三年級草原上教學(xué)反思
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三年級草原上教學(xué)反思
《草原上》是三年級的教學(xué)內(nèi)容,是第五冊教材中唯一一個弘揚民族音樂的單元。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼娜昙壊菰辖虒W(xué)反思,望大家喜歡。
三年級草原上教學(xué)反思范文一
首先,簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念,不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、奏來感受音的時間長短,在無形中接受了這個感知后,然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。再是做到主動參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實際情況,我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來,因此學(xué)生們都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力,為小組作努力取得好成績,同時增強了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團體合作精神。
三年級草原上教學(xué)反思范文二
《草原上》是三年級的教學(xué)內(nèi)容,是第五冊教材中唯一一個弘揚民族音樂的單元。
教學(xué)設(shè)計上,我主要根據(jù)學(xué)生年齡與身心特點,進行了綜合的設(shè)計。教學(xué)過程仍以歌舞、伴奏為主要的體驗音樂的方法,但在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上,我做了一個大膽的嘗試,那就是改變傳統(tǒng)的聽唱學(xué)習(xí)方式,初次嘗試由視唱入手,引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),填詞演唱。
時間證明,我的嘗試是成功的。學(xué)生們在我的引導(dǎo)下,出色地完成歌曲的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的好處很多,比如可以使學(xué)生們的合作意識增強,視唱旋律的能力提高,在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣﹍﹍而這些也正是我嘗試這種教學(xué)方法的最終目的。
對于剛剛升上三年級的學(xué)生來講,這種方法是有很大難度的,而我的大膽嘗試,另一方面體現(xiàn)的世我對學(xué)生的透徹的了解。知己知彼,方可百戰(zhàn)不殆。所以備課中我既要備教材,更要備教學(xué)生。我的方法學(xué)生是否有能力完成?要完成這個環(huán)節(jié),還要針對學(xué)生的哪些技能進行特殊訓(xùn)練?一次次的定案,一次次地推翻,在反復(fù)的斟酌中,我決定剛剛的學(xué)習(xí)方法,也形成了本節(jié)課的一個亮點。
這節(jié)課還有一個亮點是,體驗音樂的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂、舞蹈的魅力,我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽的結(jié)合,營造了強大的震撼力,激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時拿出我自費為他們準(zhǔn)備的筷子,邊講解邊示范,很快地把他們引入音樂,變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂帶給自己快樂同時,進一步了解了蒙古族舞蹈,從而為民族音樂感到自豪。
本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂的時候,總是忽視自己的唱,使得歌曲教學(xué)課中唱的不突出。分析原因,是學(xué)生年齡較小。主應(yīng)力分布不均,顧此失彼了。還有就是新學(xué)歌曲,唱我的熟練度還不夠。從這也看出一個優(yōu)點,那就是這節(jié)課的教學(xué)是真實的。
今后的教學(xué)中,我將多運用這樣或類似的方法,讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時,形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促成更強的學(xué)習(xí)音樂的能力。
三年級草原上教學(xué)反思范文三
我在設(shè)計、教授《草原上》的整個過程中,力圖構(gòu)建一個多方位、多視角、立體化的教學(xué)思路,營造一個和諧的教學(xué)氛圍,充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段及各種活動,把抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練還原到可聞可感的音樂之中進行。通過這節(jié)課的教學(xué),我有幾點較深刻的體會:
一、科學(xué)合理,新穎有趣的教學(xué)設(shè)計
這節(jié)課,無論從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,教學(xué)方法的選擇,還是教學(xué)過程的安排,都是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。以“草原之行”為主線,貫穿課堂的始終,教學(xué)過程一環(huán)扣一環(huán),緊湊而不忙亂,讓學(xué)生的思維隨著“興趣”這根主線進行和發(fā)展,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。
二、豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
從“蒙古族風(fēng)光”導(dǎo)入了解大草原的自然景色,重在創(chuàng)設(shè)一種情境,創(chuàng)設(shè)一種氛圍,讓學(xué)生感受蒙古族人的生活及生活環(huán)境,體驗他們的情感。
三、突出學(xué)生的主體地位,建立平等的師生關(guān)系,加強課堂里的民主意識。
為加深理解,我鼓勵學(xué)生積極思考,暢所欲言,各抒己見,選擇自己喜歡的方式進行活動。教師與學(xué)生在課堂上完全平等,形成了一種和諧的課堂氛圍,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),它不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,我應(yīng)該進一步加強自身全面素養(yǎng),不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,進一步優(yōu)化我的音樂課堂教學(xué)。
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