一年級(jí)山青青教學(xué)反思
一年級(jí)山青青教學(xué)反思
《山青青》這首兒歌很美,山青,水青,樹青,草青,苗青,田青,鳥兒鳴叫,花兒歡笑,這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的一年級(jí)山青青教學(xué)反思,望大家喜歡。
一年級(jí)山青青教學(xué)反思范文一
我這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)一是帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的課文、詞語(yǔ)和要求認(rèn)讀的十個(gè)生字,二是能夠正確書寫山、水、田、雨這四個(gè)生字,三是在書寫的過程中學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫:豎折和橫撇。而這節(jié)課的情感目標(biāo)則在于以興趣為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)孩子們對(duì)漢字形體美的感知,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的熱愛之情,使之能夠積極主動(dòng)的識(shí)記生字。
在教學(xué)過程中,我緊緊圍繞這兩個(gè)目標(biāo),課上利用多媒體播放課件,引起了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認(rèn)讀的詞語(yǔ)和生字,可以說(shuō)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入過程中的讀文和通過讓孩子們開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式,既掃除了生字的障礙,基本達(dá)到了對(duì)第一課時(shí)驗(yàn)收的目標(biāo),同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)就是四個(gè)生字的正確書寫,這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在課前,我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備,自己準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)課件,教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個(gè)字由象形字到現(xiàn)在的字形的演變,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),并自主地說(shuō)一說(shuō)這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候怎么寫好看,每一筆都放在田字格合適的什么位置上?我發(fā)自內(nèi)心地把像畫一樣的中國(guó)漢字的美傳達(dá)給我的孩子們,培養(yǎng)他們對(duì)漢字形體美的感知,讓他們發(fā)自內(nèi)心的想去寫一寫這些字,感受其美,激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文字的熱愛之情。
一年級(jí)山青青教學(xué)反思范文二
《山青青》這首兒歌很美,山青,水青,樹青,草青,苗青,田青,鳥兒鳴叫,花兒歡笑,這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),這些又讓他們難以感知和消化,在教學(xué)這篇課文時(shí),我主要從以下幾個(gè)方面入手:
首先,在導(dǎo)入階段,我用最能夠活躍學(xué)生思維的話題引入新課:大家喜歡春天嗎?那么今天老師就帶你們?nèi)ジ惺艽禾斓拿利惏?隨著畫面的切換和輕音樂的響起,不由的把孩子帶入了課文情境,隨即,孩子們帶著對(duì)春天的向往和熱愛進(jìn)入課文,聽老師范讀,然后自由讀,在讀的過程中,把不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆畫出來(lái),
其次,是在生字教學(xué)上,學(xué)習(xí)生字課本來(lái)就是比較枯燥乏味的,所以在認(rèn)識(shí)的時(shí)候,我采用自由識(shí)記生字的辦法,運(yùn)用學(xué)過的加一加,減一減、猜謎語(yǔ)、編兒歌等方式識(shí)記,學(xué)生興趣較濃,在教學(xué)過程中,我采用男女生比賽、開火車,摘水果等多種形式加強(qiáng)記憶。學(xué)生在輕松歡快的氣氛中掃除了生字的障礙,為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。
最后就是在朗讀上下功夫,當(dāng)學(xué)生在對(duì)于課文讀熟的情況下,接著就是理解和感悟。由于在課前,我先找了幾幅春天的美景圖片,讓學(xué)生充分體會(huì)春天景色的美麗,在此基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,緊接著,我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的一句,升華他們的感情,讓他們自己說(shuō)一說(shuō)讀了這篇美課文后對(duì)春景的熱愛之情。在讀的過程中,我善于抓住孩子的閃光點(diǎn),以多種形式激發(fā)他們朗讀的熱情,比如說(shuō):“聽到你的讀聲,我感覺到山更青了,水更青了”等等,
在課文擴(kuò)展方面,等同學(xué)們體會(huì)到了詩(shī)歌的美之后,由于他們還不能準(zhǔn)確完整的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛之情,所以在教學(xué)過程中我讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫心中的春天,用肢體語(yǔ)言也可以,用歌聲來(lái)贊美春天也可以,孩子們各抒己見,充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣,最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
教無(wú)定法,設(shè)計(jì)規(guī)設(shè)計(jì),思路規(guī)思路,但在實(shí)際的操作過程中,我還是有很多的不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,對(duì)于生字的講解,特別是二類生字的指導(dǎo)不夠到位,沒有顧及到后進(jìn)生的接受程度,學(xué)生的書寫以及朗讀不夠準(zhǔn)確,比如,前后鼻音的區(qū)分,字的間架結(jié)構(gòu)。
其次是學(xué)生的朗讀不夠,我叫讀的大都是平常朗讀的比較好的,對(duì)于接受能力慢一點(diǎn)的,感悟差一點(diǎn)的,沒有具體落實(shí),有蜻蜓點(diǎn)水之意。
一年級(jí)山青青教學(xué)反思范文三
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練,意境清新明麗。通過眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過程中,我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),通過讓孩子們借助拼音,自己圈畫,比賽,開火車等多種形式,在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶,既掃除了生字的障礙,同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文,背誦課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)春天景色的美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在課前,我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文,在我自讀的過程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染,而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中,我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先,我采用描繪一副春天美景的方法,引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中,讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌,感受其美。然后,我們師生共同合作,一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子,升華他們的感情,自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受,我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述,和孩子們陶醉在春天的氣息中,接下來(lái),我推波助瀾,讓孩子們想象畫面,走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而,總感覺美中不足,為什么,孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美,卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果,是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚,沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性,使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想,以后的教學(xué)中,這是我將要不斷探究的地方,同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議,讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
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