課后反思怎么寫
課后反思怎么寫
做好課后反思有利于教師的教學水平的提高，怎么寫好課后反思呢?學習啦小編收集了課后反思怎么寫，大家一起來看看吧!
課后反思范文篇1
“五步六動”課堂模式下的常態(tài)課堂，應(yīng)該是自信的、快樂的，學生能夠充分表達自我內(nèi)心的想法，老師能夠充分調(diào)動孩子的自主性和能動性。
上周，區(qū)教研員來聽課，我講得是《葡萄溝》一課，簡短的導入過后，便是出示學習目標和自學提示，緊接著孩子自主學習，小組討論，接著進行反饋展示。一堂課，氣氛活躍，從容不迫。上完課下來，聽課老師給我指出了一些不足：首先就是隨文識字部分。低年級以認字識字為主，但是我的一堂課下來，全是都是識字認字寫字，雖然設(shè)計了部分游戲環(huán)節(jié)，但是這樣40分鐘完全都在講識字、寫字，未免有些許枯燥。最好的方法，就是把字放在課文中的具體語言環(huán)境中去，讓孩子在具體語言環(huán)境中識字認字。然后就是孩子讀課文的機會太少。我總以為早讀孩子讀個兩三遍課文就可以了，其實不是的。語文課堂，就要把課堂還給孩子，以讀代講，而不是老師一味地講。
經(jīng)過這次評課，我學到了很多，在今后的教學活動中，我會繼續(xù)努力，認真汲取各家之有點，爭取把自己的課上好。
課后反思范文篇2
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教英語學習的情況，我作了以下反思。
1。學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解
教師相對較快的指示語。
2。 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地
回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。
3。 部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點， 導致學習效果不明顯。
基于以上情況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
課后反思范文篇3
一思“情景創(chuàng)設(shè)”：教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學情景創(chuàng)設(shè)進行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學生實際生活聯(lián)系緊密?是否與上課內(nèi)容相符?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時修正教案。
二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認真從每一位學生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何?做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正。
三思“教法學法”：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四思“評價體系”：每堂課后認真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學任務(wù)、數(shù)學活動;評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內(nèi)容安排欠妥，教學方法設(shè)計不當，教學重點不突出，教學方式單調(diào)等等。課后進行這樣的反思，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美。
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5。反思報告范文