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小學(xué)四年級英語教學(xué)反思(2)

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小學(xué)四年級英語教學(xué)反思

  小學(xué)四年級英語教學(xué)反思范文3

  任教四年級英語以來,我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時間的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。

  第一個要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,確實(shí)需要老師花很多功夫。

  課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

  第二個要素是“方法”,即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

  英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學(xué)內(nèi)容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當(dāng)然有的時候也要用母語,講得快,省時間??梢韵冉o定義,后舉例練習(xí);也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),只是純粹的為了表演,就不做。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。

  第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因?yàn)閷W(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對語音的認(rèn)識能力,就是見到一個音就懂得規(guī)則,知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),會連讀,會濁化、弱化,會用它,懂得它的功能,懂得它在什么時候能用,學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個特征就是語法能力,交際能力里面包含了四個具體的能力,即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個是掌握歸納的能力,也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,記憶是人的思維認(rèn)知活動,怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。

  英語教學(xué)受諸多因素干擾,又缺乏語言環(huán)境,所以學(xué)習(xí)動力是非常重要的。有時你不給學(xué)生動力,他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比。我的英語游戲、英語競賽,都可以是動力。不僅教學(xué),任何工作都需要動力支持。評價是必須的,只是要看用什么形式而已。當(dāng)然競賽不能過度使用。過多地開展競賽,每節(jié)課都評比,也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)把英語教好,要注意其它學(xué)科知識與英語知識的融會貫通。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時,要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí),其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。另外,要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接,不搞無謂的重復(fù)。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn),達(dá)到融合借鑒,相得益彰。

  小學(xué)四年級英語教學(xué)反思范文4

  一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。

  在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。

  在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

  三、教學(xué)中,注重交際活動

  學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

  兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

  兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。


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