歌曲大樹媽媽教學(xué)反思
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歌曲大樹媽媽教學(xué)反思
《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的歌曲大樹媽媽教學(xué)反思，望大家喜歡。
歌曲大樹媽媽教學(xué)反思范文一
這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。
在教學(xué)中我抓住一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心。然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動(dòng)，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。
用“紅燈停”的方法讓學(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不斷。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節(jié)奏的解決，我是通過引導(dǎo)學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動(dòng)作，通過肢體動(dòng)作來感受結(jié)尾的上揚(yáng)感。在本課小結(jié)的時(shí)候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對(duì)小鳥的愛引到媽媽對(duì)我們的愛，在由媽媽對(duì)我們的愛升華到我們對(duì)媽媽的愛----我們要孝順?gòu)寢?，長(zhǎng)大不忘報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)生由于有切身的體會(huì)，學(xué)得很投入，很動(dòng)情，教學(xué)效果良好。
歌曲大樹媽媽教學(xué)反思范文二
有人說世界上最美的語(yǔ)言是詩(shī)歌。尤其是對(duì)于低年級(jí)的小朋友，詩(shī)化的語(yǔ)言更能讓他們體驗(yàn)到美感，更能夠撥動(dòng)起他們內(nèi)心的情感。于是，在課堂上，我通過將《大樹媽媽》的兩段歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)給孩子們，再一起來唱“詩(shī)歌”，表演詩(shī)歌，最后結(jié)束課堂。
首先我引導(dǎo)：“美麗的春姑娘來了，那么比這春天更美麗的，還有些什么呢?請(qǐng)小朋友們一起欣賞一副春天的畫卷。”緊接著，我將歌詞放映出來，讓孩子們用最甜美的聲音朗讀這首詩(shī)，同時(shí)用心去欣賞這幅“畫”，思考“畫”中講了什么。孩子們很投入，特別是在朗讀的時(shí)候，情緒一層層高漲。在探討畫中表達(dá)的意境時(shí)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了大樹媽媽用自己的行動(dòng)給予了小鳥孩子深深的愛。
通過唱詩(shī)歌的思路引導(dǎo)，孩子們興趣非常濃厚。在接下來的表演“詩(shī)歌”，我嘗試師用生對(duì)唱來讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，這也是我在課堂中的一種常用方法，孩子們也比較感興趣。另外我嘗試讓男孩女孩進(jìn)行對(duì)唱，輪到男孩或女孩唱時(shí)，他們需要站起來演唱，通過這一表演方式，孩子們注意力也顯得格外集中，課堂的氣氛也因此非?；钴S，每當(dāng)一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴鍵那樣起起伏伏，我自己也感到很激動(dòng)。
在以前的課堂上，我時(shí)常和孩子們創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，這堂課也不例外。部分孩子能很大方跟著旋律做動(dòng)做，最后我稍作了調(diào)整，將動(dòng)作進(jìn)行了基本的統(tǒng)一。孩子們表演得津津有味。
在課堂上我仍有許多的不足。我不能帶動(dòng)全班孩子的興趣。表演的時(shí)候仍有個(gè)別孩子不愿同大家一起做動(dòng)作，呆呆地坐在位置上，只動(dòng)動(dòng)嘴皮子。如何讓這些情緒過于平靜的孩子也能高興的參與進(jìn)來，我要好好的思考和行動(dòng)一番了。教育，要讓孩子更幸福。
歌曲大樹媽媽教學(xué)反思范文三
《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?
我以找春天為話題讓學(xué)生展開討論，引導(dǎo)同學(xué)們說一說在美麗的春天看到了什么、聽到了什么?學(xué)生們積極地說：“花開了、草綠了、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來了……。”
我順勢(shì)說：“燕子們飛了那么長(zhǎng)時(shí)間它們很累了，于是大樹媽媽張開了它的寬大的手做成了一個(gè)搖籃讓小燕子們進(jìn)來休息。”由此引發(fā)學(xué)生對(duì)大樹媽媽的無限遐想和眷戀之情。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認(rèn)真，都沉浸在這首歌曲的意境里了!
當(dāng)我讓小朋友們說說對(duì)大樹媽的印象時(shí)，他們有的說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個(gè)非常善良的人;還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會(huì)到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。
這節(jié)課，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對(duì)人類的重要，明白環(huán)境保護(hù)的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺主動(dòng)的感受音樂，展開豐富的想象，從而開拓了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，教育了學(xué)生用語(yǔ)言、表情等等表達(dá)歌曲。在課堂上，師生之間的配合非常默契，課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
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