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百鳥朝鳳教學反思范文

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  《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點:嗩吶和嗩吶獨奏。二年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限,而且嗩吶與嗩吶獨奏相對于他們來說非常冷僻,不易引起共鳴。接下來是學習啦為大家?guī)淼陌嬴B朝鳳教學反思,望大家喜歡。
 
  百鳥朝鳳教學反思范文一
 
  欣賞教學是音樂課程標準規(guī)定的一項重要內容,是音樂教育的重要組成部分 。它在開發(fā)兒童智力,陶冶兒童高尚的道德情操和培養(yǎng)兒童良好氣質修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“能夠欣賞、懂得音樂,是審美修養(yǎng)的標志之一,離開這點就談不上完美的音樂教育”。
 
  本著這一原則 ,我精心設計了《百鳥朝鳳》這節(jié)欣賞課。由于本課與鳥有關。,所以我先用幻燈片出示一片竹林,然后插入鳥鳴的聲音,給學生創(chuàng)設了情境,使學生仿置身于大自然之中,然后我又利用幻燈片請學生做猜字游戲 ,把古詩《春曉》中的鳥字去掉,讓學生填寫,最后讓學生猜一猜,這節(jié)課我們學習的內容與什么有關?學生自然的就會答出與鳥有關,于是揭示課題《百鳥朝鳳》,激發(fā)了學生的學習興趣。由于嗩吶在平時的生活中學生就見過并聽過它的音色,所以我播放了《百鳥朝鳳》的片段,讓學生猜一猜是由什么樂器演奏的?學生很容易的答出是嗩吶。我出示不同型號的嗩吶圖片,并具體介紹了嗩吶及演奏姿勢等,讓學生了解了嗩吶的構造及音色特點,然后讓嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游,同學生一起欣賞《百鳥朝鳳》。在欣賞樂曲時我還配上百鳥朝鳳的圖片,使學生感受到了百鳥爭鳴的熱烈景象。這雖然 是一首民間樂曲,但它的影響力是很大的。我給同學們介紹了民間藝人任同祥及參加世界音樂比賽的情況,使學生對這首樂曲有了新的認識,以此對學生進行了愛國主義教育。另外為了拓寬學生的音樂視野,我又給同學們欣賞了幾首樂曲,如《云雀》《苗嶺的早晨》《蔭中鳥》《杜鵑圓舞曲》等片段。讓學生聽辨樂曲是由什么樂器演奏的?使學生感受了各種樂器模仿鳥鳴時豐富的表現力,加深了學生對樂器的認識。結尾的拓展部分,我請學生欣賞了任同祥的另一首音樂作品《慶豐收》讓學生進一步感受嗩吶獨奏的特有魅力。
 
  以上雖然視聽效果結合較好,但在課堂上分段欣賞時學生的表演卻不盡人意。當出現鳥鳴的段落時,我請學生用小手來模仿小鳥的樣子,自己表演或與同學表演都可以??蓪W生做了幾下就不動了,好像沒有進入情境,可能樂曲太長了?另外當欣賞到音樂部分時,我請同學們做即興表演,學生表現也不積極,表演幾下就不動了。所以這一部分同學們的表現不好。課后我反思了一下,我應該這樣設計可能就不會出現以上的問題。由于音樂較長,學生總做動作有些累,我應該截取具有代表性的片段,讓幾位同學到前面來表演,模仿小鳥飛翔的動作,或用手模仿成鳥的樣子來表演,這樣就會帶動全班同學動起來。當出現音樂片段時我應該引導學生感受音樂,感受人們的歡樂心情。啟發(fā)學生人們歡樂時會怎樣做?學生們自然就會想到唱歌、跳舞。所以再引導學生用扭秧歌的形式來表現這部分音樂。這樣,學生就不會出現表演不好的情況了,而且課堂氣氛也會活躍起來。
 
  所以,以后的欣賞課,我要以學生為主體,教師為指導,尋求最恰當的教學途徑,優(yōu)化課堂教學,使欣賞課煥發(fā)出它的活力!
 
  百鳥朝鳳教學反思范文二
 
  《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點:嗩吶和嗩吶獨奏。二年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限,而且嗩吶與嗩吶獨奏相對于他們來說非常冷僻,不易引起共鳴。因此,如何調動學生的學習興趣是本課的關鍵。要在欣賞過程中,讓學生愉快輕松地獲得知識,了解相關人文、多學科綜合知識等都具有一定難度。這就要求教師立足學生,深入淺出,為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美輕松的學習環(huán)境。
 
  本課中,我運用了現代化多媒體課件,通過音、畫、動、視、文的多元綜合,融入大量的相關知識,給學生以優(yōu)美直觀、形象生動的認知感受。課件中首先出現的是民樂欣賞部分。這一部分我設計了聽辨嗩吶音色(抬花轎選段)、認識嗩吶形狀種類(各種傳統(tǒng)嗩吶及民族嗩吶圖片并配以嗩吶獨奏音樂),讓學生了解嗩吶的有關知識,也為下一步的欣賞奠定基礎。
 
  《百鳥朝鳳》的學習也分為三個部分:首先采用圖、聽故事的形式導入,把握音樂的形象性;其次完整聆聽;最后是分段細聽。將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨拿出來,并配以各種各樣的鳥兒的圖片及名稱,學生一邊觀看一邊說出鳥的名字,同時模仿鳥兒的叫聲及飛翔動作。另外還為學生建構相關音樂作品欣賞平臺,讓學生了解相關文化知識及民風民俗,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
 
  百鳥朝鳳教學反思范文三
 
  在上第七冊《百鳥朝鳳》這一欣賞課時,樂曲中出現了許多小鳥的叫聲,為了能使學生更好的了解樂曲內容,充分調動學生的積極性,我就請幾位男同學上臺模仿小鳥的叫聲,再請幾位女同學上臺模仿小鳥的動作,臺上的同學表演得很投入、很起勁,就像演員在舞臺上為千萬觀眾表演一樣。看到臺上的同學表演的那么起勁,其他同學也不甘落后,紛紛舉手要上臺表演。我看到全班同學的積極性那么高,表演欲那么強,就知道時機來了,于是我鼓勵全體學生一起學鳥叫,一起模仿小鳥的動作,把百鳥齊鳴的景象表現出來,這節(jié)課學生不但學得開心而且還過了一把“演員”癮,學習效果非常好。
 
  經過嘗試和探索,我覺得在課堂上應設景造境,讓學生邊聽邊做律動,多給學生表演的機會,這樣既可以發(fā)展學生的想象力、表演力,還能鍛煉學生的膽量,從而形成良好的心理素質。
 

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