課文《金子》反思總結(jié)
課文《金子》反思總結(jié)
《金子》講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí),發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草,從中受到啟發(fā),便留下來種花,終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)啦小編搜羅了課文《金子》反思總結(jié),相信大家看了之后,對(duì)它都會(huì)有一定的了解!
課文《金子》反思總結(jié)篇1
根據(jù)對(duì)課文的整體把握基礎(chǔ)上,孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子,而是成功的秘訣,想要獲得財(cái)富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子,問他們的金子在哪里,是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺(tái)上,我要堅(jiān)持不懈地練習(xí),就能找到真金。”有的說“我的金子在教室里,我要努力讀書,就能找到真金。”是啊,在不知不覺中,他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”,并且潛意識(shí)中有為“金子”奮斗的信念,真為他們高興!
但是這節(jié)課中仍然有不足之處,就是開頭的時(shí)候,老師的牽引太多,抓得太緊,沒有放手,所以以后教學(xué)中要注意,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。本文對(duì)三年級(jí)的孩子來說,內(nèi)涵比較豐富,道理比較深刻,因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì),深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。
課文《金子》反思總結(jié)篇2
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí),發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草,從中得到啟發(fā),便留下種花,終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明,情節(jié)曲折,其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué),我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本,自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分思考的時(shí)間,感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
在整堂課的教學(xué)中,我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑,在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。然后,我讓學(xué)生帶著自己提出的問題,通過閱讀討論來理解課文內(nèi)容,理清了課文脈絡(luò)。
課文《金子》反思總結(jié)篇3
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí),發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草,從中得到啟發(fā),便留下種花,終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明,情節(jié)曲折,其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué),采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本,自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),積累語言,培養(yǎng)語感。
在整堂課的教學(xué)中,我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑,在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。然后,我讓學(xué)生帶著自己提出的問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,理清了課文脈絡(luò)。如在導(dǎo)課初讀課文后,讓同學(xué)們思考:文中的主人公彼得有沒有找到金子呢?學(xué)生答案有兩種,一種找到了,一種是沒找到。導(dǎo)課時(shí)老師的引導(dǎo),這里所說的金子是指金屬金子。為什么沒找到,你從哪兒看出來的?進(jìn)入課文第二自然段,了解彼得是一個(gè)吃大苦耐大牢,勤勞能干的人,為以后找到真金作好了鋪奠。說找到金子的同學(xué)是從課文最后一自然段看出的。這時(shí)教師出示該段,讓學(xué)生品讀,并提出問題,根據(jù)問題展開討論:真金是什么意思?彼得怎么找到真金的?他的夢(mèng)想是什么?為什么彼得說他是唯一找到真金的人?學(xué)生提出問題,自主探究,課文內(nèi)容迎刃而解。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師繁瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí),通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過***朗讀出來。
教學(xué)本課時(shí),對(duì)語言文字及詞匯的積累處理得較好,如讀到第六自然段時(shí),出示花圖,讓學(xué)生用詞語來形容這美麗的情景,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。有些詞語的理解,讓學(xué)生采用多種方法去理解,如聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)查無字詞典等。
最后對(duì)題目的理解也較到位,真正理解了題目的深該含義。
教學(xué)中也有很多不足之處,今后在挖掘教材上還需下大功夫。
看了“課文《金子》反思總結(jié)”的人還看了:
1.關(guān)于反思散文
2.反思用英語怎么說