《沁園春·長沙》反思范文
《沁園春·長沙》作于1925年，是毛澤東詩詞的代表作之一。今天，學習啦小編為大家?guī)砹恕肚邎@春·長沙》反思范文，希望大家喜歡!
《沁園春·長沙》反思范文篇1
在開學后，我沒有正式上新課。因為根據(jù)經(jīng)驗，高一新生一個普遍特征是有熱情，對什么都感到很新鮮，但同時又非常盲目。特別是語文學習，頭緒很多，如果直接上新課，很多學生會僅僅停留在對一些細微的、具體的問題的解析上，而很難有語文學習的宏觀把握。
因為是詩歌單元，所以我先找了一些比較經(jīng)典的愛情詩，比如舒婷的《致橡樹》、席慕容的《一棵開花的樹》等，并布置學生把這些詩改寫成抒情散文，同時學生也嘗試自己寫寫詩，因為是愛情詩，所以學生一下子就對詩歌產(chǎn)生了興趣，也對語文學習更感興趣了。接著我就把學生分成小組，收集有關描寫秋的詩歌，然后過渡到毛澤東《沁園春·長沙》。我有意引入較多的有關秋景的詩句，與學生一起誦讀、品昧，激發(fā)學生的學習熱情。
其次，不管從哪個角度看，分析、鑒賞都必須建立在學生讀懂詩詞的基礎之上。由此，我采用誦讀方式，幫學生疏通字詞，解決詞意，讓學生對本詞先有一個整體的感覺。再次，在詩詞中，景與情是密切相關、相輔相成的，即景是情的肌膚，是可感，可親的;情是景的靈魂，是輕靈，飄渺的。因此，解讀詩詞的捷徑就是從賞景入手，進而把握詩情畫意，進而了解作者。
基于這一認識，在教學中，我著重落實了對于本詞的秋景賞析但又不局限于對景的分析，更在于引導學生體察詞情、詞境。
《沁園春·長沙》反思范文篇2
這是我當新教師的第一節(jié)課，課前準備十分充分，應該來說也是比較成功的一節(jié)課，至少是自己還算滿意的一節(jié)課。教師授課緊扣文本，啟發(fā)誘導，循循善誘;學生鑒賞詩詞，由品味意象到體悟情感，再到感懷心志，循序漸進。讓人真正體會到了青年毛澤東所具有的革命英雄氣概，胸懷著激濁揚清，改天換地的鴻鵠之志。
當然最為上崗的第一節(jié)課，可能缺憾會更多，我無法排除自己心中的緊張情緒，可能語速會太快，未能在詩詞鑒賞方法上及時給予學生指導，未能在感性認識的基礎上，與學生共同織一張“網(wǎng)”，使之通過一首詩的學習鑒賞，初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，形成初步的文學鑒賞能力。應該提醒學生，在應試教育背景下，掌握一套閱讀鑒賞方法，甚至要比單純從一首詩詞的學習中獲得知識更加重要，更具現(xiàn)實意義。
《沁園春·長沙》反思范文篇3
上課后經(jīng)過我的認真反思，本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上有以下幾方面的優(yōu)點：
1、多媒體教學手段的使用，激發(fā)了學生們的學習興趣，并且提高了課堂的效率。使用幻燈片可以大大節(jié)省板書時間，把這部分時間留給學生思考和朗讀，效果更好!
2、抓住職高學生的特點，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們提前預習，在上課時可以充分跳動他們的積極性。
3、通過播放朗讀錄音，讓學生跟著范讀的方法，調動學生的學習積極性，最終達到了學生有感情朗讀的目的。
當然本節(jié)課還存在許多不足之處，有待改進：
1、應該給學生再長一點的朗讀時間，爭取能讓學生熟讀成誦，最好當堂完成背誦的任務，這樣能使他們找到自信。
2、今后應多思考一下該如何調動學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來，真正做到有聲有色有效果。
3、多培養(yǎng)學生的語言表達能力與概括能力，有許多學生心里明白但無法用精美、準確的語言表述出來。
4、教師未能在詩詞鑒賞方法上及時給予學生指導，未能在感性認識的基礎上，讓學生初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，形成初步的文學鑒賞能力。
5，對于參加對口高考的學生我應該使他們懂得提高對文學鑒賞的能力比應試更重要。
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