我充分利用本節(jié)課對學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固和提高。首先通過學(xué)生自主探索和老師點撥有機結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性,提出問題,并設(shè)計方案解決,進(jìn)一步了解科學(xué)探究的過程和方法,鞏固對照實驗的設(shè)計原則;然后學(xué)生帶著探究問題,制作并觀察自己的口腔上皮細(xì)胞,進(jìn)一步掌握臨時裝片的制作技能和觀察技巧,并體驗探究的樂趣;通過展示探究結(jié)果,討論探究過程中出現(xiàn)的問題,總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗,擴大了對實驗的認(rèn)識;在觀察幾種動物細(xì)胞的基礎(chǔ)上,概括出動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計表格來比較動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),提高了學(xué)生歸納比較的能力;通過“動植物細(xì)胞模型”的展示,將不易觀察的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化,給學(xué)生留下深刻印象。
由于本節(jié)要訓(xùn)練學(xué)生的能力太多,為了保證順利實施教學(xué)方案,還必須做到如下幾點:
1、平時的教學(xué)中要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑,樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我一貫堅持這種理念,所以學(xué)生在本節(jié)課提出了許 多值得探究的問題,如為什么要滴生理鹽水?能否改用其他染液?口腔潰瘍處的細(xì)胞與正常的口腔上皮細(xì)胞有何區(qū)別?等。
2、課前要嗽好口或自帶一瓶清水,用消毒牙簽時要注意安全,不要刺破口腔,老師最好示范一下。
3、有的學(xué)生覺得在口腔里面取細(xì)胞很惡心,教育他們要有科學(xué)精神。
4、對于口腔里面的上皮細(xì)胞,壓片時并沒有植物那樣容易,老師應(yīng)先做好一片裝片用顯微投影在屏幕上,讓學(xué)生了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察,這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞,而且也不用老師逐個指導(dǎo)。
5、由于學(xué)生的人數(shù)太多,一節(jié)課很難保證關(guān)注到每一組同學(xué),所以我只能在每一列(共4個列)培養(yǎng)一名得力助手,由他負(fù)責(zé)對本列的每一小組的實驗情況進(jìn)行評價,最后評出每一列的冠軍,老師給予表彰。
本課我試圖努力完成上述目的,卻也有遺憾,如個別學(xué)生沒掌握好顯微鏡的調(diào)焦技術(shù),在規(guī)定的時間內(nèi)沒有找到細(xì)胞。但本節(jié)基本的教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)到了,即使有的學(xué)生實驗沒有成功,同樣也激發(fā)了探究興趣,課后有學(xué)生不斷的跟老師預(yù)約時間再進(jìn)行探究活動,甚至要購買顯微鏡回家練習(xí)使用,可見探究興趣濃厚。
動物細(xì)胞教學(xué)反思范文三
難點,從而能更容易地達(dá)到了教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知,識培養(yǎng)了技能。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂,也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。
總之,在今后的教學(xué)中我會發(fā)揮自己的優(yōu)勢,多利用多媒體教學(xué),也會多向其他教師學(xué)習(xí),取長補短。
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