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漢語拼音10教學(xué)反思

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  學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的漢語拼音10教學(xué)反思,望大家喜歡。
 
  漢語拼音10教學(xué)反思范文一
 
  對剛剛升入一年級的小學(xué)生來說,漢語拼音是他們的入門課,也是基礎(chǔ)課,所以必須讓學(xué)生開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
 
  孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短,學(xué)習(xí)抽象的拼音,接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情,為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,在實際教學(xué)中借鑒并運用了一些形象生動的方法,取得了較好的效果。
 
  1、拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。
 
  冀教版漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味,原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。學(xué)習(xí)字母時先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高,教材也提供了很好的插圖,合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時,我先讓學(xué)生自由拼讀兒歌,小組互相幫忙,這樣學(xué)生學(xué)起來都比較輕松,而且也培養(yǎng)了他們的合作能力,再出示圖畫:一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,通過講故事、看插圖、編順口溜,讓他們在快樂中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。
 
  2、形近字母比較記憶。
 
  漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時,可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時,可以引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣:右下半圓b,左下半圓 d,右上半圓p,左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
 
  3、講故事
 
  講故事學(xué)生最愛聽,生動有趣,容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識,形成記憶,如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則時,我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點。學(xué)生不僅聽得津津有味,而且記憶深刻。
 
  4、游戲中學(xué)習(xí)
 
  一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點,我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。
 
  漢語拼音10教學(xué)反思范文二
 
  這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。
 
  在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音,形象生動帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認(rèn)形,交流,匯報,用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動參與,積極探索,充分調(diào)動了學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
 
  拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個字,再給“qī、xī、jī”找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到“寓教于樂 ”的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
 
  伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到“寓教于樂”的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
 
  最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點又是難點。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題:班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后,我順勢引導(dǎo),小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:“老師好!”編順口溜“小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽”再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答“愿意”。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭當(dāng)小ü,這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo),在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實,學(xué)得也很輕松。
 
  漢語拼音10教學(xué)反思范文三
 
  隨著“新課改”大潮的涌來,作為第一線的教學(xué)實踐者,如何按照新課程的理念要求自己,培養(yǎng)學(xué)生是我冥思苦想的問題,而要想成為“新課改”的成功者,每次講課后的反思、體會和感悟是必不可少的。現(xiàn)將我講的《ao ou iu》這節(jié)課的思路,想法列述如下:
 
  一、注重學(xué)生語言拓展能力的培養(yǎng)
 
  在這節(jié)課中,認(rèn)識生字時我安排了讓學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞或說一句話,當(dāng)我提出:“誰能用自己喜歡的一個字組詞、說一句話呢?”孩子們都紛紛舉手,有的組秋天、雙手、走著,有的說:“秋天真美呀!,我走著上學(xué)……”這樣不僅讓學(xué)生認(rèn)識了本課生字,而且還加深了印象,培養(yǎng)了學(xué)生們的語言表達(dá)能力,當(dāng)孩子們說的不錯時,我及時地進(jìn)行了表揚,充分培養(yǎng)了孩子們的自信心,在生字的教學(xué)過程中,收到了較好的效果。
 
  二、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,充分體現(xiàn)了新課程理念下的“自主教學(xué)”
 
  在這節(jié)課的教學(xué)中,我時刻注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了讓他們充分發(fā)表自己的意見,爭取做到互補其短,每遇到一個較難的環(huán)節(jié)時,我都讓他們和小伙伴交流,說出自己的看法,解決自己心中的疑問,而這時的我也并不是閑若無事,而是積極加入到孩子們的討論中去,和孩子們共同探討,共同學(xué)習(xí),成為孩子們心中永遠(yuǎn)的朋友。
 
  三、鼓勵學(xué)生們說出自己的想法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果
 
  當(dāng)我把 ao ou iu 三個韻母講完時,我提問:“認(rèn)識了這三個朋友你們想用什么好辦法記住它們?”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個韻母的好方法,可以說把課堂真正還給了學(xué)生們。你瞧!有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們,別提多激動、多高興了。通過這一環(huán)節(jié),不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心,而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性,更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,真可謂一舉多得。
 
  四、創(chuàng)設(shè)情境,師生互動,關(guān)注與學(xué)生的溝通合作
 
  為了鞏固這節(jié)課孩子們所學(xué)的知識,我還創(chuàng)設(shè)了一個拼讀游戲的情境,讓三個孩子通過石頭、剪子、布游戲決定勝負(fù),到前面與老師合作,一個學(xué)生出示聲母,一個學(xué)生出示韻母,第三個孩子出示音節(jié),其他學(xué)生與老師一起做拼出的音的動作,在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們是快樂的,輕松的,不僅鞏固了新知,還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,加深了師生之間的溝通合作關(guān)系,再次體現(xiàn)“新課改”的要求。
 
  五、熱情、公平、公正的教學(xué)是我這節(jié)課的閃光之處
 
  在這節(jié)課中,我始終保持以飽滿的熱情和孩子們探究、學(xué)習(xí)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都保證了公平、公正的對待孩子們。孩子的語言最天真,最純潔,保留他們的意見是“新課改”對我們每位教師的要求,也是我們應(yīng)該做的,尤其是讓學(xué)生到前面與老師合作這一環(huán)節(jié)中,為了不傷害學(xué)生們的自尊心,我采用石頭、剪子、布的方法選擇學(xué)生,而不是由我指名,還給孩子們公平、公正,他們會更加信服老師,對我們以后的教學(xué)工作的開展有益無害。
 
  總之在這節(jié)課中,我始終以“新課改”要求自己,努力創(chuàng)設(shè)情境,關(guān)注師生互動,這是我心中的期望,也是我教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

 

漢語拼音10教學(xué)反思

學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的漢語拼音10教學(xué)反思,望大家喜歡。 漢語拼音10教學(xué)反思范文一 對剛剛升入一年級的小學(xué)生來說,漢語拼音是他們的入門課,也是基礎(chǔ)課,所以
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