地球清潔工教學(xué)反思
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地球清潔工教學(xué)反思
《地球的清潔工》這篇課文是一篇形式活潑的童話(huà)故事,內(nèi)容淺顯易懂。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的地球清潔工教學(xué)反思,望大家喜歡。
地球清潔工教學(xué)反思范文一
本冊(cè)教材的內(nèi)容比較全面而具體,力求幫助、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,從不同角度、不同側(cè)面、多形式的動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。但是我們的教育對(duì)象是具有極強(qiáng)的主觀(guān)能動(dòng)性的幼兒,他們有自己的興趣和個(gè)性發(fā)展的需要。因此,教師要把更多的精力放到觀(guān)察、了解幼兒的特點(diǎn)和需要上,要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)和本班幼兒的意愿,靈活的、創(chuàng)造性地選擇使用教材,及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式,特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程,注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透,努力體現(xiàn)師幼互動(dòng)和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。
《綱要》中指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等,合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒發(fā)展中所起到的重要作用。
在主題活動(dòng)前期,我通過(guò)調(diào)查表,致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳遞參與,支持的信息。
家長(zhǎng)根據(jù)我們的建議,提供了大量的相關(guān)資料及信息,為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《綱要》指出,環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間的積極的相互作用。
“環(huán)境是會(huì)說(shuō)話(huà)的”,它是幼兒的第二位教師。因此,在活動(dòng)前期,我預(yù)留出一面空白墻,讓幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)有關(guān)“地 球——我們的家園”的主題墻,激發(fā)了幼兒探索地球奧秘的興趣。
開(kāi)始,幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展,幼兒對(duì)地球的知識(shí)越來(lái)越感興趣,我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動(dòng)環(huán)境,并把其收集的環(huán)保新聞,新成果,標(biāo)志等布置在主題墻上。活動(dòng)區(qū)域我是這樣來(lái)布置的:在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒,讓幼兒操作,了解白天黑夜的形成;在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述;在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書(shū),自制環(huán)保海報(bào)和小冊(cè)子,制作環(huán)保宣傳畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作;在手工區(qū)收集一些廢舊物品,啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊物品進(jìn)行再利用,做成新穎、有趣、立體、直觀(guān)的玩具教具,既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的,所以其效果要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。
地球是人類(lèi)得以生存的最好的星球,可是幼兒對(duì)它的了解并不多,我通過(guò)少兒劇目《快樂(lè)星球》為切入點(diǎn),引起幼兒對(duì)探索地球奧秘的興趣,并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒了解地球、珍惜地球資源、愿意愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)和行為。
在實(shí)施過(guò)程中主要采用觀(guān)察、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、游戲、討論、實(shí)踐等活動(dòng)形式來(lái)擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。另外,主題活動(dòng)的實(shí)施要將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,適當(dāng)增加小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。
在集體活動(dòng)中,教師要準(zhǔn)備豐富的材料,選取有趣的方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語(yǔ)言喚起幼兒的求知欲望,激發(fā)幼兒探索地球奧秘的興趣。在小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。比如有的幼兒喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),就鼓勵(lì)幼兒去科學(xué)區(qū);有的幼兒喜歡手工制作,就鼓勵(lì)他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為集體活動(dòng)的延伸,還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探索的場(chǎng)所。在區(qū)域活動(dòng)中要多給幼兒探索嘗試的機(jī)會(huì),提醒幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴和引導(dǎo)者。
在整個(gè)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)中,提倡教師家長(zhǎng)和幼兒共同收集資料、交流討論、合作探索。同時(shí),鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要及興趣,不斷調(diào)整活動(dòng)過(guò)程,以促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
地球清潔工教學(xué)反思范文二
《地球的清潔工》這篇課文是一篇形式活潑的童話(huà)故事,內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時(shí)中,我分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):第一個(gè)層次,讀通課文,了解主要內(nèi)容。在這一層中,我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí),我又進(jìn)入第二個(gè)層次,進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練,在這一層中,我充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性這一特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)招聘會(huì)這種方式,既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟,又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一課中,我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文,還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),這就是第三個(gè)層次,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料,并將查找的內(nèi)容以開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)的形式在課上進(jìn)行交流,將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生的讀書(shū)的目的性更強(qiáng)。
教材是一個(gè)例子,是一種資源,只有創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材,才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上盡情馳騁。
新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”所以我在這一課中設(shè)計(jì)了開(kāi)招聘會(huì)這種形式,將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。”讀書(shū)交流會(huì)正是發(fā)展學(xué)生這一能力的具體方式。
通過(guò)這一課的教學(xué),我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡童話(huà)故事這種形式的文章,喜愛(ài)開(kāi)招聘會(huì)和讀書(shū)交流會(huì)這種形式的教學(xué)。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境,樂(lè)于思維,敢于表達(dá),提高了學(xué)生的朗讀能力、思維能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生在情境中練習(xí),在情境中發(fā)展。讀書(shū)交流會(huì)是文本的延伸,學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系,馬上對(duì)動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣,我就引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料,多方面、多角度地了解動(dòng)物與地球的關(guān)系。學(xué)生在查找的過(guò)程中,不但對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,還大大豐富了對(duì)動(dòng)物知識(shí)的了解。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(
地球清潔工教學(xué)反思范文三
《地球清潔工》是一篇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)小品文,課文通過(guò)擬人化的寫(xiě)法和課文連帶的可愛(ài)的卡通圖畫(huà)通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用,反映了動(dòng)物和人類(lèi)之間的密切關(guān)系。
為了幫助孩子感悟課文內(nèi)容,內(nèi)化文中信息,同時(shí)能適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),先采用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的方法,讓孩子們?cè)谧宰x中悟,在自讀中學(xué),嘗試交流自讀的收獲,體會(huì)“自讀所取得收獲”的成功感,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的興趣,同時(shí)根據(jù)自學(xué)提示讀中質(zhì)疑,有疑則思,思則進(jìn)步。使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
然后在讀中感悟,三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí),“以讀代講”還是一種很實(shí)用的教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)言積累還很薄弱的孩子們來(lái)講,聲情并茂的讀要比用語(yǔ)言表達(dá)讀書(shū)的想法與對(duì)文章的理解容易做到,并且更能幫助其感悟課文內(nèi)容,達(dá)到感悟理解的的。
接著采用分角色朗讀和演一演的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),在豐富多彩的教學(xué)情境中使學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,也就是在愉快的游戲中學(xué)語(yǔ)文。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍍上歡快的色彩,使學(xué)生因?yàn)闃?lè)意學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,從而最終達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
最后通過(guò)學(xué)生談想法,教師提建議的方式,深化孩子的情感,讓孩子通過(guò)課文的學(xué)習(xí),與文本的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴。
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